娃的閱讀之路（二）——1/2年級(jí)篇

1/2年級(jí)是識(shí)字量、理解力飛速發(fā)展時(shí)期。

1/2年級(jí)我的重點(diǎn)就是“引上道兒”，彈藥充足、輕裝上陣，圍繞她的實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)做。所以我們的書(shū)單不具有代表性和普遍性，更不敢說(shuō)“推薦”，只是分享一些閱讀過(guò)程中的做法和觀點(diǎn)，對(duì)自己的閱讀做一個(gè)階段性小結(jié)，僅此而已。

總體來(lái)說(shuō)，我的思路是：

學(xué) 齡 前：養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

1-2年級(jí)：養(yǎng)成整本書(shū)閱讀習(xí)慣。

學(xué)齡前+1/2年級(jí)，其實(shí)就是“習(xí)慣”二字。

養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，是整本書(shū)閱讀的前提，也是整本書(shū)閱讀所結(jié)成的果實(shí)，二者相輔相成。讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為日常生活方式，將使一個(gè)人終身受益。

1/2年級(jí)，主要做法是：“一條主線+若干塊兒”。

“一條主線”（閱讀規(guī)劃）：

從語(yǔ)文角度看，從孩子的生理特點(diǎn)看，整本書(shū)閱讀的首先應(yīng)該以文學(xué)作品（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文）為主，再配合歷史、地理、百科等內(nèi)容。

“若干塊兒”（各種主題）：

總體來(lái)說(shuō)，我把娃要看的書(shū)分成了幾大主題（也是兒童文學(xué)常見(jiàn)分類），也就是“若干塊兒”，然后每年4.23/6.18/雙十一的時(shí)候集中買(mǎi)三批（電商平臺(tái)+圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)），基本上這一年的重點(diǎn)主題及書(shū)目都有了，其他搭配著零散的看就行了。

神話/民間故事

童話

幻想小說(shuō)

寫(xiě)實(shí)小說(shuō)

流行小說(shuō)

詩(shī)歌散文

自然百科

歷史地理

娃看過(guò)的書(shū)實(shí)在是太多了，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有做好記錄，只能挑著重點(diǎn)寫(xiě)了。都說(shuō)“量變產(chǎn)生質(zhì)變”“量的積累到質(zhì)的飛躍”，但是，我覺(jué)得在閱讀這件事兒上，這個(gè)道理不一定行得通。大量閱讀是必需的，如果沒(méi)有目的、沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有方法的讀，沒(méi)有將有意的思維鍛煉融入到無(wú)意識(shí)閱讀中，收獲可能會(huì)?。ㄒ簿褪且恍┲R(shí)點(diǎn)的獲取吧），效率可能會(huì)低。閱讀，要清楚為啥看、看什么、干嘛用，思路清晰了，才能有的放矢、學(xué)以致用。

1神話/民間故事

為啥看？

神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力低下，人類開(kāi)始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。表現(xiàn)對(duì)超能力的崇拜、斗爭(zhēng)及對(duì)理想追求及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事，神話大致分為三類：創(chuàng)世神話、自然神話、英雄神話，其中以創(chuàng)世神話最為重要。神話對(duì)文學(xué)的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是作為文學(xué)創(chuàng)作的素材，一是直接影響文學(xué)創(chuàng)作的思維方式、表現(xiàn)手法等。

看什么？

1.《中國(guó)神話故事》各個(gè)版本的中國(guó)神話，幾乎都買(mǎi)來(lái)看過(guò)，當(dāng)然，最經(jīng)典的還是袁珂老先生的。

2.《希臘神話》法國(guó)童書(shū)繪本大師伊萬(wàn)?波墨版（全5冊(cè)，廣西師范大學(xué)出版社）

3.美國(guó)國(guó)家地理《北歐神話故事》《埃及神話故事》《希臘神話故事》北京聯(lián)合出版公司

4.《圣經(jīng)的故事》繪圖本J.L.赫爾伯特（全2冊(cè)，中央編譯出版社）

5.《圣經(jīng)故事》商務(wù)印書(shū)館

干嘛用？

神話素材遍布在文學(xué)作品的每一個(gè)角落，詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦，唐詩(shī)宋詞元曲，明清小說(shuō)戲劇、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品等，經(jīng)文學(xué)家的發(fā)掘、改造，在新的作品中重新散發(fā)出光芒，使文學(xué)作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。讀神話，是為以后的文學(xué)作品閱讀打基礎(chǔ)（理解經(jīng)典著作中的“追尋主題、反抗主題”等等，文學(xué)是人創(chuàng)造的，人的思想是受民族精神和民族文化影響的）。

