從圖畫(huà)書(shū)到章節(jié)書(shū)的過(guò)渡 ——兒童閱讀相關(guān)問(wèn)題思考與感悟

嘉哥上小學(xué)后，他的識(shí)字量與日俱增。再加上他每天課外大量的音頻故事輸入，他要求我陪他讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。雖然有時(shí)候我會(huì)懷念他軟軟地窩在我身邊一起讀書(shū)的時(shí)光，但大部分時(shí)間（尤其是可以自己靠在床頭讀自己想看的書(shū)或者刷手機(jī)的時(shí)候）我都在心里暗自慶幸“老娘陪讀的時(shí)光終于結(jié)束啦……”

然而，一年的時(shí)間過(guò)去啦，我突然發(fā)現(xiàn)了一些我以前忽略的一些問(wèn)題。這還要從我暑假的發(fā)現(xiàn)講起，暑假里我在家收拾書(shū)柜，同時(shí)整理他一年級(jí)的時(shí)候看過(guò)的書(shū)。突然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的一年中，雖然他的知識(shí)儲(chǔ)備貌似豐富了很多，說(shuō)起很多歷史知識(shí)和歷史人物頭頭是道，但是我觀察他讀的書(shū)，基本上還停留在文字+圖畫(huà)書(shū)這個(gè)層次?？吹淖疃嗟氖恰度龂?guó)演義》連環(huán)畫(huà)、《水滸傳》連環(huán)畫(huà)、《中國(guó)歷史地圖》、《二戰(zhàn)那些事》（漫畫(huà)版）、《中國(guó)歷史報(bào)》……

剛開(kāi)始的時(shí)候，郭爸爸給我提過(guò)相關(guān)的問(wèn)題，他要求嘉哥不能天天看圖畫(huà)書(shū)。對(duì)此，我還專(zhuān)門(mén)提出反對(duì)意見(jiàn)，反復(fù)給他講每個(gè)人都有每個(gè)人的興趣點(diǎn)，孩子讀書(shū)也有自己喜好。他喜歡看什么，只要不涉及反動(dòng)言論、涉及黃賭毒，我都支持他看。后來(lái)，郭爸爸發(fā)現(xiàn)他讀書(shū)時(shí)候，還是有自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)此便不再干涉。

最近，因?yàn)閷?duì)他的二戰(zhàn)相關(guān)的問(wèn)題問(wèn)的“不勝其煩（招架不?。?，我給他買(mǎi)的袁騰飛那套《二戰(zhàn)就是這么回事》他也只是簡(jiǎn)單的翻了翻，只對(duì)中間幾副插圖附近的文字做了較為深入的閱讀，其它的部分都要求我讀給他聽(tīng)。還有之前讀曹文軒的《草房子》，他在一個(gè)導(dǎo)讀的節(jié)目里聽(tīng)了其中的某部分文字，對(duì)這本書(shū)特別感興趣，就拿起來(lái)開(kāi)始看。但是，看了一部分，便要求我給他讀。那時(shí)候他一年級(jí)，《草房子》這本書(shū)沒(méi)有注音，我以為是因?yàn)樯痔?，他看起?lái)有困難，所以才讓我講……

有一天，我看他的語(yǔ)文課本，里邊講到了《沒(méi)頭腦和不高興》這個(gè)故事。我突然想到家里有這本書(shū)，便找出來(lái)給他看。這是一本帶拼音的書(shū)，我本想扔給他讓他自己看。他卻提出和我一起讀，我就說(shuō)那咱倆分工，我五頁(yè)，你兩頁(yè)，然后循環(huán)……他同意啦。我從頭開(kāi)始給他讀，任溶溶老師這本書(shū)，內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，又寫(xiě)的妙筆生花，小朋友被書(shū)中的內(nèi)容逗的捧腹大笑。五頁(yè)很快讀完了，論到他了。他讀了一小段，我就發(fā)現(xiàn)了他讀書(shū)中的問(wèn)題。漏字還算是小問(wèn)題，主要是斷句，可能是因?yàn)樾∨笥训淖衷~積累不夠。讀的時(shí)候，他會(huì)把一些他沒(méi)有遇到過(guò)的詞語(yǔ)、四字成語(yǔ)拆分了讀，遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)提醒一下他。就這樣，一頁(yè)書(shū)磕磕巴巴地讀完啦。他說(shuō)他讀的很累，也很沒(méi)有成就感……

