法國為何藝術(shù)大師頻出？厘清藝術(shù)的意義，孩子生活秒變創(chuàng)意游樂場

六一兒童節(jié)快到了，單位收集孩子們的作品。我偶然看到同事家的孩子做的火車“水牌”。

原本我對這個三年級娃的美術(shù)字造詣出神入化贊不絕口，卻不料同事一句話道出了這個作品更精彩的的內(nèi)核：“這些水牌里藏著他們父子兩個人的歡樂時光。”

同事的老公很忙，但還是抽出時間和孩子一起旅行。這些水牌上所標(biāo)記的往返地點就是父子倆走遍的足跡。同事并沒有刻意引導(dǎo)，而他家孩子以水牌這種藝術(shù)方式，來主動表達最觸及自己心靈的生活片段。

在這個日益浮躁的時代，當(dāng)我們陪孩子做手工時，可能考慮更多的是提升孩子的精細動作能力、專注力和空間立體感……這些因素或多或少都與孩子的未來學(xué)業(yè)相掛鉤。

殊不知，藝術(shù)的本質(zhì)是一種內(nèi)心表達。擅長用藝術(shù)來表達自我的孩子，會擁有更穩(wěn)定的情緒和更精彩的內(nèi)心世界。

01 藝術(shù)是一種內(nèi)心表達

這一切因為我閱讀一本叫做《藝術(shù)游戲力》的書而豁然開朗。

《藝術(shù)游戲力》的作者是韓國人辛有美，也是一個4歲女兒的媽媽。她對藝術(shù)非常感興趣，無意得知了一個很有名的法國藝術(shù)品牌，也因此在法國生活了一段時間。

她在這個充滿著藝術(shù)氣息的國度里，目睹了幼兒園、家庭、社會方方面面對于孩子的藝術(shù)熏陶，寫成了這本書。

而這本書直擊了法國藝術(shù)家輩出的原因：

「藝術(shù)的本質(zhì)是一種自我表達。」

“藝術(shù)的本質(zhì)一種自我表達”，讓我想起了法國著名藝術(shù)家莫奈。作為印象派代表人物的法國著名畫家莫奈，一生最愛畫自己的妻子。他的代表作《草地上的午餐》，畫上的女子實際上就是她未來的妻子。他把妻子讓自己最心動的時刻定格在了畫紙里，表達出了內(nèi)心最真摯的情感。

也許你會覺得藝術(shù)不過是畫家所孜孜以求的事物，對孩子來說藝術(shù)無用。

然而，藝術(shù)真的無用嗎？

在“9·11”事件中，小男孩兒諾姆曾經(jīng)目睹了飛機撞上了世貿(mào)大樓。他的父母一度擔(dān)心他心靈受到創(chuàng)傷。沒想到這個男孩子恢復(fù)的很快，因為事后他畫了一幅畫，在世貿(mào)樓下他特意畫了一個蹦床。他說：“這個蹦床會接住那些掉下來的人?！?/p>

這是一個真實的故事，出處在另一本叫做《身體不會忘記》的書里?！渡眢w不會忘記的》作者醫(yī)生范德考克還給那些飽受精神創(chuàng)傷的人出了一個很棒的主意——用繪畫療愈自我。

如今，不少兒童心理學(xué)家已經(jīng)開始用“沙盤游戲”等各種方式來療愈孩子。因為孩子的畫中，展示著他們內(nèi)心世界，能夠幫助我們?nèi)フ业絾栴}的癥結(jié)。

可我總覺得，這種方式實際上是出現(xiàn)了問題之后的補救，只是一種無奈之舉。

更好的辦法是從一點一滴的日常生活中體察、感知孩子們想傾訴的東西，以藝術(shù)為思想和他們溝通，讓他們體會到父母的愛和信任。

這大概也就是為什么在法國這么個浪漫國度，父母和學(xué)校那么重視藝術(shù)的原因之所在吧。

02 法國對藝術(shù)啟蒙戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術(shù)上佛系

法國人對藝術(shù)啟蒙非常的重視，那么是不是意味著他們非常“結(jié)果導(dǎo)向”？并不是！

《藝術(shù)游戲力》的作者以一個韓國人的視角來看法國社會對孩子的藝術(shù)啟蒙，發(fā)現(xiàn)了很多與眾不同的地方：

第一，法國幼兒園花費了很多時間去藝術(shù)啟蒙。

對比法國和韓國的幼兒園，可以發(fā)現(xiàn)在法國幼兒園中孩子們用了很多時間進行藝術(shù)創(chuàng)作。

反觀我們國家的幼兒園和學(xué)齡前兒童的教育，大家把更多的精力放在讓孩子超前學(xué)習(xí)。關(guān)于語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)明顯占據(jù)很高的比例，而對于藝術(shù)的培養(yǎng)則乏善可陳。

