我的中學(xué)老師們

by LW

九十年代，我進入xx中學(xué)直升班，在那里度過了我的六年中學(xué)時光。那時候教學(xué)樓還是刻著“博文”的老建筑，兩層樓，只有電扇，沒有空調(diào)。當(dāng)時沒有擇校的壓力，可以把這六年稱為：懵懵懂懂的初中生活，披星戴月的高中生活。幸好一路有好友相伴，有良師引領(lǐng)。高二文理分班的時候，我并沒有明確的理想，只是因為不喜歡背書，不喜歡寫字而選擇了理科。此后我所遇見的多位主課老師，很大程度上影響了我的專業(yè)、職業(yè)選擇。讓我用十六歲的眼光來回憶一下這些可愛的老師吧：

數(shù)學(xué)：姜老師

      理科快班第一任班主任，教數(shù)學(xué)的姜老師，最有幽默感，他吹牛：“有人讓我一周把高中數(shù)學(xué)講完，我說一天就夠了。數(shù)學(xué)有四大思想，這四大思想我讓你們理解了，高中數(shù)學(xué)就學(xué)通了”；他的名言：“人生三大轉(zhuǎn)折點，考大學(xué)，找工作，結(jié)婚，你們第一個轉(zhuǎn)折點要是沒轉(zhuǎn)過去，那后面兩個就不要談了；”他其實是暗戳戳的在說早戀的同學(xué)“大學(xué)都考不上，談什么朋友！”有時候他鼓勵我們，團結(jié)的班級會考出好成績，他有經(jīng)驗；有時候他打擊我們，“你們這個學(xué)習(xí)成績，連江大都考不??！”好像我們都被他嚇到了，所以趕緊好好聽課，乖乖做作業(yè)；但好像也沒被他嚇到，至少一半以上同學(xué)考上了比江大好的學(xué)校。

物理：李老師

理科快班第二任班主任，教物理的李老師，最具詩人氣質(zhì)，學(xué)生中總有傳言說他是李白的后人，你別說，真有可能。我沒見過語文老師寫詩，但我記得物理老師寫過不少詩，還要求我們把他的詩工工整整的抄在筆記本上，考前要求讀一遍，最好還能背下來。這么多年過去了，只能記得大概意思是考試不要慌，仔細審題，做受力分析等技巧。

物理李老師字是工整好看的行楷，擔(dān)得起是 “李白后人”這一傳說。當(dāng)我認真聽了兩年物理課，抄了兩年筆記，不僅僅物理單科成績從不及格提升到高考時135，而且書寫也脫胎換骨了。我小學(xué)每年寒暑假練《龐中華字帖》，到高一卻還是“自成一體”，竟然跟著高中物理老師把字寫得工整、美觀了，這個經(jīng)驗恐怕難以復(fù)刻。

我曾經(jīng)很不擅長物理，所以我也挺怕李老師的，尤其怕他要求給我開小灶，盡管是免費的我也不想去，聞雞起舞的高中生中午想休息或者趕作業(yè)啊。還好，咱們班不擅長考物理的同學(xué)挺多，中午開小灶的“厄運”從沒有輪到我身上。只是我從來沒有想過，雖然同學(xué)們是輪流去開小灶，但教課的物理老師只有一位。

化學(xué)：譚老師和歐陽老師

第一任化學(xué)老師是譚老師，年輕漂亮，她講課聲音特別具有穿透力，而且表情特別豐富。我有個親戚住在和學(xué)校一墻之隔的小樓，能聽到化學(xué)老師聲情并茂的講課聲，對我說她肯定是個好老師。我做學(xué)生時并不理解，等我當(dāng)了老師我才明白：表情包老師更容易抓住所有學(xué)生的注意力、尤其是那些缺乏自控力、天生愛走神的學(xué)生。

后來譚老師調(diào)去教育局，歐陽老師接任化學(xué)課，我記得歐陽老師教的很好，只是她太溫柔了，化學(xué)課時學(xué)生說話聲有時會蓋過她的聲音，她也不說什么，也不會懲罰不交作業(yè)的學(xué)生。沒有認真聽課的，有時還不做作業(yè)的我們，也有過全班化學(xué)考得不好，并且還抱怨換了老師不太適應(yīng)。聽到這樣的議論，歐陽老師向譚老師請教，她是怎么教的?；叵肫饋?，對那時我們的做法感到羞愧，同時也會覺得歐陽老師會因此而向比她年輕多了的老師去請教，真是可敬可愛。

英語：小王老師

教英語的小王老師，是最有思辨能力的老師。英語閱讀理解就是她的思辨戰(zhàn)場，時常有大批同學(xué)選了同一個錯誤答案，斗志昂揚的陳述觀點，但終究會在和王老師的辯論中敗下陣來。

小王老師給人感覺很公正，同學(xué)們會說，“王老師老師對每位學(xué)生都一樣，不會以為誰成績差就瞧不起他”。換個角度，即便我是英語課代表，英語成績好，也沒有獲得任何偏愛。不被老師偏愛，真是太棒了。因為被老師偏愛的學(xué)生會被同學(xué)孤立，這好像就是青春期的叛逆。

