別再讓娃閱讀了，少了這些讀再多也沒(méi)用！

煒煒的研究所

2015

2023-4-27 12:01 原創(chuàng) · 圖片7

我愛(ài)一年級(jí)系列: 上學(xué)不再丟三落四724人有 · 評(píng)價(jià)561 · 書(shū)評(píng)1[日]武田美穗著; 汪婷譯北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2019-05

自從覺(jué)得娃表達(dá)能力差那么點(diǎn)兒意思之后，每天面對(duì)它“嘰嘰喳喳”的聲音，有時(shí)要忍出內(nèi)傷，只為讓他多多練習(xí)說(shuō)話！

?本文首發(fā)于公眾號(hào)：長(zhǎng)大研究所。這個(gè)剛剛出生不久的寶寶期待大家的支持！

果然還真有了效果，開(kāi)始每天樂(lè)于給我講各種無(wú)厘頭故事，例如：恐龍正在溜達(dá)，忽然火山噴發(fā)了，啊，呱呱死了……

呱呱是家里的玩具兔子，我很疑惑，為什么呱呱死了而不是恐龍死了？

答：“呱呱正騎在恐龍脖子上玩！他倆都死了?！?/p>

實(shí)屬不適應(yīng)男孩的這種跳躍式思維！加之近期娃在記錄閱讀，同時(shí)需要將閱讀內(nèi)容講述出來(lái)，決定給他添點(diǎn)柴火。

這篇我們以《上學(xué)不再丟三落四》為例，聊聊如何引導(dǎo)孩子在閱讀中對(duì) 人物進(jìn)行理解。

搞懂人物有什么用？

首先，有助于孩子的理解能力。

其次，為孩子復(fù)述故事做準(zhǔn)備，提升邏輯語(yǔ)言能力，以及今后的寫(xiě)作能力。

最后，有助于分析長(zhǎng)篇故事的主角、對(duì)手、情節(jié)發(fā)展等。

這次可以摒棄親子共讀的模式，轉(zhuǎn)為孩子自主閱讀。但我們還是要了解故事的內(nèi)容?？梢栽诤⒆娱喿x前或閱讀后，先拿起書(shū)大概掃一下故事情節(jié)，然后利用故事復(fù)述流程圖來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)復(fù)述。

例如，《上學(xué)不再丟三落四》的故事是這樣的：

同學(xué)們?yōu)榱藥椭〗「牡魜G三落四的壞毛病，制作了“丟三落四大王排行榜”。接下來(lái)小健經(jīng)過(guò)不懈努力，依然穩(wěn)居大王稱號(hào)，甚至贏了2班的“丟三落四”大將軍。為什么呢？因?yàn)樗B如何丟三落四都忘記了！

?想要了解完整故事，請(qǐng)點(diǎn)擊：

繪本欣賞 | 《上學(xué)不再丟三落四》

如何解決“丟三落四”的毛?。奎c(diǎn)擊：

本想讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，沒(méi)想到卻……

“來(lái)，給媽媽講講你讀的什么故事？”

娃帶著一臉懵*的表情奶聲奶氣地回答我：“嗯…嗯…我忘了?！?/p>

科學(xué)證明，魚(yú)的記憶都不止7秒！這娃成了連魚(yú)都不屑與之為伍的生物！

事實(shí)是他并沒(méi)有真的忘記，而是無(wú)從說(shuō)起。所以，要給他加柴火，首先我要知道 復(fù)述故事的流程，給他搭個(gè)梯子再向上爬。

上圖為復(fù)述故事流程，接下來(lái)我們從兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)人物的理解與表達(dá)：

人物分類

故事中人物是關(guān)鍵因素，但并不是所有人物都很關(guān)鍵。于是我們就可以用“ 主要人物”與“ 次要人物”來(lái)分類。

說(shuō)到人物，以娃的缺心眼子直性子一定會(huì)把故事中所有的人物都找出來(lái)說(shuō)一遍。這個(gè)故事中的人物有小健、小愛(ài)、小舞、阿典、阿助、阿智、老師，和小翔……呃，還有一只小狗叫波奇。

小健是“主要人物”，因?yàn)檎麄€(gè)故事都在解決小健的問(wèn)題。其余都是“次要人物”。

確定主要人物，可以從封面圖、故事中提到的頻率，和與問(wèn)題相關(guān)度等來(lái)獲得依據(jù)。孩子認(rèn)為某人是主要人物，要說(shuō)出原因。

名字與身份

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)故事中的人物有些有名字，有些沒(méi)名字，有些名字與角色特征有關(guān)，有些名字作死的難記！

所以，孩子需要知道，我們說(shuō)到一個(gè)人， 可以說(shuō)他的名字，還可以說(shuō)他的身份，必要時(shí)也可以即說(shuō)名字又說(shuō)身份。更深入一些的話可以涉及到角色的性格、內(nèi)心活動(dòng)，與其他角色的關(guān)系等。但 都需要在文本中找到依據(jù)。

例如，小健是個(gè)開(kāi)朗活潑，但喜歡丟三落四的一年級(jí)小學(xué)生。因?yàn)榈谝豁?yè)中老師就說(shuō)“小健，你是一個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子……就是喜歡丟三落四”，后面三年級(jí)的阿智喊小健踢球，圖中小健看起來(lái)比阿智小很多，所以他是一年級(jí)或二年級(jí)的小孩兒。其他大部分人物都是小健的同學(xué)，1班的，或2班的。

再例如，《屁屁偵探：怪盜vs偵探》的故事中，人物“羊巴斯汀”，名字也太難記了，每次說(shuō)到他就要去翻書(shū)找名字！所以他的身份是什么呢？是管家，所以可以用“山羊管家”來(lái)代替。

屁屁偵探4: 怪盜VS偵探12916人有 · 評(píng)價(jià)8356 · 書(shū)評(píng)11[日]Troll 文·圖；彭懿譯二十一世紀(jì)出版社集團(tuán) / 2021年1月

再舉一個(gè)例子，依然是《屁屁偵探》中的人物，“星夜”，只說(shuō)名字我怎么知道她是誰(shuí)？她的身份是什么？大家都叫她“小姐”。什么意思呢？書(shū)中找出答案，她是公館主人的女兒，原來(lái)“小姐”就是主人女兒的意思，所以“星夜”的身份是“小姐”，也可以說(shuō)是“羊柳家主人的女兒”。