為何生活節(jié)奏會越來越快，壓力越來越大？

最近在讀《規(guī)?！愤@本書已經(jīng)兩周了，才讀了這么點兒！前兩天才看到樊登也在說自己讀這本書時，第一遍根本讀不下去，過了很久之后才又重新翻看。好家伙，覺得自己有點不自量力了。

可也實在是對這本書的內(nèi)容感興趣，就來給大家介紹一下，說不定還能拉幾個人下水一起看呢！

《規(guī)?！愤@本書主要在教給我們 解構(gòu)復(fù)雜世界的簡單邏輯，從生命體到城市、從經(jīng)濟體到公司的生長與衰敗都離不開這個邏輯法則。簡單來說，作者要告訴我們的也就是近幾年很流行的一個詞“底層邏輯”，幫我們重構(gòu)對世界的認(rèn)知。

介紹的這么牛，那內(nèi)容怎么樣呢？不會又是雞湯口水書吧？那就來看看作者是誰吧。

杰弗里?韋斯特，年近八旬的世界頂級理論物理學(xué)家，全球復(fù)雜性科學(xué)研究中心、“沒有圍墻的”學(xué)術(shù)圣地——圣塔菲研究所前所長，入選《時代周刊》全球最具影響力100人！其研究成果被應(yīng)用在理解生命體、城市可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)運營等眾多領(lǐng)域，被業(yè)內(nèi)奉為“跨學(xué)科諾貝獎”的不二人選！

在這本書中也完全可以打通我們“ 跨學(xué)科”的“任督二脈”，其中融匯了 生物學(xué)、物理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等各種學(xué)科知識。

近兩年看到過很多書中都會提到“跨學(xué)科”這個詞，在前幾個月，也是最初想要接觸經(jīng)濟學(xué)的時候就慢慢開始發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等等這些學(xué)科根本就是密不可分的，與《規(guī)?！愤@本書的主要理論完全一致，而且在這里，又融合了生物學(xué)科。

舉個例子：我們高中物理有“熱力學(xué)三大定律”，其中第二大定律中的“ 熵增”原理，簡單來說就是“如果不能持續(xù)注入能量，事物就會變得越來越混亂”。

生命死亡、公司發(fā)展、城市的擴張都符合這一定律。對我們普通人的啟示就是“ 人注定是不能躺平的，躺平不會維持現(xiàn)狀，只會越來越混亂，最終走向死亡”。

之前了解到一本書叫做《崩潰》，從生物學(xué)的角度推演至人類社會，說如果我們沒有新的能量注入，社會很快就會崩潰。

目前很多人已經(jīng)明顯的感覺到我們的生活節(jié)奏越來越快，壓力越來越大。這到底是為什么呢？有什么解決辦法么？這點在《規(guī)?！防镆灿刑岬剑鞘械囊?guī)模和我們生物體有很多相似的地方，例如都是按照一定非線性比例的縮放。 城市規(guī)模越大，財富、創(chuàng)新、機會、犯罪、污染、疾病等都會隨之呈 指數(shù)級 增長。當(dāng)然，從國家或公司的創(chuàng)新速度，到人們的行走速度、說話速度，再到我們普通人（包括孩子）的學(xué)習(xí)速度，都會隨之加快。這就解釋了很多我們平時經(jīng)常閑談但無解的問題。

至于以上的解決辦法，我還沒讀到，待以后再來解答吧。

文章首發(fā)于小綠號：長大研究所。

 以下內(nèi)容寫給有同樣心情的家長朋友們：

在讀這本書的時候，發(fā)現(xiàn)有很多東西是可以和孩子討論的，例如由“物理學(xué)第二定律”聯(lián)系到“躺平”。

例如規(guī)?？s放原理如何解釋胖胖的爸爸那么怕熱，而媽媽卻不怕？

例如用玩具樂高搭建的宮殿中的柱子，是否可以等比例縮放用來建造現(xiàn)實中的建筑？

例如可以活到幾十歲的大象與只能活2年的小老鼠，誰一生中的心跳更多？

例如為什么大人總是那么著急，總是催小孩子……

現(xiàn)實中的應(yīng)用會讓孩子對這些知識更感興趣，當(dāng)學(xué)校學(xué)到這些內(nèi)容，還會覺得沒意思不認(rèn)真聽講么？

最后再來說一下“跨學(xué)科”這個東西。

在《全能學(xué)習(xí)法》這本書的序言中寫到，清華大學(xué)現(xiàn)在更換了人才培養(yǎng)思路，之前我們一直傾向于T型人才，也就是專家型人才。但現(xiàn)在社會更需要的是H型人才，也就是可以精專兩個或多個領(lǐng)域的知識，并可以看到看似毫無關(guān)聯(lián)的幾個領(lǐng)域的聯(lián)系。

在中小學(xué)“新課標(biāo)”中也強調(diào)了“跨學(xué)科”學(xué)習(xí)以及將課堂知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活的重要性。

今天的“拉人下水”文章就到此為止，如果你能看到這里，別等了，就和我一起讀書吧！

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