讀書(shū)《小尾巴長(zhǎng)大了》

      前一段時(shí)間浪花朵朵做活動(dòng)又收了一單書(shū)。其中最?lèi)?ài)的就是這本《小尾巴長(zhǎng)大了》。真是一本美好的書(shū)。

      之前看封面上的大兔子小兔子，以為像是《猜猜我有多愛(ài)你》或者《逃家小兔》那樣，講溫暖親情的。拿到手翻開(kāi)之后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容要廣闊和深入得多?！缎∥舶烷L(zhǎng)大了》講的是一只小兔子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作為兔寶寶和媽媽在一起生活的時(shí)光，離家后和朋友相處的時(shí)光，和朋友分別后為了再次相見(jiàn)小尾巴獨(dú)自經(jīng)歷的冒險(xiǎn)。

      非常美好的是故事的講述方式，讀起來(lái)像是涓涓細(xì)流，沁人心脾。睡前讀給孩子聽(tīng)，感覺(jué)到心里非常平和安寧。書(shū)里的每一篇小文既是小故事又像小散文。故事貼近孩子生活，感情真摯。景物描述自然而然，就像是書(shū)中的插圖，一幅幅細(xì)細(xì)描繪的彩鉛畫(huà)，生動(dòng)可愛(ài)。這本書(shū)親子閱讀之后再讓孩子獨(dú)自朗讀也很合適。

      更加美好的是故事傳遞的想法。小尾巴的生活平凡又精彩，一件件生活小事讓他認(rèn)識(shí)自己、感受情緒、學(xué)習(xí)自己做決定、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考……我希望孩子能夠體會(huì)的，我在教育過(guò)程中疏忽的，甚至我自己童年缺失的，這些溫柔的小故事一盞盞地幫我點(diǎn)亮這些燈。

      比如第一個(gè)故事，小尾巴。兔媽媽帶著小尾巴在森林里玩耍。一只年邁的兔子說(shuō)小尾巴是個(gè)瘦弱的小家伙，而她的孩子一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)壯。兔媽媽先是“嚇了一跳”，等年邁的兔子走后，她“松了一口氣”，以為小尾巴沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她們的話(huà)。小尾巴卻因此哭了起來(lái)。兔媽媽小心地安慰他說(shuō)，世界上有各種各樣的兔子——大兔子、小兔子、白兔子、黑兔子、胖兔子和瘦兔子，還有一只我最?lèi)?ài)的小兔子，他就是他，他叫小尾巴。小尾巴唱起了歌。

      帶孩子出門(mén)有時(shí)會(huì)遇到這樣的“評(píng)論家”吧?！澳慵倚『⑦@么文靜，還是小女孩好帶！”——第一次見(jiàn)面沒(méi)超過(guò)五分鐘的男孩家長(zhǎng)?！澳銈儸F(xiàn)在還不怎么說(shuō)話(huà)啊，我家這么大的時(shí)候已經(jīng)會(huì)背唐詩(shī)啦?！薄芫脹](méi)見(jiàn)面的親戚，還不忘給出建議“你得多和她說(shuō)話(huà)！”有時(shí)這些“評(píng)論家”是孩子身邊最親密的照顧者。之前和一個(gè)五六歲在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小女孩聊天，她說(shuō)“我的動(dòng)作（能力）好，但語(yǔ)言（能力）不好”。這樣的認(rèn)知一定不是孩子自己形成的，是聽(tīng)到自己很信任的人這樣講，她也給自己貼上了這個(gè)標(biāo)簽。她這么小，成長(zhǎng)的路上有各種各樣的可能性?？墒撬谡Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要先翻越愛(ài)她的人擋在她面前的這座山。和前面那些無(wú)聊的通過(guò)比較找尋優(yōu)越感的陌生人相比，親人的評(píng)價(jià)產(chǎn)生的影響大得多。再看看兔媽媽的做法。她不希望孩子受到別人隨意評(píng)價(jià)的影響，很小心地維護(hù)著孩子的自我認(rèn)知。媽媽溫暖的安慰讓小尾巴知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，而媽媽愛(ài)的就是這樣的自己。

