兒童外語習(xí)得的真相之5：父母不用母語，只用外語是否可?。?/h1>

大概出于如下兩種情況，家長會(huì)考慮采用這種方式：其一，對(duì)于移民到國外的家庭，為了避免自己的孩子在語言能力上和移民國家的母語兒童相差太多，在家也和孩子說移民國家的語言；其二，對(duì)于國內(nèi)的家庭，因?yàn)榭紤]到孩子成長的大的語言環(huán)境是母語，所以家長們并不擔(dān)心母語的習(xí)得，于是希望通過這種方式來幫助孩子習(xí)得外語。那么這種方式是否可取呢？

研究發(fā)現(xiàn)雖然在孩子出生的頭幾年，孩子所接觸的語言輸入主要來自父母，但是隨著孩子的成長，來自家庭之外的語言輸入占總語言輸入的比重會(huì)越來越大。特別是來自孩子同伴的輸入，其比重及影響會(huì)超過父母。而 一般來說，父母的外語的語言能力無法和其母語能力相提并論。于是，對(duì)于第一種情況，與來自家庭之外的母語輸入相比，來自父母的外語輸入的影響力可以忽略不計(jì)。一項(xiàng)針對(duì)以西班牙語為母語的家庭移民到美國的研究發(fā)現(xiàn)這些家庭的家長在家和孩子說外語（英語）對(duì)孩子語言能力的提高并沒有幫助。對(duì)孩子語言能力提高有幫助的是以英語為母語的家長的語言輸入以及來自家庭之外的英語母語者的語言輸入 (Hoff et al., 2014[1])。

因此，移民家庭應(yīng)該盡早的引入來自家庭之外的母語者的語言輸入。移民家庭的家長在家說自己的母語可能是更好的選擇。因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)孩子習(xí)得移民家庭本來的母語更有益處 (De Houwer, 2007[2]; Paradis & Nicoladis, 2007[3]) 。

對(duì)于國內(nèi)家庭的情況，尚沒有相關(guān)的研究。在父母無法提供與母語一樣良好的語言范例的情況下，我們不知道兒童的語言發(fā)展會(huì)在多大的程度上受到影響。因?yàn)檎Z言的發(fā)展對(duì)孩子的認(rèn)知、情感及社交能力都起著至關(guān)重要的作用，所以，對(duì)是否采取這樣的方式，家長們應(yīng)持有謹(jǐn)慎的態(tài)度。

除了上述討論的語言能力本身之外，只和孩子說外語還會(huì)影響到父母和孩子之間的感情。因?yàn)楦改竿ǔo法用非母語與子女進(jìn)行充分的交流，而這會(huì)導(dǎo)致父母和孩子之間的隔閡，會(huì)對(duì)父母和孩子之間的親密關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響 (Fillmore, 2000[4]; Portes & Hao, 1998[5]) 。

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參考

1. Hoff, E., Rumiche, R., Burridge, A., Ribot, K. M., & Welsh, S. N. (2014). Expressive vocabulary development in children from bilingual and monolingual homes: A longitudinal study from two to four years. Early Childhood Research Quarterly, 29(4), 433–444. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2014.04.012
2. De Houwer, A. (2007). Parental language input patterns and children’s bilingual use. Applied Psycholinguistics, 28(3), 411–424. https://doi.org/10.1017/S0142716407070221
3. Paradis, J., & Nicoladis, E. (2007). The Influence of Dominance and Sociolinguistic Context on Bilingual Preschoolers’ Language Choice. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 10(3), 277–297. https://doi.org/10.2167/beb444.0
4. Fillmore, L. W. (2000). Loss of Family Languages: Should Educators Be Concerned? Theory Into Practice, 39(4), 203–210. https://doi.org/10.1207/s15430421tip3904_3
5. Portes, A., & Hao, L. (1998). E Pluribus Unum: Bilingualism and Loss of Language in the Second Generation. In Sociology of Education (No. 229).