為什么閱讀考試沒問題，但是平時(shí)的閱讀問題就很大

英語(yǔ)考試常見的跟閱讀相關(guān)的題：

                   完形填空    ——— 固定搭配

                   閱讀理解    ——— 邏輯推理，聯(lián)系上下文

                   寫作           ———  閱讀的積累

為什么閱讀考試沒問題，但是平時(shí)的閱讀問題就很大？ 

原因有2個(gè)：

  材料本身就不難，不乏文中找答案，嚴(yán)格意義上說不算是真的完全理解透徹。

借助字典的和所給的選擇，而不是通過上下文理解的。

試想如果把這些選擇題換成問答辨析題，又該如何作答？

而寫作往往都是敘事，看圖說，沒有分析類的題目，如果分析類的題加上，那么就知道自己的真實(shí)的閱讀詞匯有多少。

我的慣用手法，測(cè)一個(gè)孩子水平不是給他一套題做，99%的機(jī)構(gòu)是這樣的，我的手法：讀完以后，咱們聊聊對(duì)文章的看法，然后再結(jié)合一些問題就能知道孩子的大概水平。

見過很多孩子，學(xué)?？荚嚱?jīng)常一百分，但是給你一本簡(jiǎn)單的繪本，照樣讀不下來(lái)，表象真的不是你所看到的那樣。

俗話說的好，課本里有的繪本里有，課本里沒有的繪本里還有。

總結(jié)一下這幾年的課堂上真實(shí)的小小經(jīng)歷：

孩子們讀繪本或者章節(jié)書的感覺是------讀著笑著還有停下來(lái)聊著，然后再分析。（也是我上課的方式）

有閱讀能力的孩子做考試題的感覺：大孩子的班以前做過一些閱讀理解題，做完題以后他們覺得可笑，笑點(diǎn)不在文章，而在選擇題，你說可笑不可笑？因?yàn)樗o的選項(xiàng)很滑稽，各種不沾邊的選項(xiàng)，然后做完在評(píng)價(jià)一下出題人，感覺出題的人都把做題的當(dāng)成小白了。

往往閱讀好的孩子做題的時(shí)候，一次性過，一目十行，不會(huì)返回去，直接判斷選擇。