從前后鼻音不分，到實(shí)現(xiàn)自主閱讀純文字文章，我們是這樣做的～

     嗨，大家好，我是草莓牛奶甜，兩個(gè)孩子的媽媽，哥哥小學(xué)二年級(jí)，弟弟25個(gè)月，今天跟大家分享一下哥哥從學(xué)拼音到實(shí)現(xiàn)自主閱讀遇到的一些問(wèn)題和解決辦法。

    哥哥是中班開(kāi)始學(xué)拼音的，那會(huì)雙減還沒(méi)開(kāi)始，因?yàn)楣ぷ髟蚴罴贈(zèng)]辦法照看孩子，就把哥哥送到了托班。當(dāng)時(shí)的托班還比較卷，為了更好的招生，中升大托班，會(huì)教部分幼小銜接的內(nèi)容拼音，這太吸引人了。

   因?yàn)楦绺鐚W(xué)英語(yǔ)自然拼讀的原因，我和爸爸一直都有顧慮 ，覺(jué)得英語(yǔ)和拼音會(huì)混淆，現(xiàn)在有老師專門教，而且提前學(xué)，孩子沒(méi)壓力，抱著這樣的思想，哥哥從中班暑假托班的時(shí)候，學(xué)習(xí)了拼音。

   因?yàn)槭窃跈C(jī)構(gòu)里學(xué) ，且又學(xué)的比較早，所以我和爸爸并沒(méi)有特別重視拼音，這種不重視一致持續(xù)到了小學(xué)一年級(jí)結(jié)束 ，我們才發(fā)現(xiàn) ，哥哥的拼音學(xué)的并不扎實(shí)，前后鼻音不分 ，拼讀沒(méi)問(wèn)題 ，拼寫(xiě)出錯(cuò)，從二年級(jí)我們又重新回爐把拼音又加強(qiáng)了一下。

  哥哥拼音出錯(cuò)的幾個(gè)地方和解決辦法 ：

1、前后鼻音不分；（選擇正確的讀音和注音題經(jīng)常錯(cuò)）

解決辦法：利用拼音口訣來(lái)幫忙，例如，真假的真，是zhen還是zheng？哥哥越拼越錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)于題來(lái)說(shuō)，這倆音沒(méi)啥區(qū)別（其實(shí)區(qū)別很大，哭），口訣來(lái)幫忙：

真假的 真，en  en  en ， zhen真，

歡迎的 迎，ing  ing  ing,  ying  ying  ying,歡迎；

使勁的 勁，in   in   in ，  jin 勁；

特別提醒：這里in和ing本身就區(qū)分不開(kāi)，不強(qiáng)制去區(qū)分，可以跟娃說(shuō)：in短不帶g，ing長(zhǎng)帶上g，這樣 試試，例如：

您好的您，不帶g,  in  in  in，您好；

歡迎的迎，帶上g,  ing   ing   ing，整體認(rèn)讀ying ying ying，歡迎；

2、同音韻母混淆，o和ou不分，拼寫(xiě)錯(cuò)誤；（婆婆正確拼寫(xiě)是po po，哥哥寫(xiě)成 pou pou，同理 魔法師的魔，寫(xiě)成 mou）

解決辦法：b p m f w ，發(fā)音帶歐，跟圓圈（圓圈就是 o），特別強(qiáng)調(diào)一下，b p m f w，這個(gè)幾個(gè)跟o的需要單獨(dú)記住的。

3、ei 和ie  分不清，（經(jīng)常嘴上說(shuō)這ei 二寫(xiě)成ie）

解決辦法：g k h 不跟ie，特別記住不犯錯(cuò)；

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，還有注音練習(xí)，哥哥后面注音及選擇正確讀音這類題就不怎么錯(cuò)了！

不管是學(xué)習(xí)拼音還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不是單純的把孩子交給機(jī)構(gòu)就完事了，交給機(jī)構(gòu)學(xué)完復(fù)習(xí)練習(xí)也是不行的。

