“羅森塔爾效應(yīng)”了解一下？讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)渣，秒變學(xué)霸

本文首發(fā)于公眾號(hào)“帝都果媽不焦慮”，歡迎關(guān)注

我在某育兒群看到一個(gè)媽媽or爸爸的求助，是這樣寫的：

“男孩，5歲半了，過于敏感，內(nèi)向，脾氣倔，運(yùn)動(dòng)能力不行，害怕跟人比賽，對(duì)不擅長(zhǎng)的事不愿意努力練習(xí)，容易生氣。
  
今天陪孩子練習(xí)跳繩，被氣的不行。他一次只能跳一個(gè)不說，練習(xí)了3下就不肯跳了。怎么勸說都不行，老是各種借口，說兩下就生氣，最后把繩子的塑料把手也摔破了。好說不管用，發(fā)脾氣也不管用，好讓人絕望。這樣的孩子應(yīng)該怎么教育？”

不知道大家看了以上文字，有什么感受呢？

其實(shí)，果果對(duì)于不擅長(zhǎng)的事情，脾氣也挺急的；他也有敏感、內(nèi)向的時(shí)候。但我不喜歡用過于負(fù)面的詞匯描述他，正如我不喜歡別人用過于負(fù)面的詞匯描述我一樣。

尤其是，一個(gè)人得到身邊人什么樣的評(píng)價(jià)，很可能最終潛移默化的，就會(huì)成為那樣的人。

01 我媽說我“不行”之后
 

我上初中時(shí)，臥室窗戶下方，是一片可供納涼的空地兒。包括我媽在內(nèi)的一堆中年婦女們（就是現(xiàn)在的我們…），喜歡在那里大聲聊天。我都能聽的清清楚楚。

她們湊在一堆兒之后，最喜歡吐槽家里的大小事兒。

有一次，他們的對(duì)話是這樣的：

“我家A最不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常都做不完。羨慕你們家XX啊，那么自覺，成績(jī)還好?！蹦嘲⒁虒?duì)我媽說；

“她不行，她就會(huì)學(xué)習(xí)?？此翘煜聵?，見了你們，連招呼都不打?！蔽覌屵@樣回復(fù)。

她這么說，也許是需要轉(zhuǎn)移話題；也許是那次我真的沒有主動(dòng)打招呼。這其實(shí)不能全怪我，實(shí)在有太多阿姨了，我都傻傻分不清楚。

但對(duì)我的各種吐槽，以后卻經(jīng)常被我聽到。久而久之，我潛意識(shí)認(rèn)為，她們都很討厭我。于是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她們，我會(huì)盡量躲著走，避免尷尬。

大學(xué)放假回家時(shí)，我見了她們，主動(dòng)打了招呼；她們卻并沒有表現(xiàn)出任何討厭我的樣子，都挺熱情的。

我突然就釋然了。

只是不知道，那個(gè)被吐槽的A，后來是否喜歡上學(xué)習(xí)了呢？

02  別人夸獎(jiǎng)果果開朗，他就真的更豪爽了

果果剛四歲的時(shí)候，有一段時(shí)間，總是有點(diǎn)扭捏。

我?guī)鲩T，他想和別的陌生孩子玩，會(huì)悄悄讓我去和別的小朋友講。我會(huì)鼓勵(lì)他，“你想和他們玩，可以自己去說啊。別擔(dān)心，他們肯定都喜歡你的?！惫匀粫?huì)用求助的小眼神望向我，可憐巴巴道：“可是，我有點(diǎn)害羞啊?！?/p>

他的眼神和話語，讓我腦海里也冒出“內(nèi)向”之類的詞匯來；也會(huì)想起來，我在初中時(shí)聽到的很多吐槽。

所以，我不愿意給他貼上任何標(biāo)簽，仍然會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)自去溝通。我還會(huì)拿出來各種玩具，和他一起玩起來。這樣也會(huì)吸引來別的小朋友，也算是幫他解決了巨大的困難。

