家有普娃的心路歷程

前幾天小花生有一個圓桌討論，問，在帶孩子英文學(xué)習(xí)的這些年里，你覺得自己走了哪些彎路？

這一問就又打開了我的話匣子。

看過我上一篇文章的朋友們知道，在帶女兒英文啟蒙和學(xué)習(xí)上，我走了兩個彎路。

彎路一、

剛開始啟蒙時，書里捧著兩大有影響力的、過來人媽媽寫的暢銷書，書單詳盡，手機(jī)里也搜了一些書單，網(wǎng)盤里也存了不少內(nèi)容。按照書單的第一步也買了同樣的一套書，女兒就是不聽、不看，一度讓我懷疑她是不是不喜歡英文，對她沒有信心，我自己也很有挫敗感。

其實(shí)，別人的書單是別人的，別人家孩子喜歡的，你家孩子不一定喜歡，要想讓你家孩子有興趣一定要從她喜歡的入手，這是多么樸素的道理！
 

彎路二

上學(xué)前就開始學(xué)自然拼讀。女兒幼兒園大班的時候我把自然拼讀的學(xué)習(xí)提上了日程，結(jié)果進(jìn)展非常慢，慢到一課我要帶她學(xué)好幾天，但其實(shí)那套自然拼讀的教材是按照每天最多15分鐘的學(xué)習(xí)進(jìn)度編寫的。

不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，因?yàn)槟鞘俏液团畠旱谝淮我恪罢綄W(xué)習(xí)”，所以我們著實(shí)費(fèi)了一番功夫。女兒那時幼兒園大班，已然不是任人擺布的小寶寶，她首先不愿意“搞學(xué)習(xí)”，其次，她更不愿意“媽媽搞學(xué)習(xí)”，所以為了能在平和的環(huán)境下把自然拼讀搞下去，我著實(shí)費(fèi)了一番心思，既要安排好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還要照顧好她的興趣和感受。

半年以后，因?yàn)樗龥]有上學(xué)前班，我要帶她在家學(xué)拼音，又擔(dān)心中文的拼音會跟英文的自然拼讀混淆，我就把自然拼讀停了。

沒想到這樣一停反而陰差陽錯促成了一件好事。我再帶她學(xué)自然拼讀的時候她已經(jīng)一年級下學(xué)期，我們再重新開始進(jìn)展地出奇意料得快，效果也非常好，很快就學(xué)完了，她也很有成就感。

這件事讓我明白了：孩子真得什么時間干什么事。如果孩子學(xué)什么進(jìn)度慢，效率低，或者比較抵觸，那可能就是孩子目前不適合學(xué)這個的信號。不合適學(xué)那就先停一停，或許過段時間會有意想不到的效果。如果這時家長著急堅(jiān)持讓孩子學(xué)下去或者搞下去，事倍功半都是小事，怕就怕影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心，那就真是后悔晚矣了。

反正這幾年，我是越來越明白這個道理，越來越相信，我家這個小妞就是一個普通孩子，就是一個普娃。那種學(xué)前認(rèn)識幾千字、奧數(shù)刷完幾本、文史藝術(shù)數(shù)理體育全面發(fā)展的牛娃一定不是她。而且，要求人家是牛娃，你給人家“?！钡幕蛄藛?，老母親、老父親都是普通人一個，要求孩子“牛”起來，這真是太強(qiáng)人所難。

雖然這個樸素的道理大家都明白，但，在產(chǎn)房聽到那第一聲哇哇哭，把小肉球抱在懷里，那種使命感的心情就好像接受了觀音菩薩的楊柳枝一點(diǎn)，誰說我家不是天降麟兒，誰說我兒不是天賦異稟，我跟誰急！這種自豪感伴隨著老父親、老母親多年，它是捱過為人父母最初辛苦那幾年的動力，是眼睛眨都不眨給娃交幾萬課外班費(fèi)的支撐，是這個全民育兒的時代全力以赴去學(xué)習(xí)雞娃的精神勝利法。所以，從飄在云端到落在地上，接受自個家孩子是個普通孩子著實(shí)也得經(jīng)過一段心路歷程。

了解我的朋友，或者看過我以前文章的朋友都知道，我是從女兒四個月開始帶她親子閱讀的，那種堅(jiān)持勁兒，怎么說呢，就是，在生她之前，我還從沒有這么“堅(jiān)持”地干過啥事，我人生的很多“第一次”都是生了她以后干的。

