低幼英語啟蒙解惑（一）：會不會影響母語？怎么磨耳朵？讀繪本要不要中文解釋……

因為寫文章記錄，認識了很多低幼寶寶的家長，很開心認識這么多志同道合的小伙伴，互相學習，交流經(jīng)驗。

我家孩子前幾天剛剛滿3周歲，現(xiàn)在的英語水平也僅限于會唱幾首英文歌，會讀幾本英文繪本，偶爾輸出英文單詞和句子，喜歡英文不排斥。絕不是牛娃水準。

我也僅僅是個喜歡陪孩子啟蒙英文，喜歡試課、買課，在啟蒙路上摸石頭過河的普通家長。

我的經(jīng)驗和分享，都是平時帶娃的感悟，反思到不足的地方寫下來，希望大家啟蒙路上能繞開這個彎路，覺得不錯的地方寫下來，自己高興一下，也希望能拋磚引玉，為大家的啟蒙提供一點思路。
 

真心感謝大家的信任和關注。

最近有幾位低幼寶寶的家長加了我，和我聊到啟蒙上的一些困惑。這些困惑也曾困擾我很久，我今天總結一下，一起記錄下來，也歡迎大家能多分享自己的心得，留言互動。

1、英語啟蒙越早越好嗎？會不會影響母語學習？

在給孩子啟蒙初期，我看了很多啟蒙方面的書，總的來說，對開始啟蒙的年齡，基本分為兩派：0歲開始和3歲以后再開始。

0歲開始的理論是，孩子有辨音的能力，從小兩套語言系統(tǒng)的輸入，能讓孩子從小“習得”英語，而不是像我們大人這樣作為第二語言來學習。這種習得，讓孩子學習英語更輕松自然。

3歲開始學習的理論是，我們沒有英文環(huán)境，所以在母語環(huán)境下，還是應該先學習中文，等中文基礎穩(wěn)固了，再學習第二語言。
 

我個人認同并實踐了第一種觀點，從小啟蒙英語。

我認為語言的學習需要漫長的積累，從小開始學，益處總是大于弊端的。而且畢竟我們生活在本土，中文的大環(huán)境下，啟蒙的這些英文量，根本達不到讓孩子混淆的程度。如果家里是雙語環(huán)境，比如父母一方是外國人，只說外語，才值得擔心一下是否會混淆的問題。

所以從孩子半歲左右開始，我給孩子讀英文繪本，聽英文兒歌（經(jīng)典兒歌，以super simple songs居多）；
 

1歲左右買了嘰里呱啦的萌芽路線課程，每周堅持看一兩節(jié)，同時在閱讀上加入了分級讀物（分級推薦點擊這里）；

2歲左右，我陪孩子開始上嘰里呱啦的L0階段課程，到目前3歲，上完了L0+L1階段。閱讀方面，每天堅持讀分級讀物和英文繪本。

2歲半以后，開始加入一些英文動畫，每次20分鐘，每天總時長不超過40分鐘，目前比較喜歡的有super simple songs的兒歌視頻、藍色小考拉、maisy系列。
 

我家孩子開口說中文、英文的時間差不多，1歲左右。中英文混淆沒有發(fā)生過。至于是否因為英文的學習，而導致中文也開口晚，因為只有一個娃，沒有參考，確實沒法對比。
 

我身邊也有朋友是從孩子3歲開始啟蒙英語的，開始時比較艱難，因為孩子母語強勢，很排斥英文。從這點上說，從小啟蒙英語，至少孩子對待英文態(tài)度上是比較積極的。

綜上，不管是你想把孩子打造成原版娃，還是只希望孩子以后在英語學習上少費些力，早點啟蒙，都沒有什么壞處。

2、給孩子讀英文繪本，要不要翻譯？

現(xiàn)在比較流行的說法是，不用翻譯。但我覺得我們也不用太過較真，在我實踐的過程中，在2歲以前，我給孩子讀英文書和繪本，從沒有翻譯過。但2歲以后，孩子會偶爾問我，這個是什么意思，我就會給她用中文解釋。

另外，從書的角度來說，低級別的分級讀物，比如raz aa和a、海尼曼gk，基本上書上的句子和圖片是完全對應的，所以這種就根本不需要翻譯。但像繪本、有故事情節(jié)的英文書，可以翻譯給孩子聽。

具體可以參考汪培珽的方法：給孩子讀書的前三遍，可以對照著翻譯，讀一句，翻譯一句。三次以后，孩子基本明白這本書的意思了，以后就全英文讀，不需要翻譯。

3、磨耳朵應該怎么操作？只放音頻可以嗎？

現(xiàn)在我們擁有的資源太多了，給孩子聽什么，選擇太多。啟蒙初期，我就犯了這樣的錯誤，今天聽這個歌單，明天覺得這個資源也不錯，又改聽這個。現(xiàn)在回想起來，那些英文兒歌充其量算是音樂啟蒙吧。
 

我家孩子現(xiàn)在會唱的幾首英文歌，主要是我經(jīng)常唱給她聽的，以及嘰里呱啦L0階段“早間兒歌”欄目里，她很喜歡的幾首。
 

這些輸入都有不斷重復的特點。比如我每天晚上哄睡會唱，她天天聽，嘰里呱啦早間兒歌，曾經(jīng)有兩三個月的時間，每天都聽，只聽這個欄目里的20多首，然后自然而然就會了。
 

所以對于低幼寶寶，我建議歌單，或者說聽力資源不要復雜，最好一周就聽三五首，循環(huán)播放就夠了。有能力的話，邊唱邊和寶寶互動，是最好不過了。

今天就先說這么幾個問題，后續(xù)再補充其他，也歡迎大家留言交流分享。