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英語起步攻略 0-3歲英語啟蒙

英文啟蒙三年，我的秘密都在這里啦！

Jan英文啟蒙

2016

2020-7-2 13:22 原創(chuàng) · 圖片12

一晃已經(jīng)4個月沒有總結(jié)記錄啦！
小月兒的英文啟蒙一直在穩(wěn)步推進(jìn)，是時候再次給大家匯報一下啟蒙進(jìn)度了！

小月兒，女，出生于2016年12月中旬。
現(xiàn)在3歲半整。

三年來我的啟蒙路線：
觀察孩子的認(rèn)知發(fā)展及興趣點(diǎn) 提供孩子感興趣的繪本每天陪讀20分鐘！

輸入總結(jié)

讀英文繪本3年整熟讀【英文繪本＋分級】總計超過480冊。

中間那兩摞是非常熟悉的，英文繪本約160冊，分級讀物約210冊。

左一約110冊，讀的次數(shù)約4-10遍，隨著年齡增長，孩子要求的重復(fù)次數(shù)在下降，有的讀三四遍就能完整輸出了，總的來說，這110本也讀得很熟悉了。

1-3遍的沒有統(tǒng)計，忽略不計。

2歲半開始讀中文繪本，迄今一年整，總計讀了100余冊中文，見右一。

粗略估計讀的英文繪本是中文繪本的4倍，因?yàn)橛⑽睦L本讀得足夠多，所以她的英文時常會強(qiáng)于中文，盡管我生活中說中文為主，爸爸純中文，但還是架不住她英文強(qiáng)于中文。
當(dāng)英文強(qiáng)于中文時，我就刻意給孩子營造人多的環(huán)境，中文進(jìn)步神速！整體來說由于我一直在刻意平衡，所以小月兒的中英文基本處于平衡狀態(tài)。

小月兒英文輸出歷程

2歲4個月口語輸出詞匯量約1000，詳情點(diǎn)擊不激娃如何做好英文啟蒙？

3歲半口語詞匯量約3500，英語詞匯量測試最準(zhǔn)的網(wǎng)站，輸入：詞匯量

我?guī)Т蠹以敿?xì)看一下我們的輸出歷程。

2歲9個月完整輸出牛津樹18冊，詳情點(diǎn)擊小月兒2歲十個月是如何實(shí)現(xiàn)英文流利輸出的？

2歲10個月口語詞匯量約1600

總結(jié)： 2歲4個月—2歲10個月，平均每月詞匯量增加100。

3歲零10天，可以讀4分鐘Peppa Goes Skiing，第一次顯示出讀較長繪本的能力。詳情見淺談讀英文繪本到底要不要拓展

3歲1個月，牛津2完整輸出19冊，集中、流利、完整輸出。

3歲2個月，口語詞匯量約2500，讀牛津6可以自己看圖說話。

3歲3個月，完整輸出 Please Mr Panda，Betty Goes Bananas，特別是All Aboard Reading，一口氣輸出5冊，有3本非常完整。開始愛上了Elmer花格子大象。

3歲4個月，口語詞匯量約2960，完整輸出小豬小象 I am Invited to a Party.
英文癡迷于 High Five 雜志和小豬小象,中文開始愛上巴巴爸爸系列。

此外，牛津樹又回到牛津3，開始做英文拓展。

3歲5個月到3歲半，英文最愛讀 Froggy，中文最愛《巴巴爸爸》，牛津樹再次讀到牛津6拓展閱讀。
總結(jié)：2歲10個月—3歲半,詞匯量平均每月增長237個。

為什么寫得這么詳細(xì)？

一方面是方便大家參考，另一方面，我們可以清楚地看到孩子每個月的變化之大，閱讀書目在變化，興趣點(diǎn)在轉(zhuǎn)移，即穩(wěn)定，又循序漸進(jìn)，這就是我所說的“滾雪球”，雪球越滾越大，愛讀的英文繪本越來越長，輸出越來越流利、準(zhǔn)確。