      還有一個(gè)小故事，叫做“小尾巴必須做決定”。小尾巴和刺猬交了朋友。和媽媽說(shuō)的時(shí)候卻遭到了強(qiáng)烈的反對(duì)?！耙恢缓猛米邮遣粫?huì)和刺猬一起玩耍的！”小尾巴不知道怎么辦才好。以后碰到刺猬應(yīng)該跑開(kāi)嗎？小尾巴必須做決定。小尾巴回想起和刺猬的約定，突然明白他應(yīng)該做什么。他應(yīng)該遵守自己的承諾。

      兔媽媽對(duì)刺猬有既成的觀念，也沒(méi)有給小尾巴機(jī)會(huì)講和刺猬相識(shí)的過(guò)程。“是誰(shuí)把你養(yǎng)大的？是誰(shuí)陪你玩捉迷藏？可是現(xiàn)在……一只刺猬……”這些話(huà)有沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)耳熟？父母對(duì)孩子的付出意味著孩子必須完全聽(tīng)從父母嗎？我們不知道兔媽媽曾經(jīng)和刺猬經(jīng)歷過(guò)什么，也不知道是不是她的媽媽就是這樣和她說(shuō)的，但是小尾巴有自己的經(jīng)歷和想法，他也應(yīng)該有自己去體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果是確定有危險(xiǎn)的事情，家長(zhǎng)當(dāng)然有責(zé)任明確告知孩子。除此之外，不如少說(shuō)。記得有人在談到育兒的時(shí)候，提出一個(gè)問(wèn)題——愛(ài)的反面是什么？是恨嗎？他給出的答案是“控制”。當(dāng)父母以自己的年齡和閱歷為資本，以愛(ài)之名柔軟或者強(qiáng)硬地要求孩子的時(shí)候，有沒(méi)有反復(fù)思考過(guò)自己認(rèn)知的局限性，有沒(méi)有嘗試以一種更開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待孩子的行為。愛(ài)他，給他成長(zhǎng)的自由。

      這本書(shū)拿在手里來(lái)來(lái)回回地翻，越看越喜歡。每一篇故事都精彩又溫暖。再分享一篇叫做“小尾巴和白兔”的故事。森林里突然出現(xiàn)了一群白兔。原有的森林動(dòng)物在一起議論紛紛。“這是一群無(wú)理的入侵者！”“趕走他們！”兔長(zhǎng)老說(shuō)：“任何人不許和他們說(shuō)話(huà)！”對(duì)陌生的白兔，他們充滿(mǎn)敵意。只有小尾巴一言不發(fā)。他一直在思考?；氐郊依?，他發(fā)現(xiàn)一只白兔躺在他的窩里渾身發(fā)抖。小尾巴違反了兔長(zhǎng)老的命令，收留了這只白兔。讀到這里，不禁對(duì)小尾巴的行為連連贊嘆。設(shè)身處地想一下，小尾巴在人云亦云的集體中能保持獨(dú)立思考，在權(quán)威命令的壓力下能堅(jiān)持救助弱者。這是真正的勇敢和善良。小尾巴在這一刻閃閃發(fā)光。

      太喜歡這本書(shū)了，就去查了一下它的作者，瑞士的兒童文學(xué)家馬科斯博利格。他曾做過(guò)小學(xué)教師，研究過(guò)兒童心理學(xué)。能寫(xiě)出這樣童書(shū)的人來(lái)做教育，遇到他的孩子們多么幸運(yùn)啊。真誠(chéng)溫柔地陪伴在孩子身邊，用心思考，信任和放手。不需要說(shuō)教，孩子自然會(huì)在生活中了解世界了解自己，像小尾巴一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

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