趁娃小，趕緊把非虛比例提上來。

     首先說一下娃的大概情況，十歲，四年級(jí)，英語基本就是跟著學(xué)校走，沒特意啟蒙過。雖然我是英語專業(yè)的，但就是因?yàn)槭潜緦I(yè)，覺得都很簡單，娃一再刷新我的底線，又不夠耐心，所以就把娃給耽誤到了去年，實(shí)在是虧對(duì)娃那么好的語言天賦。

      從三年級(jí)開始每天做一篇英文閱讀，像新黑馬，劍橋，一本等等，都買過，回來也一篇篇的沒耽誤做起來。進(jìn)步呢，有，但是不明顯。這樣逐漸就進(jìn)入了疫情，一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，在書店借回來了牛津六，我清楚的記得是Homework那本，讀的磕磕巴巴，特別的不好。遂放棄，決定從牛津五開始讀。真的是沒有不愛牛津樹的娃，我女兒讀起來特別開心，每天惦記著下一本去哪穿越了，帶回來了什么。這個(gè)時(shí)候我對(duì)英語已經(jīng)重視起來了，尤其是對(duì)讀Nonfiction的閱讀量上的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。想著自己給娃的先天優(yōu)勢(shì)，不能這么放棄掉，找了很多很多的資源，書和音頻。

      九月份的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)小花生能生成月份的讀書記錄，并且對(duì)讀非虛有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為我家孩子在fiction和nonfiction上至少差了二檔。劇情書不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)上下文也能猜個(gè)八九不離十，但非虛就不一樣了，不認(rèn)識(shí)的字很多，沒有劇情吸引，我們讀的很不順暢。如果說讀虛構(gòu)類的能夠拓寬孩子的想象力，尤其對(duì)以后英語方面寫作敘事性文章有很大幫助。那么Nonfiction的讀物能夠增強(qiáng)孩子的邏輯性、拓展他們的視野和知識(shí)邊界，同時(shí)也能夠更好的認(rèn)識(shí)我們這個(gè)世界。Nonfiction的閱讀還會(huì)讓孩子對(duì)事實(shí)與觀點(diǎn)有了很直觀理解，幫助他們區(qū)分什么是事實(shí)，什么屬于觀點(diǎn)！如下圖：

      這個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我們讀非虛的比例實(shí)在是太低了。此時(shí)此刻，除了需要雞娃的耐心，我每天多了一份新的工作內(nèi)容。首先，刷的不順暢的RAZ我們暫時(shí)放棄，不讀了。先讀最簡單的國家地理分級(jí)閱讀和海尼曼。一天大概讀5-10本，因?yàn)楸旧硎谴笸?，雖然英語啟蒙晚，但是詞匯量已經(jīng)有很多了，理解力和記憶力也夠，進(jìn)步會(huì)很快。除了在量上增加了以外，我會(huì)穿插著幾套非虛的分級(jí)一起讀，選擇的讀本都是和昨天內(nèi)容接近，再拓展一些外延的讀物。比如某天讀的是有翅膀的動(dòng)物，里面講了鳥和蝙蝠，企鵝都有翅膀，但企鵝翅膀上沒有羽毛這樣的內(nèi)容，第二天我會(huì)按照前一天的內(nèi)容找到幾本類似北極圈生活的動(dòng)物這種的繼續(xù)讀。這樣連續(xù)幾天強(qiáng)調(diào)非虛的高頻詞，孩子會(huì)很快記得相關(guān)的知識(shí)和詞匯。再比如前天讀了monkey，因?yàn)楹镒訏煸跇渖?。昨天我就?duì)應(yīng)著讓她讀了swing sloth。同樣因?yàn)闃鋺幸矑煸跇渖?，讀書的畫面感一下就出來了，也記清楚了sloth是樹懶的意思。

       就這樣，我們?cè)谧x非虛的時(shí)候沒有按照順序一本本的讀下來。好幾套資源穿插著用的好處是，很多非虛分級(jí)閱讀涵蓋面都是天文地理動(dòng)物這些，找同類內(nèi)容的，難易程度不同的有很多本，但書的內(nèi)容都是大圈套小圈，每本都有重復(fù)上一本的詞匯，又都有新的內(nèi)容。

       從9月到現(xiàn)在兩個(gè)月的時(shí)間，孩子真的是進(jìn)步非常。雖然我們的主要精力都放在了提高非虛的比例上，但情節(jié)故事，已經(jīng)從牛津五到牛津九，然后中間讀了frog and toad，特別喜歡，現(xiàn)在每天在讀的是Dragon Masters.

       雖然和牛娃比不了，但兩個(gè)月得到這個(gè)成果我還是挺欣慰的，不枉我天天晚上找資料到十二點(diǎn)。新學(xué)期英語課老師打算排個(gè)愛麗絲漫游奇景，發(fā)下來劇本，這幾天在PK，挑選角色。旁白的詞最多，她嘗試著讀了一下，竟然都認(rèn)識(shí)，讀的還挺順暢。雖然角色還沒定下來，但是驚奇的發(fā)現(xiàn)自己這么厲害了，特別開心。