五歲小女娃，從“愛提問”到“會(huì)提問”的過渡

背景介紹：2017年12月出生女娃，坐標(biāo)深圳。一讀一本好書，就如同交一位益友。娃是怎么愛上閱讀的呢？在一歲左右時(shí)娃每天都會(huì)聽凱叔講故事，早起睡前必聽凱叔“叫早哄睡”入眠，主要聽低幼繪本，比如《小驢托托》系列、花園小象波米諾系列、《你是我的小天使》……兩歲左右開始親子閱讀，三歲遇見小花生，開始記錄，從此以后每天打卡一天不落，不知不覺就堅(jiān)持了1000天有余，在小花生打卡累計(jì)也有510天了，積跬步至千里，古人的智慧誠不欺我！在堅(jiān)持陪伴中娃也漸漸從一個(gè)哼哼唧唧的小小只，長成了一個(gè)從“愛提問”到“會(huì)提問”的小女子！這個(gè)過程漫長又短暫，回頭看時(shí)才驚覺我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)～這期間我們是怎么做的呢？

一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，保護(hù)好奇心 
 

“愛提問”是一種興趣和性格，更多時(shí)候偏向本能。嬰幼兒實(shí)際上很早就知道如何表達(dá)意愿，她們在“三翻六坐”之前是用哭鬧的方式吸引注意力，會(huì)走路、牙牙學(xué)語之后幾乎自學(xué)成才會(huì)察言觀色、看菜下碟，面對(duì)脾氣好有耐心的好說話的監(jiān)護(hù)人就盡情哭鬧，嚴(yán)厲冷眼不好說話的便一臉委屈、哼哼唧唧；遇到挫折有人陪伴在身側(cè)就會(huì)大聲叫喚，沒人的時(shí)候呢自己處理解決安靜又堅(jiān)強(qiáng)。所以，家庭教育的差距就是因此拉開，孩子性格習(xí)慣也從這一刻開始出現(xiàn)拐點(diǎn)。心細(xì)如塵的監(jiān)護(hù)人會(huì)及時(shí)與孩子溝通，關(guān)注孩子情緒和心境變化的原因，及時(shí)與孩子共情并適當(dāng)引導(dǎo)孩子表達(dá)疑惑和不解，孩子由此入門提問。 
 

于小寶寶而言，世界是陌生而新奇的，她們會(huì)通過提問來表達(dá)自己，同時(shí)不斷問問題也是她們獲取知識(shí)的入口。因?yàn)楹闷嫘暮颓笾尿?qū)使，一般娃兩三歲的時(shí)候變現(xiàn)得非常愛提問，兩歲的時(shí)候愛問“……是什么”，三歲多愛問“為什么……”反復(fù)問，好多遍，無數(shù)遍……現(xiàn)在的狀態(tài)認(rèn)知稍微拔高了一些，繼續(xù)問著“為什么…”然后得到回答后接著會(huì)有一連串的“為什么”等著，再不就是精力旺盛自問自答，整個(gè)一碎碎念本念～ 
 

兩歲多的時(shí)候，拿個(gè)氣球可以連續(xù)二十分鐘問“這是誰”“這是誰”“這是誰”……好不容易等到正反面圖案全部問完了，以為這就結(jié)束了，然而，實(shí)際情況是從頭開始再來一遍；出門散步，路邊的小野花數(shù)完花瓣數(shù)葉子，問完多少問顏色；下午戶外活動(dòng)留意到光影也是問“這是什么”、“什么是影子”、“影子跑去哪里了”……

兩歲左右開始親子閱讀，每周都會(huì)帶娃逛圖書館、書店，參加各種讀書會(huì)和比賽。等到娃三歲多時(shí)，堅(jiān)持閱讀的積累開始體現(xiàn)，雖然依然是大字不識(shí)的文盲，但羅輯思維能力和認(rèn)知能力進(jìn)步飛速，娃的問題也開始由淺入深、層出不窮，貼幾個(gè)三歲半的小記錄。

奇先生妙小姐全譯本（全90冊）11463人有 · 評(píng)價(jià)9967 · 書評(píng)7羅杰·哈格里維斯 著童趣出版有限公司,人民郵電出版社 / 2020-10

生活中的的問題也是千奇百怪、五花八門，這個(gè)時(shí)候就需要認(rèn)真聽她說，然后全力給予解答……

二、循序漸進(jìn)，主動(dòng)出擊，當(dāng)一個(gè)會(huì)提問的媽媽 
 

“愛提問”和“會(huì)提問”是兩個(gè)不同的概念，不信打開小花生翻下“熱議”就不難發(fā)現(xiàn)，很多問題詞不達(dá)意、模棱兩可，“會(huì)提問”的判斷依據(jù)可以簡單概括為：清晰、通俗、概括、扼要等等。