這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到，他這一年多以來(lái)熱愛(ài)看圖畫(huà)書(shū)，不看章節(jié)書(shū)，目前看來(lái)，原因還不僅僅是識(shí)字量……圖畫(huà)書(shū)上的畫(huà)面加上簡(jiǎn)單的文字，孩子可以直觀地感受到書(shū)中的內(nèi)容，并體會(huì)到作者的意圖，所以他能得到閱讀的快感。而在目前階段，在閱讀章節(jié)書(shū)時(shí)他一個(gè)人無(wú)法從閱讀章節(jié)書(shū)中體會(huì)到文字的魅力，感受到閱讀帶給他的快感。

意識(shí)到了他的問(wèn)題，我便開(kāi)始有意識(shí)地幫他選擇一些適合他閱讀的書(shū)籍放到家里顯眼的位置，并時(shí)不時(shí)地翻一下。有時(shí)候，他在看他的課外書(shū)，聽(tīng)到我這邊被某些書(shū)中的情節(jié)逗樂(lè)了，他都要跑過(guò)來(lái)問(wèn)我看了什么書(shū)。我就順便陪他一起看相關(guān)的內(nèi)容，和他一起朗讀，他就不知不覺(jué)地被書(shū)中的情節(jié)吸引，然后慢慢翻看這些書(shū)。

最近，小朋友聽(tīng)了他的偶像平哥的《平說(shuō)經(jīng)典——中小學(xué)108本經(jīng)典作品品讀》后，在我的引誘下，慢慢開(kāi)始讀了《福爾摩斯探案集》、《海底兩萬(wàn)里》、《草房子》。前陣子淘寶上淘來(lái)的《笨狼的故事》也被他收入囊中，正在慢慢體會(huì)。學(xué)校老師要求寫(xiě)的詞語(yǔ)積累本上，也開(kāi)始抄寫(xiě)《福爾摩斯探案集》中的好詞、好句，并在平時(shí)講話中時(shí)不時(shí)冒出一個(gè)成語(yǔ)。

當(dāng)然他的漫畫(huà)書(shū)《二戰(zhàn)那些事》、《三國(guó)演義》還會(huì)時(shí)不時(shí)拿出來(lái)翻看。不過(guò)，通過(guò)時(shí)不時(shí)的閱讀訓(xùn)練，他的閱讀能力也越來(lái)越好，現(xiàn)在讀書(shū)時(shí)語(yǔ)氣、停頓、斷句等方面比以前有了很大程度的提高。

有天晚上，我還看到他坐在床上，給奶奶講《沒(méi)頭腦和不高興》的故事……看到這些變化，我很欣慰，同時(shí)，也不禁感嘆：陪讀這條路，任重道遠(yuǎn)，同志仍需努力！

總結(jié)：孩子的閱讀是一個(gè)慢慢積累、提升的過(guò)程。對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)從圖畫(huà)書(shū)到章節(jié)書(shū)，不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

1、根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)選擇能夠吸引他的書(shū)。

2、通過(guò)各種方式，吸引孩子的注意力，把他“勾到”書(shū)中來(lái)。包括：陪孩子一起閱讀（可以通過(guò)輪流朗讀方式）、給孩子聽(tīng)相關(guān)作品的音頻資料，看相關(guān)的電影……

3、在親子共讀中發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并及時(shí)幫助孩子解決相關(guān)問(wèn)題?？傊c孩子一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)，是一個(gè)美妙的過(guò)程，希望每個(gè)做父母的都不要錯(cuò)過(guò)這些美妙的時(shí)光。

寫(xiě)于2017年9月25日