語(yǔ)言就是要多練習(xí)，英語(yǔ)需要多讀多拼 ，拼音同樣需要 。直要掌握拼讀規(guī)則，多多 練習(xí) ，不去機(jī)構(gòu)也可以學(xué)好。（朋友的娃沒(méi)有去機(jī)構(gòu) ，完全家里自學(xué)，學(xué)成90%，一年級(jí)正常跟著學(xué)校老師的節(jié)奏走，完全沒(méi)問(wèn)題，學(xué)的非常好）

從拼讀到閱讀 ，我們做了幾件事：

1、加強(qiáng)識(shí)字，因?yàn)槭侵邪鄬W(xué)習(xí)的拼音，所以我們并沒(méi)有著急從拼音閱讀開(kāi)始，把重點(diǎn)放在了識(shí)字上，用的《四五快讀》和迪士尼的《我會(huì)自己讀》，積累識(shí)字量；

 2、幼兒園階段的閱讀，更多是親子共讀，每天晚上晚飯后，娃爸開(kāi)始給娃讀繪本，這里不得不表?yè)P(yáng)一下娃爸，在閱讀上配合度超級(jí)高，因?yàn)榘职值陌樽x，閱讀有了一個(gè)好的開(kāi)始；

 3、拼音書(shū)是從一年級(jí)開(kāi)始閱讀，為了培養(yǎng)娃獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成每天都閱讀的習(xí)慣，就跟娃說(shuō)每天閱讀是老師要求的，需要上傳打卡視頻，在有一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音書(shū)去讀，又是老師“留”的作業(yè)，配合讀還可以。

但是，可能沒(méi)有找到閱讀 興趣，娃的閱讀更多的是完成任務(wù)，每天固定30分鐘，多一分都不讀，設(shè)定好時(shí)間，到點(diǎn)就不看了，這種現(xiàn)象一致持續(xù)到一年級(jí)下半月期才好轉(zhuǎn)；

4、一下看到同學(xué)看米小圈，就開(kāi)始纏著要看米小圈，原本不想買沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的口水書(shū)，但是，娃爸說(shuō)，娃讀熟興趣最重要 ，讀啥都沒(méi)關(guān)系，只要他愿意讀，能安靜的坐在那里 看就可以。

事實(shí)證明，爸爸的建議是對(duì)的，因?yàn)椤睹仔∪Α穬?nèi)容通俗易懂，接受度高，娃很容易能看進(jìn)去，從中體會(huì)到 了讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也能跟同學(xué)交流故事情節(jié)，為后面的閱讀興趣打下了基礎(chǔ)。

從米小圈之后，后面娃看到同學(xué)看什么書(shū)，喜歡要買 ，我們都會(huì)滿足，不限制娃的課外書(shū)類型，包括漫畫(huà)書(shū)，哥哥 最喜歡的是《假如歷史是一只喵》，《大中華 尋寶記》等等，在娃看得見(jiàn)的地方，床頭、書(shū)架等地方放了各種各樣的書(shū)，讓娃隨時(shí)隨地想看書(shū)，就有的書(shū)去翻閱；

 5、制作閱讀打卡表，把每月閱讀的書(shū)單寫(xiě)上面，給娃建立成就感，雖然閱讀的意義不是為了去炫耀讀多少本書(shū)，但是希望通過(guò)統(tǒng)計(jì)書(shū)單，能夠讓娃感受到，閱讀很多書(shū)并不是一件很難做到的事，只要每天保持好閱讀，就會(huì)積累越來(lái)越多。

隨著二年級(jí)上半期即將結(jié)束，哥哥已經(jīng)讀完了三年級(jí)的必讀書(shū)單，四年級(jí)的部分書(shū)單，讀書(shū)也不用去催了，自己會(huì)主動(dòng)去看，同時(shí)看到有意思的地方還會(huì)自己在哪里傻樂(lè)。實(shí)現(xiàn)了自主閱讀，以及從拼音書(shū)到文字書(shū)的過(guò)度。

成長(zhǎng)很多時(shí)候是一種靜待花開(kāi)，你播種了，那么就等著這顆小種子生根發(fā)芽吧！