兩歲娃也能做的Lapbook | 繪本 Me and family tree 擴(kuò)展

Lapbook，是孩子們把碎片知識系統(tǒng)化的終極利器。

讓大家久等了，今天我來寫寫之前預(yù)告的內(nèi)容 -- Lapbook。

正式文章之前，先來看看這兩周，我和番茄根據(jù)繪本Me and my family tree 做的Lapbook -- Me and my family tree.  

（我們一起做的lapbook)

3級Me and My Family Tree1714人有 · 評價577 · 書評17Joan Sweeney, Annette Cable (Illustrator)Dragonfly Books / 2000-04

在介紹怎么親子閱讀的文章中，我寫到了可以通過制作lapbook來進(jìn)行主題閱讀。在沒有做Lapbook的時候，我和番茄討論家人，幾乎都是我問一句他答一句的閑聊模式，有了Lapbook的幫助，番茄對家人的敘述就比之前系統(tǒng)了很多，而且也能表達(dá)更多的細(xì)節(jié)和情感。

把碎片知識系統(tǒng)化，這就是lapbook的魅力。

• 什么是Lapbook?

Lapbook，暴力拆解一下就是lap（腿）+book（書），也就是放在腿上展開的大書，一般譯作翻翻書/折疊書。通常都有一個主題，通過各種形式對這個主題的各方面內(nèi)容進(jìn)行展示，是國外主題學(xué)習(xí)中很常用的一種模式。Lapbook主題包羅萬象，咱們可以從下面我搜羅來的例子略窺一二。

（關(guān)于“我”的一切）

（植物主題）

（天氣主題）

 

（文末獲取部分主題資源的下載方式）

• Lapbook有什么好處？

信息爆炸的今天，我們似乎只要躺在床上刷刷手機(jī)，就能獲取到很多新鮮的信息或是知識，然而他們都是碎片化的，而且占據(jù)了大量的時間和精力，幾個小時下來，好像看到了不少內(nèi)容，可細(xì)琢磨起來，又似乎什么也沒留下，反而讓嚴(yán)肅閱讀和深度思考變得困難重重。

想要在信息流中占據(jù)主動，就需要學(xué)會將信息篩選分類、系統(tǒng)整合和高效輸出。但這些技能是反人性的（碎片化的輕知識才是我們天然喜歡的東西），在孩子小的時候，就應(yīng)該慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)。Lapbook，就是孩子們把碎片知識系統(tǒng)化的終極利器。

對于能夠獨(dú)立完成lapbook的大孩子來說，一個完整版的lapbook，就是一次孩子版的“課題報告”。形成lapbook的過程，就是孩子對主題內(nèi)容由碎片到系統(tǒng)的一個整合過程，可以很好的幫助孩子形成自己的知識體系。

低齡孩子的認(rèn)知方式，是圖像式、操作式的，因而lapbook特有的圖文與各種不同的”機(jī)關(guān)“的高度結(jié)合，可以讓孩子在覺得有趣的同時，更好的理解和表達(dá)，是主題擴(kuò)展的絕佳幫手。

（圖像為主，配合各種折頁和翻翻頁，有趣又有內(nèi)容）

此外，制作lapbook，也能讓孩子鍛煉如何篩選和綜合信息，如何選取合適的工具來展示，如何更好的表達(dá)自己。這些不僅是學(xué)科學(xué)習(xí)中非常重要的技能，也是孩子人生中不可或缺的思維訓(xùn)練。

• 什么時候開始做第一本Lapbook?

其實(shí)并沒有很明顯的年齡界限，當(dāng)孩子開始對身邊的事情感興趣，想要探究一番的時候，就可以開始了。但如果孩子太小，參與度可能會比較低，而且成品的保存期可能不長。

我在番茄一歲8個月的時候，和他一起做了超簡單版的lapbook，選取的主題是當(dāng)時他非常喜歡的百香果開花、結(jié)果的故事。沒有傳統(tǒng)lapbook花樣繁多的內(nèi)頁，就是每天和他一起觀察家里百香果的生長情況，拍照記錄，然后用流程圖的形式展現(xiàn)出來。

（右邊是我和番茄根據(jù)實(shí)際觀察和左邊的書做的第一個Lapbook--百香果是怎么來的？）
 

番茄參與的部分只有看和討論。這個過程中番茄受益最大的，大概就是了解了植物的組成部分和生長順序。然而，這頭一個lapbook，在番茄兩歲的時候，就被撕壞了（因?yàn)榉严胍焉厦娴恼掌合聛恚?。這個存在時間很短的lapbook象征意義大于它的實(shí)際意義。

近來番茄開始對身邊的事物有自己的了解和看法，而且他的動手能力也提高了不少，我才又和他一起做了上面那個關(guān)于Family tree的主題學(xué)習(xí)。這一次我才開始覺得，小家伙有點(diǎn)上道了。

• 如何做一個Lapbook?