想看到孩子每個月的變化與成長，就需要日復(fù)一日地堅持讀繪本。
積跬步以至千里，積小流以成江海。

部分讀物輸入詳情回顧

一、牛津樹

從牛津1讀到牛津6，讀了兩輪，每輪都會讀幾遍。

自然拼讀只讀了牛津1和1+，牛津2剛開始。此外還讀了牛津樹家庭版1-3階。

Jan-tianhuie解讀《牛津樹學(xué)校版》

牛津樹體系龐雜，先讀哪套？

輸入：牛津樹，有詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)。

二、小豬佩奇套裝

40冊佩奇，讀的次數(shù)總計500＋本次，平均每本讀了12遍。

佩奇套裝從易到難的順序依次為：紅袋-綠袋-藍(lán)袋-橙袋。

三、IIama 羊駝拉瑪

套裝8冊，平均每本讀了15次。朗朗上口，讀起來很上頭。

四、如果你給老鼠吃餅干

套裝6冊，平均每本讀了24次。畫風(fēng)百看不厭，還在繼續(xù)讀。

五、Elmer 花格子大象

套裝10冊，平均每本7次，詞匯量約700/本，內(nèi)容較長，但畫風(fēng)超級美，特別適合做藝術(shù)啟蒙。

其它的就不一一列舉了。

從這些數(shù)據(jù)可以看到孩子真的很愛重復(fù)讀繪本。讀哪一本、讀幾遍、讀多久，這些都是她自己的訴求。

根本原因是：重復(fù)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。我只不過是尊重了她的意愿，滿足了她的需求。

此外，大約從3歲開始，她每天自己看的書超過我讀給她聽的書。她自己翻看過很多遍的有Peek a boo單詞大書、Hello雜志、牛津樹、情商教育繪本Learning to get along、Child's Play童話翻翻書等等。

小月兒在【生活中的英文輸出】

從2歲9個月開始自言自語輸出英文，這對她來說是很自然的一個狀態(tài)，隨時隨地，看到什么東西，第一反應(yīng)英文居多。平時生活中我說中文為主，所以她每天的中英文輸出基本上一半一半，特點(diǎn)是：有時候我說中文，她回英文；有時候她說英文，我回中文。

我想說的是：小月兒在3歲左右就開始不斷觸碰到我的天花板了。

我的情況：

初一開始學(xué)英文，剛開始因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)到異地跟不上，3個月后趕超。自此，英文一直都是我的強(qiáng)項(xiàng)。初中英文課文倒背如流；高中時期最擅長的還是英文；大學(xué)是英語專業(yè)。
畢業(yè)后在上海從事6年對外漢語工作，面對面給外國人教漢語，工作使我的聽力和口語表達(dá)能力有了明顯進(jìn)步。

我的缺陷：

個別發(fā)音比如e，feet讀不好，v唇齒音最近有刻意練習(xí)，有進(jìn)步，應(yīng)該還有我沒發(fā)現(xiàn)的問題存在。

3歲的小月兒開始不斷觸碰我的天花板，她的第一思維為英文，不存在翻譯思維，她組織句子的能力和表達(dá)能力，均漸漸超過了我。
因此，我在生活中說的英文越來越少，而這并沒有影響她的持續(xù)輸出，她仿佛有源源不斷的能源，不斷支撐她的表達(dá)能力，其實(shí)就是因?yàn)樗x了大量的英文繪本和分級讀物，且重復(fù)次數(shù)極多。

此外，最近幾個月最明顯的一點(diǎn)是：她讀的繪本越來越長、越來越難。雖然她的輸出一直存在錯誤表達(dá)，但整體一直在進(jìn)步，說得越來越流暢、準(zhǔn)確、完整。
輸出中的錯誤我很少糾正，因?yàn)榘殡S著孩子年齡增長和讀的書越來越多，她輸出的正確率會一直上升，所以，我認(rèn)為，早期，不需要刻意糾正孩子的錯誤表達(dá)，偶爾糾正即可。

我特別想表達(dá)的三點(diǎn)

01

教育是給孩子插上一雙翅膀，而不是一直托舉著孩子。所以，想讓孩子擁有強(qiáng)大的語言能力，不是靠大人學(xué)習(xí)后教給孩子能達(dá)到的。長遠(yuǎn)看來，花同樣的時間，用來學(xué)習(xí)親子英文遠(yuǎn)不如給孩子讀繪本有效果。

02
英文啟蒙，顧名思義，只是啟蒙，因此根本不需要把繪本里面的東西都弄懂。所以，早期啟蒙時不需要拓展，先把繪本本身讀熟就已經(jīng)很好了。把拓展部分留到孩子上幼兒園后,或者完全不拓展也絕對可行。為此，我特意寫了一篇文章，點(diǎn)擊：淺談讀英文繪本到底要不要拓展

03
孩子學(xué)會說話和言之有物，你選哪個？如果是后者，那就好好讀繪本吧，總有一天，孩子會捧著厚厚的中英文著作如饑似渴地閱讀，這就是我給孩子讀繪本的真正目的：讓孩子走進(jìn)書本的世界，愛上閱讀，通過閱讀向外觀，最終達(dá)到向內(nèi)觀，形成自己的世界觀、價值觀，成為真正的自己。

關(guān)于Jan-tianhuie

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