“學(xué)琴”耽誤“學(xué)習(xí)”？！這個(gè)鍋“琴”可不背

坐標(biāo)大連，女娃，11歲（2010年4月生），五年級，公辦學(xué)校。5歲開始學(xué)琴，走的是“英皇”考級路線，目前英皇考完1、3、5級別，成績分別是優(yōu)、優(yōu)、良，9歲考完英皇5級樂理，成績優(yōu)。計(jì)劃2021年8月完成英皇8級（業(yè)余最高級別），校內(nèi)成績穩(wěn)定前五名。

在整個(gè)學(xué)琴過程中，孩子通過學(xué)琴、練琴這個(gè)過程，觸類旁通了很多學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，包括思考習(xí)慣、堅(jiān)持習(xí)慣、認(rèn)真習(xí)慣、全面性習(xí)慣等等，想通過小花生網(wǎng)這個(gè)平臺，分享一下學(xué)習(xí)樂器對學(xué)習(xí)的正向影響。

學(xué)琴的初心

想通過學(xué)琴走專業(yè)路線，可以說是所有特長中最難實(shí)現(xiàn)的，如果確認(rèn)走專業(yè)路線，從一開始練琴就要4小時(shí)打底，試想現(xiàn)在的教育壓力，哪個(gè)父母也不敢拿這個(gè)時(shí)間成本來試錯(cuò)，所以更多的家長，一開始學(xué)琴的目的可能和我一樣，想培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，有個(gè)鋼琴打底，今后學(xué)其他樂器更容易上手，早期開發(fā)左右腦等等。

學(xué)琴的岔路

但走著著走著，就容易跑偏，第一個(gè)彎道就是“考級”，就算家長佛系，只要和老師學(xué)，那老師也得讓你考，什么“中音”“上音”“英皇”，總而言之，沒有證書就好像你沒彈過琴。第二個(gè)彎道就是“時(shí)間”，只要是樂器，就得每天保證練習(xí)時(shí)間，少則40分，多則一個(gè)半小時(shí)，三年級過后，家長耳邊的歌曲就是“時(shí)間都去哪兒了”，沒有多余時(shí)間給這些非考試科目。

學(xué)琴的糾結(jié) 
 

在學(xué)琴的過程中，真正糾結(jié)的就是三年級之后，因?yàn)榫毲俚碾y度增加，所以練琴時(shí)長要有保證，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)習(xí)時(shí)間也有更多的要求，更具有挑戰(zhàn)的就是看到周圍練琴的小伙伴陸續(xù)“撤退”轉(zhuǎn)戰(zhàn)“英語、奧數(shù)”，自己又怕得不償失，又想保證練琴質(zhì)量，又想要成績，更想要英語、奧數(shù)等提前量，真難！

這個(gè)時(shí)候，不僅考驗(yàn)家長，其實(shí)更考驗(yàn)孩子，雖然很多雞湯文都強(qiáng)調(diào)只要家長堅(jiān)持，將來孩子會感謝你，但要知道，這個(gè)“感謝”是“將來時(shí)”，而且還是“虛擬語氣”的那種，而真正的“現(xiàn)在時(shí)”是孩子每天要執(zhí)行練琴、學(xué)習(xí)這些實(shí)實(shí)在在的具體操作。

所以，我和娃爹很認(rèn)真的和娃聊了聊，把個(gè)中利弊都和盤托出，讓娃選擇是否繼續(xù)走下去，但是娃非常堅(jiān)定的要學(xué)，既然這樣，那我們不僅要做到事半功倍，還要做到舉一反三，爭取學(xué)琴一件事收獲N次方。

一、整體思維：目標(biāo)分解、計(jì)劃當(dāng)先

練琴是學(xué)琴的重中之重，到了高級別，每天至少要保證1小時(shí)的練琴時(shí)間，這一個(gè)小時(shí)里，既包括新作品的視奏，還要復(fù)習(xí)上一課的作品，所以每天的目標(biāo)分解，是保證高效練琴的基礎(chǔ)，所以在要準(zhǔn)備一個(gè)練琴筆記本，把老師每節(jié)課作業(yè)分解為新、舊作業(yè)，分清要點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)每周的課堂要點(diǎn)，把練琴任務(wù)分解到每天，新作品基本就按照一天2-3行作為視奏作業(yè)，舊作業(yè)根據(jù)總?cè)蝿?wù)，基本保證前四天每天分解練，但后兩天全曲串聯(lián)。