2童話

為啥看？

童話起源于民間故事，分為民間童話和文學(xué)童話。它是一種小說(shuō)題材的通俗文學(xué)作品，按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。一般童話中有很多超自然人物，如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。在現(xiàn)代西方文學(xué)的寫(xiě)作方法中，「童話故事的結(jié)局」通常指的也是快樂(lè)的結(jié)局，如很多童話故事中一般有公主和王子。

看什么？

一是民間童話。這類童話都很短小，基本上保留了口頭傳說(shuō)的形式，后人在收集、整理、匯總的基礎(chǔ)上重新編輯成冊(cè)。

《格林童話》（格林兄弟收集整理，譯林出版社）

《意大利童話》（卡爾維諾，譯林出版社）

《暖房子華人原創(chuàng)繪本》（全8冊(cè)，北京聯(lián)合出版公司）

《最美最美的中國(guó)童話》（全36冊(cè)，漢生雜志社編寫(xiě)）

二是文學(xué)童話。就是作家根據(jù)一些資料或者社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作出來(lái)的作品。

《安徒生童話》（譯林出版社）

《王爾德童話》（譯林出版社）

《安房直子童話》（全套5冊(cè)，接力出版社）

《新美南吉童話》（全套6冊(cè)，安徽少年兒童出版社）

《中國(guó)童話大師經(jīng)典作品賞析》(全套2冊(cè)，貴州人民出版社)

（葉圣陶、葉君健、嚴(yán)文井、張?zhí)煲淼耐捈家矗?/p>

《金波四季童話》（全套4冊(cè)，長(zhǎng)江少年兒童出版社）

干嘛用？

第一，看開(kāi)頭和結(jié)尾；

第二，看故事情節(jié)。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭。開(kāi)頭一般采取“從前、很久很久以前”等詞，故事開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)多的環(huán)境描寫(xiě)，時(shí)間、地點(diǎn)也沒(méi)有具體化。這樣的開(kāi)頭適合孩子簡(jiǎn)單的心理認(rèn)知水平，不用陷入過(guò)多的思考中，讓孩子很快地能夠進(jìn)入到故事情節(jié)中。這種開(kāi)頭是童話敘事形態(tài)的一般格式。

大團(tuán)圓式的結(jié)尾。一般采用大團(tuán)圓的方式結(jié)尾，**和**幸福地生活在一起。主要是抑惡揚(yáng)善的主題，是符合孩子心理特征的。在孩子小小的心理世界里，非黑即白，只有好人和壞人之分，壞人就應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰，而好人就應(yīng)該得到幸福。

好玩的“三、循環(huán)”的故事情節(jié)。“三、循環(huán)”是將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起。這種敘事方式使人物性格和主題思想能得到完整鮮明的表現(xiàn)，能給孩子留下深刻的印象。孩子喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)感興趣的故事，而故事中所描寫(xiě)的事件往往同中有異，異中有同，因而并不使人感到單調(diào)，反復(fù)具有一種特殊的情趣?！兜赖陆?jīng)》“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，“三”牢牢地固定在我們的觀察與思考之中，我們理想的家庭有爸爸、媽媽和我，所有的事件都有開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)局，我們所處的世界是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)……

在《灰姑娘》中就明顯體現(xiàn)出三段式的重復(fù)，帶著孩子再去找一找吧。

在孩子讀完了一定數(shù)量的童話故事后，可以帶著孩子從同類型的4/5篇童話中找一些信息，比如，開(kāi)頭都是什么樣，結(jié)尾都是什么樣，故事都是怎么講的。孩子看的多了，自己會(huì)有一個(gè)最直觀的感受：例如，開(kāi)頭都是很久很久以前，結(jié)尾都是**和**幸福的生活著，中間都精力了很多困難……還可以列表格，一目了然（下一篇文章寫(xiě)）。這就是最簡(jiǎn)單的提取信息、概括總結(jié)能力的鍛煉。

3幻想小說(shuō)

為啥看？

當(dāng)孩子大了，就會(huì)告別童話，他們會(huì)覺(jué)得童話是“騙小孩”的，這時(shí)候，幻想小說(shuō)就來(lái)到了他們身邊?；孟胄≌f(shuō)講述的是兒童主人公的所見(jiàn)所聞、所作所為、所思所想，以兒童主人公為中心，由此蔓延輻射主人公的物質(zhì)生活、社會(huì)生活或精神生活。兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的身體發(fā)育、“胡思亂想”以及喜怒哀樂(lè)的情感糾結(jié)都成為故事關(guān)注的焦點(diǎn)。也就是說(shuō)，故事的主人公由“王子、公主、小精靈”變成了兒童自己，由“別人的故事”變成了“自己的故事”。主人公與外部世界或內(nèi)在自我的矛盾沖突推動(dòng)著故事的發(fā)展，影響著情節(jié)的走向，所以對(duì)孩子更具吸引力。