不久，果果的姥爺姥姥要把他帶回我們那個(gè)十八線小城市住一兩個(gè)月。我們給他介紹，接下來要去的是什么地方，也擔(dān)心他首次離開父母那么久，會(huì)不習(xí)慣。

但他沒有什么不習(xí)慣的。在我們的言語中，他得到了一些重要的信息：他是北京人，準(zhǔn)備去的地方是一個(gè)比北京小很多的城市，是姥姥姥爺和媽媽曾經(jīng)生活的地方。而且，他從這些信息中，反而得到了一點(diǎn)點(diǎn)“優(yōu)越感”。

他到了小城市，憑著不知道哪里冒出來的勇氣，主動(dòng)上前和別人自我介紹：“我是北京人，我爸爸是xx人，我姥姥姥爺和媽媽才是這里的人。”

第一次這樣說，別人估計(jì)覺得好玩，也表揚(yáng)了他：“這個(gè)小家伙不得了啊，非常開朗啊?！?/p>

聽了這話，他就更覺得不得了。

類似的話，他逢人就主動(dòng)說一遍，見人就自來熟，無論是和商店售貨員、郵局工作人員還是其他小朋友……

和之前相比，他簡(jiǎn)直判若兩人。那個(gè)曾經(jīng)扭捏的他，早都不知道消失到哪里去了。

03 半路出家，還能做到頂級(jí)的數(shù)學(xué)家

韓國(guó)有一個(gè)年輕有為的數(shù)學(xué)家名叫六月（June Huh），1983年出生。和我們同為80后，差距卻極大，而且他并非從小就是學(xué)霸。

他上小學(xué)時(shí)，由于數(shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)數(shù)學(xué)很反感。十幾歲的時(shí)候，他喜歡上詩詞文學(xué)，寫了很多的詩歌，還寫過兩篇中篇小說。

2002年，六月進(jìn)入國(guó)立首爾大學(xué)開始他的大學(xué)生涯，又打算成為一名科學(xué)新聞工作者，主修天文和物理。

2006年，日本最出名的數(shù)學(xué)家之一，廣中平佑（Heisuke Hironaka）訪問國(guó)立首爾大學(xué)，他是1970年的菲爾茲獎(jiǎng)獲得者，這是數(shù)學(xué)方面最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一，頂級(jí)大神才能獲得。

廣中平佑在他們大學(xué)開設(shè)了一年的數(shù)學(xué)課程，六月想把其作為新聞報(bào)道的素材，也選了這個(gè)課程。這門課很難，很多數(shù)學(xué)專業(yè)的都學(xué)不懂。六月因?yàn)楸е安豢筛嫒恕钡哪康?，一直沒有放棄。

課后，六月就找老數(shù)學(xué)家聊天。逐漸的，他們成為了忘年交。廣中平佑對(duì)六月期望很高，認(rèn)為他有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)天分。于是，這個(gè)24歲才半路出家、非數(shù)學(xué)專業(yè)的六月，去了伊利諾伊大學(xué)香檳分校。他花了六年時(shí)間，最終證明了Rota猜想（起源于圖論的某個(gè)高深數(shù)學(xué)問題）。

（廣中平佑，六月和他妻子，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

現(xiàn)在，六月已經(jīng)獲得了普林斯頓高等研究院的長(zhǎng)期職位。2019年，他獲得了數(shù)學(xué)新視野獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)另一個(gè)很厲害的獎(jiǎng)項(xiàng)），還被認(rèn)為是菲爾茲獎(jiǎng)的有力競(jìng)爭(zhēng)者。
 

我想，六月半道出家，還能取得如此高的成就，和他自身資質(zhì)以及廣中平佑的悉心指導(dǎo)分不開，更重要的，還是由于這位老數(shù)學(xué)家的高度期望吧。

04 著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，了解一下？

1968年，羅森塔爾進(jìn)行了一項(xiàng)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。