 但是，我這么幾年如一日地帶她親子閱讀，每天最短一個小時，最長無底線，她竟然一直對識字不敏感，一直到她上了一年級，我期待的那幕：小胖手指著，奶聲奶氣地問我：“媽媽，這個字念什么？”都沒有出現(xiàn)。

學(xué)前不認(rèn)識也就算了，可是，一年級開了學(xué)了，她還是不敏感。所以，開學(xué)沒幾天，我就被老師微信留言了。

老師說讓我?guī)诩易R識字，不僅要會寫字表，還得會識字表。

我裝作很平靜地回了老師信息，裝作很平和地問了女兒具體細(xì)節(jié)，心里早就“炸開了花”。

那段心路歷程，我寫在了“沒上學(xué)前班的孩子上了小學(xué)”里，但是，那篇文章其實(shí)寫得很克制。

怎么辦呢？女兒還怯生生地站在我旁邊，她也知道被老師留言不是啥好事，而且，她在學(xué)校不識字是真的，她肉嘟嘟地小臉低著，都不敢看我。

怎么辦呢？我心里繼續(xù)炸，把自個關(guān)臥室里來回走了個七八九十趟，對著鏡子練了個七八九十次微笑，最后帶著假笑出來了！自個兒生的自個兜著吧，不然怎么辦呢！于是，痛定思痛，我開始帶著她從語文課的第一課開始，一課一課地識字、復(fù)習(xí)。

那段時間，我?guī)缀趺刻於紩ψ约红`魂發(fā)問：這天天帶著讀書、天天帶著讀書，都讀到哪兒去了呢？發(fā)問完就懷疑自己，最后以沉到谷底無比懷疑自己的挫敗感結(jié)束。

就這樣搞了一個學(xué)期。我之前說她自然拼讀是一年級下學(xué)期搞的，是啊，上學(xué)期忙著識字了，當(dāng)然沒空搞自然拼讀。

好在，她下學(xué)期就不用我了，按照那個“孩子什么時間學(xué)什么”的邏輯，她一年級下學(xué)期就開竅了，然后語文成績就一路飆升，二年級就拿著班里最高分的考卷回來了。

還有她的中文閱讀。我有隨時記錄她生活的習(xí)慣，翻到了去年6月記錄的下面這篇。一年級時她的同學(xué)已經(jīng)競相在傳米小圈看了，但是她讓我買回來，卻不想看，犯怵得很。

第二年，二年級暑假前，她自己又從書架找來《米小圈》看，之后《白蛇傳》、《三色貓?zhí)桨浮?、《夢幻女巫》、《偷莎士比亞的賊》、《被偷走的孩子》等就一發(fā)不可收拾，不到三個月看完了這些。
 

再有就是寫字。我女兒一直沒有上寫字班，三年級老師按照字寫的好看程度讓孩子們從鉛筆換到鋼筆，她是第二波讓換的。我曾經(jīng)和她商量要不要和同學(xué)一樣去上個寫字班，練一練字，她明確跟我表示不上，她說，她可以向別的同學(xué)學(xué)習(xí)自己慢慢練，而且會認(rèn)真寫。我很無奈地忍住了押著她去練字的念頭。
 

今年上半年疫情在家，我看她寫字的時候也多了一些。她的確是很認(rèn)真在寫，但是依舊讓人看著別別扭扭，不好看。下半年開學(xué)，我明顯感覺她的字看得順眼了，果不其然，前兩天，女兒放學(xué)回家，喜滋滋地跟我說，語文老師夸她的字漂亮。我心里想，這傻丫頭，寫字終于也開始上道兒了。

英國哲學(xué)家、教育家羅素說：“兒童的學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，任何強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)的企圖都是錯誤的?！?/span> 嗯，在我女兒身上，我很深刻地理解了這句話。

我自己本身的性子其實(shí)比較急，但經(jīng)常是急著急著在孩子身上就沒了脾氣。比如，前段時間因?yàn)橐咔樵蛩獏⒓拥囊粋€比賽取消了，我接到通知信息在家里大呼小叫的，人家卻平靜地該看書看書，該洗漱洗漱。我問她，“你這么盼著比賽，取消了不著急嗎？” 她看著書抬頭看了我一眼，慢悠悠地說，“著急有用嗎？我著急能讓比賽按時舉行嗎？！”

好吧，人家都說孩子是來讓父母修煉的。我尊重您的“規(guī)律”，我繼續(xù)修煉！