其實(shí)我也想擇校

又到升小學(xué)、小升初的時(shí)節(jié)了，論壇里頓時(shí)彌漫起擇校與否的猶豫和焦慮。其實(shí)我也想擇校，誰(shuí)不想自己的孩子受到良好的教育呢？可是，這個(gè)良好教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么？現(xiàn)在似乎很少有一個(gè)統(tǒng)一的答案。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。誰(shuí)也說(shuō)不清楚，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。 

兒子的爺爺曾經(jīng)和我們講起他兒時(shí)受過(guò)的教育。他上中學(xué)時(shí)也是在一所名校讀的書(shū)，在當(dāng)時(shí)那所學(xué)校也是費(fèi)用很貴，一般家庭上不起的。有一次我看到了爺爺在校時(shí)的教導(dǎo)主任寫(xiě)的回憶錄，對(duì)這所按現(xiàn)在的眼光可稱得上是貴族學(xué)校的學(xué)校有了深刻的體會(huì)。這所學(xué)校是在抗戰(zhàn)時(shí)清華大學(xué)的教師撤退到內(nèi)地后為了給自己孩子有個(gè)受教育的地方而創(chuàng)辦的，開(kāi)始時(shí)的教師都是清華大學(xué)的教員擔(dān)任。很多知識(shí)分子為了孩子受到良好的教育，不惜花重金上這所學(xué)校。但是，這所學(xué)校并不因?yàn)橘M(fèi)用的高昂而變得輕浮狂妄，學(xué)校依舊以德才兼?zhèn)渥鳛橛说淖谥?。因此，學(xué)校的學(xué)風(fēng)正統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)，管理相當(dāng)嚴(yán)格。老師教授的更是科學(xué)進(jìn)步的思想，對(duì)待學(xué)習(xí)也是非常的嚴(yán)格。這種學(xué)校風(fēng)氣的形成于教師的組成是當(dāng)時(shí)知識(shí)界的先進(jìn)人士分不開(kāi)的，在這種環(huán)境下的確培養(yǎng)出了不少有識(shí)之士。 
  
如果，在我生活的城市有這樣一所學(xué)校，我想我會(huì)花重金讓孩子進(jìn)去讀書(shū)。這種學(xué)校孩子放在里面能被教育成德才兼?zhèn)涞娜?，這樣的錢花的值得。但是，現(xiàn)在的所謂名校有這樣的教育理念嗎？有這樣的能力和學(xué)識(shí)把孩子培養(yǎng)成真正的人才嗎？我說(shuō)的人才不是只會(huì)考高分的人，只懂得升學(xué)找好工作，升官發(fā)財(cái)?shù)娜?。而是品行端正、知識(shí)豐富，有遠(yuǎn)見(jiàn)、有頭腦、有氣節(jié)的人。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，校風(fēng)和教學(xué)宗旨是一個(gè)學(xué)校最最值得家長(zhǎng)選擇的方面。但現(xiàn)在的貴族學(xué)校硬件是漂亮和光鮮的，軟件呢？我沒(méi)在這些學(xué)校上過(guò)學(xué)，我沒(méi)有對(duì)它教育理念的好壞做評(píng)價(jià)的發(fā)言權(quán)。但是有一點(diǎn)，如果這些學(xué)校僅把升學(xué)率作為區(qū)別它和普通學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我是不會(huì)覺(jué)得這有什么了不起，也不覺(jué)的這種學(xué)校和普通學(xué)校有多大的區(qū)別。 
  
當(dāng)然，兒子的爺爺上學(xué)時(shí)處在國(guó)家最衰弱的時(shí)期，民族存亡迫使當(dāng)時(shí)的先進(jìn)知識(shí)分子看重科學(xué)，考慮的是國(guó)家強(qiáng)盛。現(xiàn)在，我們的日子好過(guò)了，這種危機(jī)感越來(lái)越小，物質(zhì)的享受和誘惑隨處可見(jiàn)。居安思危，越是這樣的日子，對(duì)孩子的教育越是不能僅限于滿足物質(zhì)的供給。否則，躺在溫柔鄉(xiāng)里也許有一天我們發(fā)現(xiàn)存亡的危機(jī)又在眼前了。因此，品德的教育在這個(gè)年代也許是更加重要的。說(shuō)真的，我想擇校，擇一個(gè)能給孩子完善的人格教育的學(xué)校?？上В@樣的學(xué)校我找不到。 

寫(xiě)于2006年3月23日