羅森塔爾和助手來到一所小學(xué)，并宣稱要對(duì)孩子進(jìn)行“智商發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。他們經(jīng)過一些智商測(cè)試流程后，拿出一份名單，告訴校長(zhǎng)和老師們：“名單內(nèi)的孩子，最有發(fā)展前途”，還叮囑校長(zhǎng)和老師千萬要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

事實(shí)上，這份名單，是他從校長(zhǎng)給他的全部學(xué)生名單中，事先隨機(jī)挑選出來的。

校長(zhǎng)和老師們看到這份名單，也感到奇怪。因?yàn)椋S機(jī)挑選出來的名單上，有一些明顯是調(diào)皮搗蛋或者傳統(tǒng)認(rèn)為的“笨孩子”。

但是，羅森塔爾代表了權(quán)威，所以校長(zhǎng)和老師們都完全相信了他的話，并對(duì)名單上的孩子重新改觀。連孩子們都覺察出來了，也由此獲得了自信心，提高了自我要求。

僅8個(gè)月后，所有被認(rèn)為“最有發(fā)展前途”的孩子們，在第二次智商測(cè)試中，都取得了明顯的進(jìn)步，平均表現(xiàn)遠(yuǎn)超其他孩子，尤其是一二年級(jí)的被測(cè)試者。

羅森塔爾認(rèn)為，高期望會(huì)帶來更好的表現(xiàn)，低期望會(huì)導(dǎo)致更糟糕的結(jié)果。這兩種效應(yīng)都會(huì)導(dǎo)致自我實(shí)現(xiàn)。期望的目標(biāo)，內(nèi)化了他們的積極標(biāo)簽，而擁有積極標(biāo)簽的人也成功了；在低期望的情況下，過程則完全相反。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了全美轟動(dòng)，也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程不嚴(yán)謹(jǐn)（智商測(cè)試手段落后、未分離對(duì)照組等）引發(fā)了一些質(zhì)疑。

因此，組織心理學(xué)家Dov Eden博士用以色列國(guó)防軍重做了一遍實(shí)驗(yàn)，將對(duì)照組和高期望組嚴(yán)格分開，還是得出了完全相同的結(jié)論。

后來，基于別人積極的期望，對(duì)我們的行為和表現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響時(shí)，它就被稱為皮格馬利翁效應(yīng)或者羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)，來自于一個(gè)希臘神話故事，此處不詳細(xì)展開。

05 做爸媽的，不要急著給孩子貼標(biāo)簽

我們每天出門前，都需要照照鏡子。如果鏡子里的人臉色紅潤(rùn)、精神飽滿，我們就會(huì)開啟美好的一天；否則，大概率帶著糟糕的心情度過一天。這也是一種自我評(píng)價(jià)。

而父母或者老師對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)，更是他們難以撕扯下來的“標(biāo)簽”。

當(dāng)一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)修正自己的行為，使之與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容一致。

對(duì)自我認(rèn)同感不成熟的低年級(jí)孩子，這種影響就更為明顯。

在家庭教育中，父母必須以此為戒，不能輕易地對(duì)孩子作出否定的評(píng)價(jià)價(jià)。

每個(gè)孩子都有成為天才的可能，主要取決于大人能不能像對(duì)待天才那樣期望他們、教育他們。如果大人以積極的態(tài)度期望孩子，孩子就會(huì)對(duì)自己充滿自信，并不斷進(jìn)步；否則會(huì)正好相反。

小學(xué)數(shù)學(xué)都學(xué)不好的六月，因廣中平佑的高期望，后來都能成為蜚聲國(guó)際的數(shù)學(xué)家。之前，您能想象嗎？

真的，這個(gè)世界缺少的不是千里馬，真正缺乏的只是伯樂而已。

歡迎關(guān)注公眾號(hào)“帝都果媽不焦慮”，一起抱團(tuán)科學(xué)育兒