小學(xué)階段，我家娃最重要的事

姐姐目前初二在讀了，回頭看看小學(xué)，對于我家娃來說最重要的事~~~~

我想，如果把這個題目交給姐姐來寫，那應(yīng)該就是閱讀吧？

在姐姐六年級的時候也寫過一篇日記，娃的閱讀故事~~~

老大的閱讀第一套繪本我還記得清清楚楚，就是這一套露露的成長故事。  
 

如果按照我現(xiàn)在的經(jīng)驗而言，我肯定不會選這一套書作為第一套，但是那時候還屬于新手媽媽，不過好歹打開了閱讀之門。

為什么會重視閱讀并能夠堅持 ，這個我想，一方面是家長的原因，因為我其實也很喜歡看書，也樂意在買書上投入。另一方面，也是娃的原因，娃喜歡閱讀，所以才能長期堅持。當(dāng)然，老師的認(rèn)可和支持也是一個重要的因素。

娃的小學(xué)還是比較看重閱讀，從入學(xué)開始的閱讀存折到后面的好詞好句摘抄，再到指定閱讀散文，摘抄和寫讀后感，每個年級有不同的重點安排，而且一直是作為作業(yè)任務(wù)去完成的，這也為提升閱讀層級打了基礎(chǔ)。

其實關(guān)于閱讀重要性也無需多說，地球人都知道，但是給娃大把時間閱讀的應(yīng)該還是不容易堅持的事情。因為在內(nèi)卷的時代，淡定已經(jīng)是很難的一件事情了。之前和朋友聊天，我還開玩笑說，還是姐姐上了初中，老母親鄉(xiāng)下進(jìn)城后才知道原來數(shù)學(xué)有那么多杯賽啊。

閱讀安排：

一方面是享受型閱讀：進(jìn)入小學(xué)，姐姐基本就進(jìn)入了自主閱讀階段，這一點感覺真的是順順當(dāng)當(dāng)，絲毫沒有費(fèi)心。老母親就這樣解放啦。在小低階段，主要讀的估計都是現(xiàn)在被大家所質(zhì)疑的一些所謂的口水文，比如《米小圈》，還有最近也被質(zhì)疑的，如《大中華尋寶記》，還有楊紅櫻的，如《笑貓日記》，這些娃都很喜歡，而且在閱讀興趣培養(yǎng)上還是起到積極的作用的。我基本上是本著娃喜歡就入手的態(tài)度，漫畫類也買了不少，如《百問百答》《丁丁歷險記》，還有娃在一年級時候超級喜歡的一套《老鼠記者》。印象更深刻一點的是《晴天下豬》系列，因為我當(dāng)時把它給清理了，結(jié)果娃哭著要我重新給她買回來一套。不過一到三年級應(yīng)該算是半自主閱讀階段為什么說是半自動閱讀，因為選書的主動權(quán)還在我這，她看什么決定于我買什么。但是也不是完全的主動權(quán)，因為有可能買回來的書她不看。老母親在買書這件事上還是很大方的，不喜歡看，說明老母親買的不好，那就再換。那時候也純屬于自己瞎摸索。只要她喜歡看的，那就這個作家的書或者這個系列的摸索著全買。

在娃三四年級的時候?qū)戇^這么一段話，為什么喜歡書呢?自己也說不清，仗僅是因為書給我創(chuàng)造了一道屏障，把那些好的壞的，有的沒的統(tǒng)統(tǒng)擋在了外面。自己就是書中的主人公，在這個小世界里，可以任性，可以最道，可以哭，也可以笑，外人無法干涉。這個世界不管是美好、枯澡、夢幻，哪怕是悲傷，都沒關(guān)系，重要的只是放飛心靈的那一刻。當(dāng)時的我，就感覺十分慶幸，在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該可以說是成功了。

自主閱讀階段（4-6年級）：這個階段娃進(jìn)入了自主選書階段，也開始了大量文史類書籍的閱讀，不再僅限于兒童文學(xué)。也感覺娃的思想開始有超出她年齡段的成熟，也就進(jìn)入了作文不夠小清新的階段?？赡芤彩且驗樗龑懽魑臎]有進(jìn)入套路模式，純屬是自由發(fā)揮，因為沒有上過作文班之類的課程。在這個期間，開始給姐姐進(jìn)行作文投稿，還有小有成就的。在小升初投簡歷的時候，我給她做了個作文集，應(yīng)該也是有點加分吧。

到了中高年級，閱讀還是她天天必須有的事情，哪怕的考試，她都會帶著課外書。不知道是不是應(yīng)該比較慶幸，我們小學(xué)所在的區(qū)是教育洼地，姐姐基本沒有什么課外班，外加寫作業(yè)什么動作比較快，閱讀的時間還是有保障的。 不過漸漸就有了一點老母親孤軍奮戰(zhàn)的意味。只是小朋友的成績一有不如意的時候，老人包括戰(zhàn)友都會紛紛跳出來指責(zé)看書的時間太多，時間都用在看雜書上了。六上的時候，班主任（語文老師）也提出來要適當(dāng)控制她看書，小朋友堅稱我就這么一點愛好，所以看書依然是她的日常，基本上保持3天讀完2本的節(jié)奏吧，讀的比較成人化，國內(nèi)小說主要就是結(jié)合歷史主題的一些，喜歡馬伯墉，法醫(yī)秦明。散文喜歡林清玄、丁立梅、肖復(fù)興，人物傳記也喜歡，滿足八卦之心。