看什么？

《永遠(yuǎn)講不完的故事》

《毛毛》

《愛(ài)麗絲漫游奇境》

《霧中的奇幻小鎮(zhèn)》

《壁櫥里的冒險(xiǎn)》

《神奇的收費(fèi)亭》

《洞》

《納尼亞傳奇》

《貓頭鷹王國(guó)》

“貓武士”系列

《神秘事件薄》

《紅城王國(guó)》

《晴天有時(shí)下豬》

《魔女宅急便》

《我的媽媽是精靈》

......

干嘛用？

幻想小說(shuō)中的主人公，往往在現(xiàn)實(shí)世界中有著特殊的身份，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孤兒，或者比較悲苦的生活環(huán)境，在一些特殊的際遇下，他們從普通的世界，闖入了神奇的、夢(mèng)幻的未知世界。提醒娃注意看小說(shuō)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，細(xì)致入微的描寫(xiě)，這樣，當(dāng)孩子跟隨作者進(jìn)入神奇的故事世界之后，才能通過(guò)對(duì)比，讓人更能看出幻想世界的特別。

4寫(xiě)實(shí)小說(shuō)

為啥看？

這是一個(gè)與童話及幻想小說(shuō)一類的幻想文字相反的概念。它以寫(xiě)實(shí)主義的手法，描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的孩子的生活與成長(zhǎng)，時(shí)間可以是現(xiàn)在，也可以是過(guò)去，但絕對(duì)不會(huì)是未來(lái)。它與幻想文學(xué)最大的不同，就是它所講述的故事，沒(méi)有魔法，看起來(lái)都有可能是在現(xiàn)實(shí)世界真的發(fā)生的。除了現(xiàn)代題材的小說(shuō)，歷史小說(shuō)、冒險(xiǎn)及偵探小說(shuō)，也可以都?xì)w入它的行列，是閱讀的重點(diǎn)“塊兒”。

看什么？

1《阿貝的荒島》

2《尼瑙克山探險(xiǎn)》

3《A to Z 神秘案件》

4《埃米爾擒賊記》

5《世界第一少年偵探團(tuán)》

6“閃電球探長(zhǎng)“系列

7“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)“系列

8《手斧男孩》

9《尼魔島》

10《草房子》

11《女水手日記》

12《災(zāi)難女孩》

13“湯小團(tuán)”系列

......

這類太多了，使勁兒看吧。

干嘛用？

總結(jié)：佩里·諾德曼和梅維絲·雷默在《兒童文學(xué)樂(lè)趣》里說(shuō)：“這種‘在家——離家——回家’的模式，是兒童文學(xué)最普遍的故事主線。瑪麗亞·尼古拉耶娃在《兒童文學(xué)中的人物修辭》中進(jìn)一步指出：“兒童文學(xué)里典型的情節(jié)，我們可以稱之為基本情節(jié)或主要情節(jié)，它們遵循這樣的模式：在家——離家——冒險(xiǎn)——回家。家給予安全，但是人物必須離家，因?yàn)榧依锊粫?huì)發(fā)生驚心動(dòng)魄的事情。離家是激動(dòng)人心的，也是危險(xiǎn)的，所以人物必須回家，通常是在發(fā)現(xiàn)寶藏、獲得知識(shí)、成熟之后?！弊x完這個(gè)類型的小說(shuō)，可以嘗試讓娃梳理故事線索（成語(yǔ)專題中我出了幾個(gè)題目），鍛煉提取信息、梳理信息的能力，根據(jù)線索“預(yù)測(cè)、推理”的能力，就像警察破案一樣。

5動(dòng)物小說(shuō)

為啥看？

動(dòng)物小說(shuō)是一種獨(dú)特的藝術(shù)體裁形式。其特點(diǎn)在于它是以動(dòng)物為主要描寫(xiě)對(duì)象，形象的描繪動(dòng)物世界的生活、各種動(dòng)物尋食、求偶、避難、御敵的情態(tài)、技能，動(dòng)物在大自然中的命運(yùn)、遭遇及動(dòng)物間的關(guān)系，動(dòng)物與人類的接觸等，從中尋覓大自然的奧秘與情趣，給人類以有益的啟示與享受。