在陪伴孩子閱讀中，互動(dòng)和交流是親子閱讀的基礎(chǔ)，提問互動(dòng)做不好，或者只是簡單的一個(gè)念一個(gè)聽，不僅氛圍單調(diào)，還會(huì)大大影響孩子的閱讀興趣。那么當(dāng)一個(gè)“會(huì)提問”的媽媽就至關(guān)重要了，那媽媽要怎么問，問什么呢？

① 和孩子討論書中的角色，引導(dǎo)孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)。

比如在給孩子讀《章魚爸爸大變身》第一頁時(shí)，我問了三個(gè)問題：

1、章魚有幾條腕，每只章魚的腕都一樣多嗎？

2、章魚爸爸有幾個(gè)孩子，男孩和女孩各幾個(gè)？

3、在所有的孩子中，誰長得最像章魚爸爸，為什么？

第三個(gè)問題最考驗(yàn)觀察力，但是娃很快就找出來了，說是章魚二哥，因?yàn)樗念~頭上長著著跟章魚爸爸一模一樣的“眉毛”，然后再接下來的故事中，娃都在熱衷于找這只“章魚二哥”。

鈴木繪本第4輯: 章魚爸爸大變身7641人有 · 評(píng)價(jià)5068 · 書評(píng)14（日） 白土厚子 著；彭懿，周龍梅 譯化學(xué)工業(yè)出版社 / 2017-01

  ② 根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容提問。

一件事情發(fā)生后，可以引導(dǎo)孩子猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么呢？如果出現(xiàn)了這種情況，緊接著還會(huì)發(fā)生什么？應(yīng)該怎么辦呢？

在讀《好多好多好多羊》這本書時(shí)，就可以極好地利用每頁頁腳的提示，引導(dǎo)孩子判斷下一個(gè)場景和可能會(huì)遇到的動(dòng)物，任何一個(gè)小點(diǎn)和細(xì)節(jié)都可以用來編一個(gè)完整的故事。

好多好多好多羊2715人有 · 評(píng)價(jià)1306 · 書評(píng)3[日]野花遙 著·繪；彭懿 譯長江少年兒童出版社 / 2016-11

③ 讀完繪本后，用一問一答的方式對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行梳理。

水先生的奇妙之旅科學(xué)圖畫書系: 空氣太太去哪兒了5893人有 · 評(píng)價(jià)4626 · 書評(píng)8[意]奧古斯汀·特拉尼 著；張懿 譯海燕出版社 / 2014-10

風(fēng)到哪里去了15053人有 · 評(píng)價(jià)7784 · 書評(píng)94[美]夏洛特·左羅托夫 文；[意]斯蒂芬諾·維塔 圖；陳丹燕 譯明天出版社 / 2008-11 適合秋天讀繪本和做的手工 ?? 傍晚來臨時(shí)，白天去哪里了呢 ?? 白天躲在黑夜里散步呢 ?? 風(fēng)停了以后，風(fēng)到哪了去了呢 ?? 她幫助小樹跳舞累了，回家休息去啦 ?? 樹葉由綠變黃，風(fēng)一吹就落下來了，她去哪里了 ?? 她鉆到泥土里去滋養(yǎng)花兒了 “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”你不知道嗎 ?? …… 海浪退回到大海，她到哪里去了呢 ?? 她回到大海媽媽的懷抱去了，她會(huì)形成新的海浪??再回來親吻我兩條五個(gè)腦袋的魚的，哈哈～ ?? 你看沒有什么事情是會(huì)消失的，萬物都在循環(huán)著，那么你早上喝的豆?jié){到哪里去了呢 ?? 到我肚子里去了，然后我吸收營養(yǎng)后它就到馬桶??里去了 ?? 昨天下的雨到哪里去了呢 ?? 變成蒸汽回到云里去了，會(huì)再形成新的雨 ?? 這個(gè)世界上的物質(zhì)是不滅的，他們只是在另一個(gè)地方，以另一種形式存在著。就像雨回到云里形成新的雨，海浪回到大海形成新的波浪，白天和黑夜不斷交替，春夏秋冬循環(huán)往復(fù)，世事變遷，滄海桑田，我們在萬變中總能找到不變～ ?? 就像媽媽老了，還是我的媽媽，我長大了，也還是爸爸媽媽的寶貝…… ?? …………………

三、認(rèn)真傾聽，多鼓勵(lì)贊美，少評(píng)論插嘴

最近陪讀，發(fā)現(xiàn)娃問的問題都是非常有切入點(diǎn)的，比如前天讀《100層的房子》她問“為什么（只有）青蛙家沒有書房？”也就是說，她有留意到大部分都動(dòng)物家都有一層是書房或者閱讀角，或者做實(shí)驗(yàn)寫字的地方，但是只有青蛙家沒有，后面她自己回答說：“雖然青蛙既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，但是它們還是離不開水，那么書豈不是也要泡在水里，那全都要爛掉了……”