附上一篇讀完大秦帝國第一部的《讀商鞅》

六國會盟震驚華夏大地，秦國，這個中原人眼中的蠻荒之國，成了眾矢之的。

無數(shù)士子避秦國而不及，你身處繁華的魏國都城安邑，卻把目光投向了這個貧弱的邊陲小國。

你三說秦孝公，分別講述為帝之道、為王之道、稱霸之道，最終以稱霸之道打動秦王，與君整夜徹談。

你 徙 木立信，僅讓移動一根木頭便賞賜一個平民少年數(shù)十金，從此建立官府威信，為變法打下基礎(chǔ)。

你廢除奴隸制、井田制，推行新田制。你，成了農(nóng)人心里的神，貴族肉中的刺。

渭水刑殺，你一舉斬殺700余人，血染草灘。當(dāng)你喊出那句“行刑”時，你便再沒了回頭路。

你兩次變法，力度極大，與秦孝公攜手推動秦國這輛腐朽的戰(zhàn)車，你整頓新軍，大大加強(qiáng)秦國戰(zhàn)斗力，你要讓山東六國后悔。

你從一個小小的魏國中庶子，升至左庶長，直至大良造，大權(quán)在握。你的大良造府，成了第二個國君府。

太子濫用私刑，你為安民心，毅然對太子傅公孫賈處以黥刑，流隴西山地；對國君大哥贏虔處以劓刑，罷官削爵。當(dāng)你頭戴六寸白玉冠，身披孝公親賜的黑絲繡金斗篷、懷抱穆公寶劍來到刑場時，你想過，自己的結(jié)局嗎?

可憐啊，世上只有一個秦孝公。他又英年早逝，于43歲撒手人寰。他死后，秦惠文王繼位，他無疑是一代明君，可他容不得你呀。

你樹敵眾多，最終作法自斃，落得個五馬分尸的下場。

你才華橫溢、敢做敢為、一心為民，可同時你又操之過急、不留情面、缺乏納百川之胸懷。

然你無愧于秦國父老、無愧于賞次你一場的秦君。凄涼結(jié)局不能湮沒你的功績，盡心盡力你終將青史留名。

8歲讀你，我只道你是暴政酷吏，12歲再讀你，我終于明白你的辛酸苦澀，秦君死后你的無奈孤獨(dú)，縱萬人，吾往矣。

你是鞅，是“自古軀民在信誠，言為重百金輕”的商君啊。后世對你的評價，或許于你并不重要吧。

“赳赳老秦，共赴國難?！弊屛乙砸痪淝貒鴱┱Z，結(jié)束這篇小文。

另一方面是任務(wù)型閱讀

純粹的閱讀是種純粹的享受，讓娃擁有自由的世界。不過，扣著學(xué)習(xí)的要求，雖然沒有參加精讀類課程，我們的閱讀有添加了任務(wù)。

一是摘抄。小學(xué)低年級階段是單純的摘抄。摘抄的內(nèi)容只要是你覺得好的就行，我記得姐姐還摘抄過查理九世，那種陰森風(fēng)。到了中高年級，開始限定是散文類。而且得寫上感悟。進(jìn)入初一，必讀書目的批注成為必須完成的任務(wù)。姐姐的批注進(jìn)展的有點緩慢，但是個人感覺質(zhì)量還是很有保證，絕不是敷衍了事。

二是刷閱讀理解。首先要從語文老師布置的孟建平高要求閱讀開始。連續(xù)兩個假期上了線下課，就是帶著精讀閱讀理解文章，分析答題思路，以現(xiàn)代文為主。然后就進(jìn)入自己刷題自己批改。在六年級刷完了初一的現(xiàn)代文閱讀理解2本。這個有個意外收獲，就是姐姐在做閱讀理解的時候知道了很多知名作家，然后又隨著這個去看了不少這些作家的書，比如余華、莫言、史鐵生、汪曾祺等等。

閱讀的收獲：

閱讀確實讓我們也收獲了很多。從小學(xué)剛開始入學(xué)的時候，班主任因為她認(rèn)字多，經(jīng)常給她安排一些讀書、配音的任務(wù)；到開始寫作文，時常被老師作為范文來表揚(yáng)，到現(xiàn)在初中了，語文成績一直還是她的一個底氣。昨天回家給我說，今天排隊找語文老師過關(guān)作文，前面的同學(xué)多數(shù)老師給講了好一會，她只能一邊靠著墻寫數(shù)學(xué)作業(yè)一邊等著輪到自己，結(jié)果到了她這，老師說，已經(jīng)很好了，直接去謄抄就行了。新學(xué)期的入門測語文94分，成績班一。而我們從小到大，課外只是在四五年級的時候只上了幾期閱讀課。最近喜歡上了詩歌，自己寒假作業(yè)做的詩歌集在年級得了一個最佳內(nèi)容獎。所在的班里就她一個，得到老師獎勵瑞士卷一個。

自己隨手寫一些小文章，真正是信手捏來，自由自由。這確實是不可小覷的一筆財富，娃有了自信，也有了寫東西的樂趣，而且，我們的語文成績雖然不能說多么拔尖，但是一直很穩(wěn)定，按照老師的說法，始終保持在一個靠前且穩(wěn)定的水平上。這也就是足夠了。其實，更多的收獲真的是在不斷的內(nèi)化的過程中，在閱讀中，她找到了自己的一方世界，在這一方世界里，外面再嘈雜，她自有自己的一方寧靜。這就是她無論在排隊的時候，還是在聚餐后大家閑聊的時候，甚至在外出游玩的空閑，只要有書，她便可以完成沉浸其中。

另外，對于小四門的學(xué)習(xí)尤其是政治歷史還是有幫忙的，當(dāng)然，也有缺點，時間投入在哪收獲在哪，進(jìn)入初二，數(shù)學(xué)還是弱了點~~~~