300首古詩(shī)詞背后：8歲孩子的自然學(xué)習(xí)之法

沐寶目前讀三年級(jí)，對(duì)于大多數(shù)古詩(shī)詞，他只需要誦讀三遍就能輕松記住。

保守估計(jì)，沐寶現(xiàn)在已經(jīng)能夠背近300首古詩(shī)詞，這并不是刻意地強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，而是在日常生活中自然熏陶的結(jié)果。

沐寶學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的經(jīng)歷大致可以分為三個(gè)階段：

啟蒙階段

沐寶的古詩(shī)詞啟蒙始于他兩歲。

每天，他都會(huì)聽(tīng)半小時(shí)《寶寶巴士|奇妙古詩(shī)詞》，這些音樂(lè)最初只是當(dāng)做背景音樂(lè)隨意播放的，并沒(méi)有期待他能記住什么。

然而，令我沒(méi)想到的是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聆聽(tīng)，沐寶竟然能背誦許多首古詩(shī)詞，這讓我感到非常驚喜。

于是，我就調(diào)整了播放策略，370集音頻分成17個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含20首古詩(shī)詞，每個(gè)模塊持續(xù)一周。

此外，我還用同樣方式播放《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典作品。

盡管沐寶年齡尚小，但他有時(shí)會(huì)跟著音頻中的韻律輕輕哼唱。

這一階段的“磨耳朵”不僅激發(fā)了他對(duì)古詩(shī)詞的興趣，也為日后的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接著，我又用同樣的方式播放了《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《百家姓》《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品。

在啟蒙期，沐寶接觸了大量的古詩(shī)詞和經(jīng)典著作，雖然當(dāng)時(shí)他并不理解其中的含義，但通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀，詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏已經(jīng)深深印在他的腦海中。

這種潛移默化的影響，激發(fā)了他對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了他的語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)階段

沐寶步入小學(xué)后，我正式將古詩(shī)詞學(xué)習(xí)納入了日常計(jì)劃中。

最初，我們嘗試著零散背誦，每天早讀晚背，大約兩個(gè)多月的時(shí)間，沐寶已經(jīng)能夠背誦30多首詩(shī)。

然而，隨著時(shí)間的推移，孩子開(kāi)始出現(xiàn)抵觸情緒，加之線上課拼音學(xué)習(xí)艱難，親子關(guān)系也變得緊張。

于是，我果斷叫停了背誦任務(wù)，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上搜索更加溫和和有效的背誦方法，并根據(jù)沐寶的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，逐步形成適合他的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

我們選擇了華語(yǔ)教學(xué)出版社出版的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80首》作為學(xué)習(xí)材料，這本書有豐富的彩色插圖、最新的詩(shī)詞注音新以及全面的內(nèi)容安排。

書中每首詩(shī)都包含了停頓、注釋、譯文和賞析，對(duì)于首次出現(xiàn)的詩(shī)人，還會(huì)有作者介紹，部分詩(shī)詞還附有拓展內(nèi)容，以幫助孩子們更好地理解。

這次，我們采用了艾賓浩斯記憶法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于反復(fù)閱讀而非死記硬背。

在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)完成155首詩(shī)詞和45首拓展古詩(shī)文的閱讀。到了二年級(jí)，我們?cè)俅螐?fù)習(xí)這些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大部分詩(shī)詞孩子已經(jīng)能夠熟練背誦。

（這本書已經(jīng)被翻爛了）

在學(xué)習(xí)期，沐寶面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)及時(shí)調(diào)整方法和選擇合適的書籍，他逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

艾賓浩斯記憶法的運(yùn)用，讓他的學(xué)習(xí)更有規(guī)律和效率。

而“小綠書”的優(yōu)點(diǎn)也為他的學(xué)習(xí)提供了便利和樂(lè)趣。

這一階段的堅(jiān)持和努力，現(xiàn)在看來(lái)至關(guān)重要。

領(lǐng)悟階段

今年9月開(kāi)始，我們邁入了對(duì)古詩(shī)詞的深入領(lǐng)悟階段。

通過(guò)公眾號(hào)，我精心整理并發(fā)布了小學(xué)生必背的75+80首古詩(shī)詞，并開(kāi)始了第三輪的誦讀學(xué)習(xí)。

在這一過(guò)程中，沐寶不僅進(jìn)行了基礎(chǔ)的誦讀，還開(kāi)始深入理解每首詩(shī)詞的深層含義、豐富的文化背景和歷史脈絡(luò)。

比如，

通過(guò)閱讀李白的詩(shī)，我們能夠感受到他身處大唐盛世時(shí)的豪邁與偶爾的壯志難酬；

通過(guò)杜甫的詩(shī)，我們能夠體會(huì)到安史之亂給那個(gè)時(shí)代帶來(lái)的滄桑與百姓的苦難；

而王維的詩(shī)，則讓我們洞察到他半官半隱的生活態(tài)度和內(nèi)心的矛盾情感。

為了進(jìn)一步加深理解，我還準(zhǔn)備了一些輔助材料。

書籍：

《混知古詩(shī)詞漫畫小學(xué)必備古詩(shī)詞》

《古詩(shī)里的二十四節(jié)氣》

……

音頻：

《讀懂詩(shī)人才懂詩(shī)》

《跟著唐詩(shī)去旅行》

《別笑！這就是古詩(shī)》

在領(lǐng)悟期，沐寶不再滿足于簡(jiǎn)單的誦讀和背誦，而是深入探究詩(shī)詞的內(nèi)涵。

通過(guò)了解詩(shī)人的經(jīng)歷和時(shí)代背景，他能更深刻地體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的情感和思想。

配套的書籍和音頻進(jìn)一步豐富了他的知識(shí)，拓寬了他的視野。

這一階段的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，期待古詩(shī)詞真正成為了他了解古代文化的窗口。

了進(jìn)一步加深理解，我還準(zhǔn)備了一些輔助材料。