第二，孩子們會使用很長的一段時間做一個美術(shù)項目，而不像韓國那樣父母們會問“孩子一個月做了幾個藝術(shù)作品？”

比起韓國的父母更追求孩子們對藝術(shù)作品的數(shù)量，法式藝術(shù)教育體系中引導(dǎo)孩子們用很長的時間去完成一個藝術(shù)項目。

孩子們對一個超長的藝術(shù)項目逐步歷經(jīng)設(shè)計、制作和完善。通過項目的完成，形成團隊合作能力以及解決問題的能力。

第三，法國社會對孩子們的藝術(shù)作品總是不吝嗇贊美。

盡管年幼的孩子們，對于線條和顏色的把握并不是特別好，有時候做出的作品并不符合我們成年人的審美，但是法國人總是對孩子們的作品大加贊美。很多父母甚至?xí)牡貙⒑⒆又谱鞯淖髌窇覓煸诩抑小?/p>

這倒是讓我想起前段時間熱播的電視劇《安家》。海清飾演的女醫(yī)生的兒子很擅長繪畫，房屋中介推銷房子的方案就是讓把孩子的那些畫從垃圾箱里撿出來，裝裱起來放在通道里，女醫(yī)生深受震動。

韓國文化和我們中國文化有著近似之處，不能說法國的藝術(shù)啟蒙方式一定是對的，但還是給我們很多思考吧。

03 藝術(shù)啟蒙到底該怎么做？

說真的，和很多爸媽不重視藝術(shù)啟蒙不同，我倒是主張孩子們可以多看一點藝術(shù)，多受一點啟蒙，我當(dāng)時給孩子弄了不少藝術(shù)啟蒙課，也買了不少藝術(shù)啟蒙書。

可是，仔細閱讀這本《藝術(shù)游戲力》，我突然意識到自己的三個誤區(qū)：

第一，對孩子的藝術(shù)啟蒙一定要借助于外力。

作為一個有些“結(jié)果導(dǎo)向”的媽媽，每次孩子做不來的時候，我總?cè)滩蛔≈钢更c點甚至赤膊上陣、親自操刀。而在和孩子制作過程中，我也一直心存疑問：「按照美術(shù)啟蒙課中定制好的方案，一板一眼地做，對孩子真的好嗎？」

其實，最low的方式就是借助于外力幫助孩子們啟蒙。對于美的感知，完全可以貫穿在生活中，而且無處不在。

比如，平時和孩子一起散步時，讓他看一看漂亮的樹葉，把這些樹葉做成標(biāo)本，讓他們領(lǐng)略四季的變化。隨手在路邊撿一些石頭，讓孩子們把這些石頭畫成家人的形狀，放進荷包里攜帶在身上，既是藝術(shù)的啟蒙，又是對家人的愛的教育。

第二，將藝術(shù)的啟蒙與構(gòu)建行為習(xí)慣絕然分離。

我們總是頭疼孩子在繪畫或者是在做橡皮泥的時候，把屋里搞得就像是“災(zāi)難現(xiàn)場”。殊不知藝術(shù)的啟蒙也是給孩子建構(gòu)良好行為習(xí)慣的過程。在這個過程中讓他們學(xué)會收納，學(xué)會整理自己的藝術(shù)用品，這也是終身受益的。

第三，過多追求成品的終極成果。

我很期待孩子做出符合我的審美標(biāo)準(zhǔn)的作品。因此，當(dāng)孩子做的慢的時候或者是做不到的時候，我都是鼓勵的少，親手幫忙的多。久而久之，孩子也產(chǎn)生了一定的依賴，習(xí)慣于說：“媽媽幫我”。

下一次，我應(yīng)該給他更多的機會，建議他參與一個制作時間比較長、需要更多的耐心、也需要更多的努力的項目，慢慢的引導(dǎo)他去接受其中的失敗，去解決問題。

藝術(shù)的啟蒙和其他關(guān)于科學(xué)的啟蒙異曲同工，只是需要更多的是對創(chuàng)意的包容和引導(dǎo)，讓孩子們表達出符合他們性格特質(zhì)的東西，鼓勵他們?nèi)ビ^察和展現(xiàn)美。