動(dòng)物小說(shuō)不但以動(dòng)物為主角，也有部分作品從人類的角度出發(fā)，由動(dòng)物與人類之間的互動(dòng)引出故事是比較常見(jiàn)的形式。作為一種比較新穎的體裁，動(dòng)物小說(shuō)也有其獨(dú)到之處。不少作品利用從動(dòng)物視覺(jué)角度出發(fā)這一點(diǎn)從側(cè)面譴責(zé)人類對(duì)大自然的破壞，用動(dòng)物的境遇讓讀者意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要之處。這樣的體裁更像是用獸性襯托人性，引起人們的反思。

看什么？

看這幾個(gè)作家的代表作就可以了，個(gè)人感覺(jué)動(dòng)物小說(shuō)用不著看太多。

1西頓。

2格日勒其木格·黑鶴。

3椋鳩十。

干嘛用？

朱自強(qiáng)在《兒童文學(xué)概論》中提出，文學(xué)作品對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)可分為三種。第一種，動(dòng)物是擬人化的，如《列那狐》；第二種，動(dòng)物具有人的心智，但行為、表現(xiàn)仍是動(dòng)物的，如《黑駿馬》；第三種，動(dòng)物是本真的，寫(xiě)實(shí)的，如西頓的《我所知道的野生動(dòng)物》。

動(dòng)物小說(shuō)并不是純粹的科普，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀這些作品，最重要的是收獲有趣的情節(jié)中，連帶著增加對(duì)自然的了解。

6流行小說(shuō)

看流行小說(shuō)純粹是放松，體驗(yàn)“追劇式”快感哈哈。這類作品都有一個(gè)特點(diǎn)，就是它們往往是一套書(shū)，少則幾本，多則幾十本，而且都是一個(gè)固定的敘事模式。它們不太強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，也不在乎大人如何來(lái)評(píng)判它們，只要孩子喜歡就行，因?yàn)檫@關(guān)系到它們的命運(yùn)：能否暢銷(xiāo)。對(duì)于那些想放松一下心情的孩子來(lái)說(shuō)，流行小說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

雞皮疙瘩系列叢書(shū)

查理九世

怪物大師

神秘快遞家族

芬達(dá)的秘密

......

看著玩唄，放松一下。

7詩(shī)歌散文

金子美玲詩(shī)歌

給孩子的截句

給孩子讀詩(shī)

讀給孩子的散文/讀給孩子的詩(shī)

陪你長(zhǎng)大全4冊(cè) 

給孩子讀詩(shī)+孩子們的詩(shī)+晚安故事+陪孩念童謠

......

8自然百科

神奇的校車(chē)

小牛頓科學(xué)館

可怕的科學(xué)全套

大英兒童百科全書(shū)

十萬(wàn)個(gè)為什么

尤斯伯恩 揭秘系列

法布爾昆蟲(chóng)記

兒童藝術(shù)百科全書(shū)

數(shù)學(xué)奇遇記

奇妙的數(shù)王國(guó)

不可思議撕裂

世界未解之謎

+若干紀(jì)錄片

......

9歷史地理

《地圖》

《中國(guó)通史》

《全球通史》

《寫(xiě)給孩子的中國(guó)歷史》

《寫(xiě)給孩子的世界歷史》

《寫(xiě)給孩子的中國(guó)地理》

《希利爾世界歷史、世界地理和藝術(shù)史》

......

10娃喜歡的

國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列全套60冊(cè)新蕾出版社

蒲公英童書(shū)館國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列

蒲公英海外優(yōu)秀兒童文學(xué)書(shū)系

長(zhǎng)青藤國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)書(shū)系

湯素蘭幻想精靈系列

金波作品

彭懿作品

宮澤賢治作品

安房直子作品

娃在閱讀過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，比說(shuō)讀書(shū)筆記啊，讀后感啊、標(biāo)注啊，我們沒(méi)有做過(guò)，完全是跟著感覺(jué)走，這本書(shū)特別愛(ài)看、這段時(shí)間說(shuō)得多，那我就悄悄介入，在聽(tīng)她“念叨”的過(guò)程中帶她做個(gè)比較、對(duì)比、梳理，是情到深處的自然行為，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫，這個(gè)年齡段還是以培養(yǎng)閱讀興趣為主。當(dāng)然，我也反思過(guò)，如果能做1/2本從頭到尾、由點(diǎn)到面的精讀，效果可能會(huì)更好。閱讀就像計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一樣，每一個(gè)年齡段都要升級(jí)，不想死機(jī)，不想“運(yùn)行慢”，那就得讀，要一直走“上坡路”。

以上僅為個(gè)人觀點(diǎn)和做法。

如有不同意見(jiàn)，一切以您為準(zhǔn)。