改變孩子看世界的方式，從了解多樣性開始

經(jīng)常會(huì)有爸爸媽媽問這樣的一個(gè)問題：

繪本和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是什么？要不要給孩子們展示比較負(fù)面的現(xiàn)實(shí)世界？

這個(gè)問題仁者見仁、智者見智。對(duì)于有一些敏感的孩子，沒有必要很直接的讓孩子們了解這些悲傷，但有一點(diǎn)很重要——就是要讓孩子學(xué)會(huì)共情。

能讓孩子學(xué)會(huì)共情，就要讓他知道這個(gè)世界是多元的。從這個(gè)角度來說，沒有必要直接給孩子看殘疾人、貧困等過于說教的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓他知道世界的多樣性。

1.等爸爸回家

一套非常小眾的繪本。繪本的主題是礦工，介紹了礦工的生活和他的家庭，其中卻滲透了濃濃的父子深情。

繪本是以礦工兒子的視角鋪陳的，貫穿了礦工兒子的一天。早上睡夢(mèng)中爸爸出發(fā)去工作，我吃了早餐去買東西，和朋友一起去操場玩，下午去了爺爺?shù)哪沟?，晚上焦急地等爸爸回家?/p>

故事并沒有刻意避諱礦工家庭的清苦。破舊的操場上壞了的秋千，葬在海邊的礦工爺爺習(xí)慣了暴風(fēng)雨的陳述以及孩子狹小的“生活半徑”，都道出了這個(gè)家庭生活的艱辛。

主基調(diào)是向上的。孩子等待爸爸的迫切心情從四扇門光和影的變化中展現(xiàn)了出來。不論什么樣的處境，我們都努力的生活，做好自己的事情。

繪本中不斷重復(fù)的那句，增加了整個(gè)繪本的韻律感：

在海底下很深的地方，我的爸爸正在挖煤。

除了父子深情，這套繪本展現(xiàn)了不同人群的不同生活。

2.艾特熊和賽娜鼠

《艾特熊和賽娜鼠》是一套我非常喜歡的繪本。繪本的作者是一位女性嘉貝麗·文生，終身沒有結(jié)婚，但是卻把所有的愛留給了孩子們，創(chuàng)作了許多非常優(yōu)秀的作品。

賽娜鼠的生世有些特別。她是艾特熊從垃圾桶撿來的。艾特熊家境貧寒，兩個(gè)人一起發(fā)生了很多很有意思的故事。

比如，我印象很深的有一冊(cè)繪本中，約瑟芬姨媽要來拜訪艾特熊，可家里徒壁四空、非常簡陋。艾特熊和賽娜鼠展開了一系列努力。

他們粉刷房屋，去廢品收購站找家具?？墒?，約瑟芬姨媽來了以后逃也似的離開了。賽娜鼠不開心，艾特熊和她玩起了幽靈游戲。沒想到，約瑟芬姨媽找不到賓館，又回到了他們家中……

類似的內(nèi)容在整套書中比比皆是。如何面對(duì)貧窮和處理父女關(guān)系，這套書給我們父母上了很好的一課。

女孩兒家庭必備，男孩兒家庭也值得入。

3.不可思議的朋友

星星的孩子，是近年來不少人關(guān)注的一個(gè)話題。

這個(gè)源自日本的繪本，講述了兩個(gè)小朋友20年的友情。其中一個(gè)叫小安的小朋友就是星星的孩子。這套繪本據(jù)說是真實(shí)故事改編而成，讀完讓人感動(dòng)。

小安因?yàn)樽蚤]癥，行為有些特別。孩子們和班主任對(duì)他給了最大限度的幫助?！拔摇崩斡浝蠋煹膰谕?，一直照顧著小安。

這個(gè)繪本比較溫情的是小安后來成了一個(gè)自食其力的人。而小學(xué)老師的引導(dǎo)顯然也幫助了小安。不同老師的不同態(tài)度顯然也影響了小安的處境。

所以，幫助弱勢(shì)群體需要整個(gè)社會(huì)的努力。而做到這些，可能需要的是幾代人的努力。

4.環(huán)游世界做蘋果派

這個(gè)世界很多元，不同的國家有不同國家的特點(diǎn)。而《環(huán)游世界做蘋果派》把不同國家的地理特點(diǎn)和特長串聯(lián)了起來。

故事的角度都很特別。小朋友想做一個(gè)蘋果派漂洋過海去意大利、英國、斯里蘭卡等不同的國家收集原材料，最終做成了這個(gè)很特別的蘋果派。

一部繪本卻表達(dá)了不同層次的豐富內(nèi)容：

小到食物的制成。一個(gè)簡單的蘋果派需要不同的原材料一步步完成，但這也正是食物的魅力。

大到國家地理。不同國家，因?yàn)樽匀坏乩項(xiàng)l件不同，物產(chǎn)也有很大的差異性。簡單的故事可以拓展很多。

還有價(jià)值觀。所謂“食不厭精”，是對(duì)生活品質(zhì)的一種追求。溫飽之后，還有更高層次的要求。

國與國的隔閡，如果能加深對(duì)不同國家的了解，也許會(huì)好很多。

不過，人永遠(yuǎn)更看重和自己有直接關(guān)系的人和事。所以有些事情真的挺難。

5.動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服

除了了解國家，了解動(dòng)物也是很有必要的。

這本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，讓我們了解動(dòng)物的契機(jī)變得更可愛。我們都知道人是穿衣服的，《圣經(jīng)》中提到夏娃要求穿衣服，說到了羞恥感?？墒牵瑸槭裁磩?dòng)物不穿衣服呢？