1、Lapbook制作流程

獨(dú)立完成整個流程對于孩子的年齡、動手能力和思維水平都有很高的要求，（甚至很多大人一開始都會覺得難以上手），因而我們可以和孩子一起合作來完成。小娃可以挑選一些比較簡單且孩子感興趣的主題，讓孩子承擔(dān)其中一小部分的內(nèi)容，待到孩子比較熟悉這個流程之后，再逐步放手讓孩子自己來。

2、簡化版的制作--以Family tree為例

1）信息篩選：

根據(jù)繪本Me and my family tree確定 Family Tree 主題。首先來簡單了解一下Me and my family tree 這本書。

（部分內(nèi)頁實(shí)拍）

和番茄一起看書的時候，我們一起聊了聊家人，還討論在番茄的心里，每個人都是什么樣，有什么關(guān)鍵詞。據(jù)此，我們定下了Lapbook的三個內(nèi)容：三代人的傳承，F(xiàn)amily tree，以及番茄眼里的大家（關(guān)鍵詞）。

接下來我就和他一起挑選家庭成員頭像（嫌麻煩也可用卡通頭像代替）以及各種趣事的照片。

2）信息呈現(xiàn)：

根據(jù)繪本和討論的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了minibook、大樹和風(fēng)琴式抽拉頁三種內(nèi)頁形式（模板獲取方式見文末）。

（左:三代人的傳承，中:Family tree，右:番茄眼里的大家）

3）Lapbook制作

4）講解展示

讓番茄看著lapbook給大家介紹他的家人。

4、完整版的制作

對于大孩子來說，lapbook的信息來源就不只是生活中觀察的現(xiàn)象（“百香果是從哪里來的”）或是繪本（“Me and my family”）了。因此流程的前兩步就會豐富很多。信息篩選有更多的可能性，相應(yīng)的，在信息呈現(xiàn)的時候也會用到更多的內(nèi)頁形式。

除了上面我用到的集中形式之外，比較常用的還有以下幾種：

（文末獲取部分模板的下載方式）

實(shí)際上也不僅局限于以上這些形式，只要有助于描述主題，任何表達(dá)方式都可以。比如我這次用到的大樹就不在標(biāo)準(zhǔn)模式之列。

流程的后兩步制作和講解展示，是孰能生巧的事情，多練就能夠越來越習(xí)慣。
 

看到這里或許大家會覺得有點(diǎn)眼花繚亂一頭霧水了。其實(shí)，形式只是知識和想法的載體，我們也無需過多的糾結(jié)哪種模式好，確定好主題和內(nèi)容，看著哪種順眼就用哪種，多試幾次就會找到匹配度高的形式。

切記的一點(diǎn)是，這終究是孩子的”課題報告“，所以有條件盡可能的讓孩子嘗試和選擇，哪怕不合適，也比咱們越權(quán)指揮來的好。很多時候，回過頭來看，孩子的作品常常比咱們被局限的思維更具創(chuàng)意。

• 做完之后怎么辦？

制作lapbook只是系統(tǒng)整合的第一步，如果做好了就束之高閣未免有些太可惜。除了做好的當(dāng)下，可以讓孩子借助lapbook做一個presentation（類似結(jié)題報告）外， lapbook作為孩子這個主題學(xué)習(xí)的大合集，是之后回顧總結(jié)和進(jìn)一步深入的好幫手。
 

在孩子們逐漸熟悉lapbook的制作流程和形式之后，可以定期和孩子一起完成一些主題式學(xué)習(xí)（project-based learning），逐步搭建起孩子的知識框架來，待到孩子學(xué)會自己構(gòu)建知識體系，以后的學(xué)業(yè)就會事半功倍。當(dāng)然如何進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比lapbook這么一個小環(huán)節(jié)復(fù)雜多了，我也尚在學(xué)習(xí)之中，之后有機(jī)會和大家一起分享。

以上就是關(guān)于lapbook的一些內(nèi)容了。這確實(shí)是一件不太容易的事情，不管是準(zhǔn)備材料還是制作使用，都需要時間和精力。對于小娃來說，前期引入更需要爸爸媽媽們多費(fèi)心，但在萬物都碎片化的當(dāng)代，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的能力反而是非常稀缺的技能，相信我，玩轉(zhuǎn)lapbook的過程，不僅僅是孩子，大人也會受益很多。