這個(gè)練琴習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)上來，就是預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的思維，讓孩子在每個(gè)假期預(yù)習(xí)前，根據(jù)課本的每個(gè)單元，自己分解任務(wù)，每個(gè)單元用時(shí)多長時(shí)間，單元預(yù)習(xí)完畢后，做題練習(xí)，后續(xù)復(fù)習(xí)穿插到下一個(gè)新單元的預(yù)習(xí)中，周而復(fù)始，基本就完成的假期預(yù)習(xí)全冊書。

二、嚴(yán)謹(jǐn)思維：“馬虎”的毛病讓視奏“治好”了

學(xué)習(xí)鋼琴到底收獲什么，我覺得就像“盲盒”，有時(shí)候還有“隱藏款”驚喜。我家娃學(xué)習(xí)因?yàn)橐恢弊ブ?，所以三年級之后其?shí)是越來越好，但是因?yàn)樾愿衩?，?shù)學(xué)方面總是各種小馬虎，但是通過這幾年練琴的約束，馬虎的毛病有很大改觀，下邊這個(gè)圖，是孩子自己整理的思維導(dǎo)圖，簡單說就是，彈琴一件事，要考慮三大方面：基本功、技術(shù)、方法，每一個(gè)要求下，更要考慮諸多細(xì)節(jié)，所以一首曲子，如果能當(dāng)作品去演奏，那不亞于解一道有難度的數(shù)學(xué)題，一個(gè)細(xì)節(jié)考慮不到，可能就失之千里。在長時(shí)間的嗎“磨”琴中，孩子的這種考慮全面，思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，也逐漸養(yǎng)成。

三、敏感度提升，藝術(shù)和閱讀是想通的

在彈琴過程中，很多曲子的準(zhǔn)備工作，需要孩子了解很多文化背景，包括曲子的年代背景、作者的身份背景，曲子風(fēng)格特點(diǎn)等等，這些文化類的常識，其實(shí)很利于提高孩子的語文學(xué)習(xí)的理解，最有名的《傅雷家書》中有一句話“為學(xué)最重要的是‘通’”，說的其實(shí)也是這個(gè)意思。那怎么能讓娃主動去往這上邊去靠呢？多聽，這里我推薦聽喜馬拉雅中田藝苗的“古典音樂很難嗎”，倍速聽，既有古典音樂的解讀，也融會貫通了很多歷史文學(xué)類的通識知識。

四、逆商培養(yǎng)：迎難而上，不畏難

練琴過程中，尤其是練習(xí)新作品、有難度的作品（例如需要大量演奏技巧，需要手指跨度等要求的）其實(shí)是很難的一件事情，這個(gè)時(shí)候，沒有別的方法，就是要不厭其煩的練，50遍，100遍，幾百遍的練，不夸張，這個(gè)過程，就是考驗(yàn)孩子的情緒調(diào)整，有可能練了50遍還是練不好，甚至練了一周效果也不明顯，這個(gè)過程除了家長的鼓勵，老師的指點(diǎn)，更重要的是孩子能堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)練，從慢到快，從一小節(jié)到一小段，從單手到雙手~，這個(gè)過程，對孩子學(xué)習(xí)上遇到難題能靜下心去思考，去一遍遍算，有很大幫助。

總結(jié)一下，通過學(xué)琴這個(gè)過程，其實(shí)家長可以引導(dǎo)孩子有意識的貫穿學(xué)習(xí)中的一些習(xí)慣，無論是思維習(xí)慣還是行為習(xí)慣：

1.通過目標(biāo)分解，學(xué)會自己規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)，整體思維

2.通過視奏，考慮譜面上的所有細(xì)節(jié)，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)思考問題，做題也要點(diǎn)、線、面。

3.提升感悟能力，通過樂曲分析，提升主觀感受能力和歷史文化背景常識知識，對文科學(xué)習(xí)事半功倍。

4.提升逆商，面對有難度的事情，不畏難，不放棄，堅(jiān)持就是勝利。

最后，我想說的是，任何學(xué)科的習(xí)得，都是需要花費(fèi)時(shí)間和精力的，但如果只是單純?yōu)榱藢W(xué)而學(xué)，性價(jià)比就太低了，其實(shí)在學(xué)的過程中，家長會觸類旁通，引導(dǎo)孩子將所學(xué)的東西都串起來，養(yǎng)成思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，那孩子的將來還愁學(xué)不好嗎？