一個(gè)很有意思的話題，但是卻充滿著各式各樣的幻想和各種生動(dòng)活潑的動(dòng)物知識(shí)。豪豬之所以不穿衣服，是因?yàn)樗砩嫌写?，刺?huì)把衣服弄得亂七八糟，到處都是破洞；長頸鹿不穿衣服，是以為它的脖子太長，如果要打領(lǐng)帶要打無數(shù)領(lǐng)帶；袋鼠之所以不穿衣服，是因?yàn)樗砩媳旧碛械目诖梢匝b小小的袋鼠，沒有必要穿帶口袋的衣服。

一本很有腦洞的繪本。讀完了這本繪本，孩子們可能會(huì)若有所思，也會(huì)對(duì)動(dòng)物的多樣性有所了解。

6.戰(zhàn)爭與和平

我們國家的孩子，離戰(zhàn)爭相對(duì)來說還是蠻遙遠(yuǎn)的。他們對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷性可能并沒有太多的了解，對(duì)戰(zhàn)爭發(fā)生的原因也一無所知。

這本《戰(zhàn)爭與和平》繪本，從動(dòng)物的角度告訴了孩子們戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、具體過程、武器裝備、排兵布陣，但是相對(duì)又不那么殘酷。

動(dòng)物國不下雨，因?yàn)闉?zāi)害沒有了糧食，獅子作為國王去附近的國家借糧卻被拒絕了。鄰國還派了軍隊(duì)攻打動(dòng)物國，帶了長長的糧食供給隊(duì)。兩個(gè)國家兵戎相見，動(dòng)物國獲得了種子，胖國家潰不成軍。

不算復(fù)雜的故事，因?yàn)槭菍懡o孩子刻意淡化了其中的腥風(fēng)血雨。繪本的適用年齡可以很廣，低幼看故事，歲數(shù)大的孩子父母可以從資源的稀缺性、歷史上的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)爭成敗背后的偶然性和必然性等多種角度拓展。

如果孩子比較大，建議這本繪本可以追加一本《隧道的森林》兒童文學(xué)一起閱讀，相信孩子們會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭有更深的理解。

7.哈利和華特

和《不可思議的朋友》一樣，這本繪本也取材于真實(shí)的故事，講述的友誼很特別——忘年交。

5歲的哈利和92歲的華特是鄰居，也是好朋友。他們一起玩紙飛機(jī)、吃西紅柿、爬樹屋，非常開心快樂。哈利希望華特能和自己一直做朋友?？墒牵幸惶?，哈利要搬家了……

暖心的繪本，以清清淺淺的水彩畫畫風(fēng)展示了童年的快樂時(shí)光，非常治愈和美好。故事的結(jié)局也非常美好，華特又搬到了哈利家附近，兩個(gè)人繼續(xù)做好朋友。

天真的哈利說：“等我跟你一樣老了，咱們還是好朋友，行嗎？”

可是，華特已經(jīng)92歲了，這段友誼到底能維系多久呢？繪本中反復(fù)提到的“事情總會(huì)變化”，可我們知道有些事情永遠(yuǎn)不變。

孩子讀了這本書，也許會(huì)打破交友的理解，嘗試和自己“不同”的人成為朋友。

8.奇先生妙小姐

比起上面帶有現(xiàn)實(shí)主義題材的繪本，這套《奇先生妙小姐》風(fēng)格更特別。它更像是一套“形容詞大全”，用故事的形式去豐富孩子們對(duì)于各種形容詞的理解。但故事背后，并不說教，充滿了平等的理念。

比如，我們都希望強(qiáng)壯，可強(qiáng)壯先生的破壞性驚人。

又比如，荒唐先生的傘有洞，荒唐王國的斑馬線像奶牛身上的花紋。

貪吃先生的煩惱是自己是大胖子，家里的鏡子必須寬寬大大。

……

孩子們讀這些故事，忍不住哈哈大笑。可笑完之后，他們對(duì)于事情的相對(duì)性可能會(huì)有不同的理解。一切都“潤物細(xì)無聲”。

好啦，這就是我對(duì)這個(gè)問題的理解啦。這些繪本雖然略小眾，但卻以另一種方式引導(dǎo)孩子們看待世界，我覺得很不錯(cuò)哦。