（《100層的房子》之21～30層“青蛙和家”，幾乎每一層都是濕答答的…）

100層的房子32266人有 · 評(píng)價(jià)17771 · 書評(píng)284[日]巖井俊雄 著；于海洋 譯北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2018-08

還比如，在讀《怪杰佐羅力之妖怪大作戰(zhàn)》，開篇是非常炎熱的場景，讀到這里時(shí)，她說：“這該不是有個(gè)妖怪對(duì)太陽施了魔法，所以才這么炎熱的吧”，然后她自己編了一個(gè)佐羅力和妖怪大戰(zhàn)三百回合，最后終于救回太陽讓一切恢復(fù)正常的故事～也就是說，她在看完封面、標(biāo)題和前情提要后，在腦海里已經(jīng)有了對(duì)故事的預(yù)測，這也算是在思考了吧～

怪杰佐羅力之妖怪大作戰(zhàn)2528人有 · 評(píng)價(jià)1704 · 書評(píng)3[日]原裕 文·圖, 王蘊(yùn)潔 譯新世紀(jì)出版社 / 2021-5

四、如何引導(dǎo)孩子思考和提問 
 

非常慶幸在邊摸索邊育兒的無知媽媽倒騰下，娃的求知欲和好奇心沒有被扼殺，至少是沒有被全部扼殺！回頭反思，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，其實(shí)我也是帶著好奇心在對(duì)娃進(jìn)行各種探索，會(huì)關(guān)注她情緒的變化，在因?yàn)樗鞣N為什么抓狂的同時(shí)，提醒自己冷靜，和善而堅(jiān)定！所以最好的教會(huì)孩子提問的方法是自己對(duì)一切充滿好奇，比如經(jīng)常問孩子為什么你最喜歡的顏色是綠色呢？為什么剛剛讀書的時(shí)候笑成那樣？為什么你會(huì)先吃水果后喝奶？為什么你喜歡毛絨玩具不愛汽車？

從孩子回答你問題的狀態(tài)就可以看出當(dāng)初娃問你時(shí)，你的態(tài)度，因?yàn)橥奚砩隙际潜O(jiān)護(hù)人的影子，如果娃敷衍你，那肯定你當(dāng)時(shí)也是那么敷衍她的， 孩子出現(xiàn)不停地問“為什么”，其實(shí)是在給我們傳遞一個(gè)重要的信息，就是她們的左已經(jīng)構(gòu)建起來了（右腦主情緒，左腦主行為），引導(dǎo)孩子閱讀提問就從認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)“…是什么”“為什么”開始……

1、盡量細(xì)節(jié)化回答孩子“是什么”的問題；比如“這是汽車，白色的汽車，它有四個(gè)輪子，里面有五個(gè)座位，可以坐五個(gè)人呢，它是用來代步的交通工具，交通工具除了汽車還有……”

2、以問題回答問題，多聽少說，多關(guān)注多互動(dòng)；孩子在學(xué)會(huì)說話和路說話之后遇到的最難最鬧心的事，應(yīng)該就是老有人告訴他不準(zhǔn)這樣不準(zhǔn)那樣，規(guī)則制訂了但是解釋原因卻模棱兩可，制定規(guī)則常常朝令夕改，這對(duì)孩子來說其實(shí)是很大的傷害，因?yàn)樗齻冊谀莻€(gè)階段還不清楚什么是應(yīng)該和不應(yīng)該，之于她們，一切都是新鮮且充滿好奇的。

“媽媽，為什么我走，月亮也跟著我走” 
 

“是呀，這是為什么呢，你不說我都沒發(fā)現(xiàn)呢”

“一定是她覺得我可愛，想和我做朋友吧”

“原來是這樣啊，我怎么沒想到，你是怎么想到？”

……

3、多肯定，少評(píng)論；

好奇心階段的寶寶子對(duì)問題的案可能天馬行空、五花八門，千奇百怪，甚至腦洞大開，完全不合邏輯，但這又有什么關(guān)系呢，孩子需要的是回應(yīng)和鼓勵(lì)，不必去糾正孩子，更無需講道理。只要讓孩子知道我們愿意聽她講話，喜歡她的提問和表達(dá)，因?yàn)楹⒆幽軌蛑鲃?dòng)思考和主動(dòng)表達(dá)自己，這樣的能力比對(duì)錯(cuò)更重要。只有呵護(hù)好了孩子發(fā)問的行為 ，孩子愛思考的種子才好生根發(fā)芽，茁壯成長！