分開閱讀，提高效率

很長的一段時間，兩個孩子親子共讀一事給我造成了很大的苦惱。把兩個孩子放到一起讀，弟弟總是不配合，不愿意好好讀，總是各種法子求關注，刷存在感。也因此，閱讀過程經常被打斷，閱讀效果不盡人意。我心里也很難受，總覺得虧欠了弟弟很多。

這問題不解決，共讀就沒法愉快地進行下去。這兩天，我發(fā)覺我好像找到了一條正確的道路。這得歸功于文字記錄。對于下班后的可支配時間的安排，我習慣寫下來（主要是腦子不好使，容易忘，只好寫下來）。如果我無法執(zhí)行當下的時間安排，我會進行調整。通過日復一日的調整和執(zhí)行，我慢慢摸索出適合自家的時間安排，哥哥也慢慢養(yǎng)成了睡前聽英文故事的習慣，這是解決問題的關鍵。哥哥獨自聽故事的二三十分鐘，為我爭取了與弟弟獨自共讀的機會。當然，也得家人配合，譬如我和哥哥獨自共讀的時間里，奶奶負責給弟弟講中文故事。我按照這樣的法子執(zhí)行了幾天，效果很好。共讀時就可以按孩子英文的程度和興趣點選書，避免出現其中一個孩子不感興趣的情況。同時，也解決了弟弟求關注的問題，最起碼，一天當中有三十分鐘，媽媽是全部屬于他的。

看動畫片也是同樣道理，容易的動畫片哥哥不喜歡，難的動畫片弟弟不感興趣?，F在，我家是兩部設備同時使用才解決了這個問題。

希望接下來會更好，以此記錄小小成就。