《視覺空間智能》在親子活動中的啟發(fā)

【毛丫講繪本】繪本閱讀指導(dǎo)師第51期21天心得筆記day8

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今天學(xué)習(xí)的課程是《視覺空間智能》的理論知識，了解到了《視覺空間智能》的概念，以及對于一個6歲以前的孩子來說，視覺空間智能意味著什么呢？

它主要包括：孩子對顏色、圖形和空間的理解，還有對美感的早期培養(yǎng)。

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其實《視覺空間智能》無時無刻都藏在著我們的生活中，特別是在親子活動中。

當我們在對2歲以前的寶寶進行顏色認知時，可遵循寶寶對顏色認知的黑白期、色彩期、立體期和空間期這4??個階段來進行。

當我們幫助寶寶認識圖形時，可跟實際生活聯(lián)系起來，不單單是認識圖冊中的平面圖形，還要認識生活中遇到的各種復(fù)雜的、不規(guī)則的圖形。

當我們幫助寶寶認識空間時，可多用空間詞匯來啟發(fā)孩子，如：收拾書本時，可以說：寶寶請把這本書放到柜臺的上面；把玩具收到箱子里面等等，用上方位詞前、后、左、右、上、下、里、外。慢慢的孩子就會自己去使用這些詞匯。

當我們多跟孩子玩積木、樂高、捉迷藏、尋寶游戲時都可以增強孩子的視覺空間智能。

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兒童藝術(shù)教育從根本上講就是一種審美教育。而繪本也是最實用、最方便的美育工具。一些繪本把名畫植入故事中，無形中就讓孩子接觸到了名畫，多讀、多看、多感受，孩子的審美能力就會越來越好。 @繪本閱讀指導(dǎo)師毛丫  @小糖 | 毛丫講繪本