當娃有情緒時

以前看到朋友圈里各種跟娃斗智斗勇自己氣的內(nèi)傷的故事，總是一笑置之，心里想的卻是“不至于吧”！然后，報應(yīng)就來了，我終于也領(lǐng)教了一次。痛定思痛，想了很多，尤其思考了當娃有情緒時，當父母的該怎么做。

內(nèi)傷實錄

12月份回國了一趟，Annie缺了不少興趣班的課，想著白花花的銀子，為娘想著能找補回來點是點吧，于是帶著Annie小朋友去補課。預(yù)想到Annie可能會有點不適應(yīng)，我就在教室里坐陪著。中場休息時，老師拿來了點心，別的小朋友集體玩游戲，Annie卻情緒低落地蹭到我面前…一問才知道，原來這個班唱的兩首歌她以前沒學(xué)過，不會唱……看到別的小朋友跟老師的互動，這個自尊心強的小朋友受不了了，沒說兩句竟然哭起來……
 

我：“哦，媽媽抱抱。不會唱沒關(guān)系，所以我們才來補課嘛！會唱就不來了啊！”
Annie: “不會唱！”
我：“你一會兒跟老師和小朋友一起唱就會了?。∵€有，回去媽媽給你找到這首歌，多聽幾次下次就會了，是不是？”
Annie：“我不想跟著這個班唱！”
我： “寶貝，補課只能跟著這個班啊！周六你的小伙伴她們已經(jīng)上過課了，不需要再上了。而且，這個只是補課，不是把你轉(zhuǎn)到這個班哦，我們還是跟Olivia她們一起上課的?！?br>Annie：“不想唱……”
我： @#￥%！……

中場休息時間結(jié)束了，老師開始上課了，別的小朋友都愉快上課去了，Annie還在我這里……校長走過來問，我只好如實回答。校長輕聲安慰著她，“這樣好不好？下課了，老師單獨教你唱好不好？老師保證你今天肯定會唱……”結(jié)果人家也不領(lǐng)情地回了一句：“不想單獨上課！”

就這樣又搞了幾分鐘，擔心在教室里影響其他孩子上課，我?guī)е鳤nnie出來了，在我車里，繼續(xù)各種唐…開始我還是比較有耐心，可是這位小主油鹽不進，怎么都不行。眼看著半個小時的下半場時間就結(jié)束了，Annie還是不肯進去……我的耐心終于沒了，明顯感覺聲音高了，語氣開始不耐煩起來，最后幾乎吼著問她：

“跟小朋友唱，不行；老師單獨教你，不行；媽媽回去跟你唱，不行…到底怎么行？你給我一個solution！”

然后，不管我怎么說，怎樣情緒激動，Annie就是不肯進去再上課了。終于，上課的小朋友出來了，人家下半場課也上完課。

再然后，我已經(jīng)無力再吼，走出車來深呼吸，第一次感覺再不透透氣，真的會內(nèi)傷；Annie則坐在車里繼續(xù)低聲哭泣……

Annie的外套還在教室里，于是我叫上她回去拿，她委屈，我氣鼓鼓。校長見我們這架勢，走過來……我跟校長說，“她就是又陷入自己的小情緒了……這不是第一次，每次都這樣。跟大家唱，老師單獨教，回家自己唱，都不行，讓她給個solution又沒有。不曉得要怎么樣！”校長問：“我可以單獨跟Annie談5分鐘嗎？”我當然樂得，于是回車里，最后Annie答應(yīng)回家練習(xí)，周六唱給校長聽，會唱了校長會給一個獎勵…至于談了什么，我不知道。

看不見孩子

回家后，我覺著自己還是沒緩過來，于是跟好朋友傾訴，本是自己求安慰，沒想到聽到這么一句：“這個這個……我覺得你不需要安慰，包包（Annie小名）需要安慰……我覺得她的反應(yīng)很正常，小孩子有些frustrated……”

太不順耳了有沒有！我第一反應(yīng)是傷口撒鹽，不過過后細想，正所謂“話糙理不糙”，朋友的話沒毛病。我為什么這么生氣呢? 我生氣，因為一直在想自己午飯都沒顧上吃帶她去上課，結(jié)果上一半的課就拒絕上了；我生氣，因為我想了各種解決辦法，都被Annie拒絕了；我生氣，因為覺著孩子怎么這么較勁，自我情緒調(diào)節(jié)能力這么差……

可是，等等，我想過Annie的感受嗎？肯定是有的，但我自己知道，不夠真誠，因為我的同理心是目標導(dǎo)向的，是有所期待的，那就是繼續(xù)跟這個班回去上課，而這正是Annie極度排斥的。原來我一直在以成人的視角對付一個心智還不成熟的孩子，她沒有我們那樣目標明確，她不像我們那樣一門心思想要解決問題，她還不會如我們有成本的概念，經(jīng)濟的，時間的，情感的……她需要的也許只是我的一個擁抱，一個轉(zhuǎn)身，一種不計較的陪伴……

歸根到底，在這場互相折磨的1個半個多小時中，我們都沒有看到彼此的心，當然指望一個六歲半的孩子跟大人共情的要求太苛刻，如果說Annie沒做到，我也同樣沒有做到。倒是旁觀者看到了孩子的心，那個被我稱作“往我傷口上撒鹽的朋友”，還有校長。 

最好的solution

第二天，給校長發(fā)了信息表示感謝，校長的回答又讓我的思考上了一個層次。校長說，“其實我什么也沒做，每個孩子都有自己的性格，Annie比較細心，敏感，要強，而且很聰明，我覺著她給你的solution是最好的”。

“什么是最好的solution？”我問自己。

大人總是理性的想要一個解決辦法，但是我的解決辦法就是一個讓Annie如我所愿回去上課的辦法，做一個如我所想的乖乖的孩子，不是嗎？都說孩子是父母的一面鏡子，此時的我，從鏡子中看到了當時的自己。我說Annie又陷入自己的小情緒中了，我在彼時要求她給我一個solution，又何嘗不是在自己的小情緒里？對Annie來說，也許她很困惑，為什么一定要一個solution？媽媽的solution是solution嗎？是她想要的solution嗎？上不上課對于她來說也許遠沒有媽媽的態(tài)度重要，媽媽為什么一定要她在一個她不喜歡的班上，跟一群不認識的孩子，唱著自己從來沒學(xué)過的歌……

“她這樣的年紀，喜歡音樂唱歌最重要，千萬別當成太大的壓力來做，吃飯休息玩的時候放一放聽一聽……”校長回過來的信息最后這樣說，看到這條信息時，桌邊正好是一本《讓孩子像孩子那樣長大》的書，還沒仔細閱讀，內(nèi)容不做評論，不過書名用在這里正合適。在娃有情緒時，為什么一定要一個solution呢？最好的solution，也許就是真誠地看到孩子，讓孩子像孩子那樣長大。

筆者后記：家有小女今年六歲半，在美國西部就讀一年級。關(guān)于更多讀好書，好讀書的文章，請圍觀我的微信公眾號：“讀書識墨”，主要用來記錄女兒在美讀書的經(jīng)歷，分享有趣有愛的書籍。