高二寒假前的期末考試全班英語都考的不好。新學(xué)期開學(xué)，王老師說，她都一個寒假沒過好，過年也沒過好，一直在想是哪里做的不好。我坐在第一排，她濕潤的眼睛，她因為哽咽而沒說完的話，一直在我心里。那個學(xué)期開始，王老師花了更多的精力在理科班的教學(xué)上，她不再帶文科快班的英語。我想把英語學(xué)好，我希望王老師不再流淚，我也希望王老師看到，她在兩個快班中選擇了理科快班，而學(xué)生們沒有讓她失望。雖然我高考英語的不算好，但在出國留學(xué)時，在研究工作中，英語讀寫能力一直是我的加分項。

語文：大王老師

教語文的大王老師最有人生智慧，她能讓所有學(xué)生感覺：“王老師最喜歡我，對我最好?！蓖瑢W(xué)們每一篇看上去平淡無奇的習(xí)作，被大王老師聲情并茂朗讀以及解讀后，都成為一篇讓人嘖嘖稱嘆的佳作。而我們也許就是在這樣的一次次習(xí)作點評后，學(xué)會欣賞自己，肯定自己。

我是一個理科生，是一個在家不做語文作業(yè)的理科生，是所有的課余時間都拿去做數(shù)理化題目的理科生。我為此付出了代價，高考語文是有7道基礎(chǔ)題，王老師說那是送分題，最多能錯一題，可我高考竟然錯了五題，豪爽的丟了15分（不注重基礎(chǔ)知識練習(xí)，后果很嚴重）！不過我最終還是因為閱讀和作文扣分少，考了129分。真要感謝王老師，教會我不論是寫什么文章，都要帶著情感，哪怕是議論文都要慷慨陳詞。

語文王老師對我的影響是深遠的。我還記得在一個下著小雨的下午，王老師租了一輛大巴車帶我們來了一場說走就走的校外實踐。我記得包裹在康師傅廠區(qū)外的濃濃的方便面的味道，記得隔著玻璃所看到的干凈、無菌的食品加工車間，還記得酸奶廠那彎彎曲曲，縱橫交錯的管道。我深深的記得那種隔壁班在上課而我們出去玩的快樂，王老師可能就是想讓我們在高三有些壓抑的氛圍之中，放松一下把。我還記得，常常放棄語文作業(yè)的我，在高考完的那個暑假，開始讀《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》和《古文觀止》。因為這是王老師一直建議我們閱讀，卻沒有時間在課堂上講授的內(nèi)容。王老師吹過牛，他家里的藏書比一般人家里都多。工作后，我一直想要告訴王老師，我時常去圖書館借文史社科類的書回來看。讀書是可以帶來力量的、引起哲思的，這是王老師傳遞給我的。

關(guān)于高三的記憶碎片

我還記得，高三學(xué)習(xí)非常緊張，各個老師都在搶時間。我們戲稱理科快班有三位班主任。數(shù)學(xué)姜老師擔(dān)任教導(dǎo)主任后，不再擔(dān)任我們的班主任，他很舍不得這個崗位，所以哪怕是換了物理老師當(dāng)班主任，他還是會用課間，用自習(xí)課講數(shù)學(xué)，物理老師總要給他幾分面子?！罢啤卑嘀魅?，物理李老師，不僅是班會可以找機會講點和物理有關(guān)的大道理，有時候中午還在教室門口出現(xiàn)。我們總猜測，他可能是來提醒我們“中午不回家的同學(xué)，可以整理一下物理錯題集”嘛。而語文王老師也像班主任，不僅早讀必來，而且還會在自習(xí)課時不動聲色的看看狀況，如果沒被數(shù)理化老師搶占，那她就可以講點語文。有時候，三位“班主任”會在同一個自習(xí)課出現(xiàn)，那景象真讓人難忘。

可是在這樣日程緊張的高三下學(xué)期，一個平常的下午，我們竟然提前放學(xué)了。很久以后我們才知道，這個神秘的假期，是因為理科班幾位老師相約要步行去寶通禪寺為我們高考祈福。他們說要走去才虔誠！這是我們認識的老師嗎？如果拜菩薩能考好，那干嘛要給我布置作業(yè)？

 這就是我記憶里的幾位老師，他們雖然各有特點，卻有一個共性，那就是用心、用方法去愛學(xué)生。理科快班確實如姜老師所期盼的成為一個共同學(xué)習(xí)的集體。

高中時候的我，有過自卑，有過彷徨。真是覺得“江大都考不上”，但最終學(xué)業(yè)上的進步給了我自信。那年高考我完成了姜飛架老師說的人生第一個重要轉(zhuǎn)折點，站上了一個更好的平臺，看到了更大的世界。此后，我面臨的挑戰(zhàn)比高中時更復(fù)雜。但是高中那種克服困難的經(jīng)驗讓我不會畏懼困難，不會內(nèi)耗，而是一往無前。

以前我覺得學(xué)生的成長來源于自身的努力。而當(dāng)我成為教育者之后，我意識到善良、進取、責(zé)任感、探索精神、契約精神……這些品格并不是嘮叨出來的，也不是隨隨便便長出來的，是被愛澆灌而來的。當(dāng)一個孩子被善待，他會對自己提出更高的要求，然后他會尋找自我，發(fā)現(xiàn)自我，才有可能成為更好的自我。

感謝我所遇到的老師們，老師們的愛，讓我們努力成為更好的自己。愿母校的老師們身體健康，生活幸福，事業(yè)有成，母校越來越好！