英語磨耳朵探討

前兩天，有朋友問我，她的孩子每天都在聽，都有一年多了，可覺得沒什么效果。 對于聽，我的感受是:泛聽和精聽是要打配合的。

在兒子三年半英語系統(tǒng)習得（五歲半到九歲）的經歷看來，聽的質的飛躍是在他習得一年半以后，當時是二年級，開始聽Magic tree house，他非常迷這套書，整整五十二本，一年多反復閱讀反復聽。

對于聽，真正進入質的狀態(tài)，我認為是需要孩子自主意愿，有意識地去聽，這樣他就能從中自己去扣摳句子和猜詞義。在這之前，確實需要家長給以引導、督促和規(guī)劃。

我們在英語啟蒙的前半年，基本處于我的“硬著陸”。一周大概四五次，每次十來分鐘，和他一齊聽學自然拼讀，以英語字母切入起初的英語啟蒙。在那段時間，他非常懵懂，也不投入，很容易搞東搞西。只不過，一兩個月習慣后，他就被動接受了。這個階段，聽占的比例比較?。ㄎ覀兪怯H子閱讀先行）。

到了他上一年級，我依然是閱讀偏重，而聽的部分主體是平時學的自然拼讀和精學國家地理入門級的內容。我發(fā)現，盡管并非刻意劃出時間讓他聽，只是在他玩樂高的時候反復播放，但因為句子簡單，反復的效果就是他確實掌握了詞匯，可以說聽進去了。（我對這個階段定義為精聽。由于前期是摸著石頭過河，過于偏重親子閱讀，我們很少是隨意聽廣泛的其他資源，基本都是學了什么反復聽什么）

（我蠻想強調的是，學和聽什么教材真的不重要，重要的是堅持聽，并且聽的內容是他能力接受范圍，能聽懂的。這樣反復才能有效入腦）

由于我前期以閱讀比例較大，他在詞匯積累方面功效不錯，也助力了他在一年半后就進入初章書閱讀。而此時，我也意識到他在聽的部分偏弱。身邊有同齡的孩子，兩三歲啟蒙，一直是泛聽精聽，都已經在聽哈利波特這樣級別的了。

我調整了他的英語習得比例，把聽的部分加重了。每天吃早餐和睡前都是固定會聽英語，玩樂高和外出在車上也會聽我。聽的內容就是找些他能力范圍內的，比如粉紅豬（這套動畫片他非常喜歡，看了很多遍，我就當他練聽力了）、棚車少年、神奇樹屋等。但他會漸漸地迷在神奇樹屋里，逐漸地基本就是聽這套。五十多本，有四十多本是有聽力資源的，其中估計有一半他反復聽了好幾遍，乃至他對其中一些人物和事件相當熟悉。

我發(fā)現，當他自主投入進去后，他是會自己去摳句子的。比如他在其中發(fā)現“千里之馬，始于足下”的英文句子，自己翻譯成這句中文。又比如他在外面玩，看到某個場景，就會順口而出對應場景的話。

在這之后，他會去泛聽羅爾德系列、老鼠記者系列，然后又在老鼠記者系列反復聽。最近又開始迷戀Calendar mysteries.

我覺得，也未必每個孩子都會這么去反復聽一套書，那么家長在這個過程中，還是要引導在部分教材中，督促孩子反復聽。我自己也是會讓他每周除了聽他喜歡的，也溫習下學過的wonders內容和science內容，以幫助他重溫里面的詞匯和句子表達。