看完一個爸爸的行為之后，完全忽略了最不愿意做的事

我覺得我們的學(xué)習(xí)方式還是錯了

每天早上，我都會路過一個街口！ 總會遇到崽崽班上的一個同學(xué)和他爸爸！

1年級看到這位爸爸的時候，都只是簡單的陪伴！

而到了2年級，每天早上，這位爸爸都會拿著語文課本，跟他解讀課文！

所以我在思考，我安排了這么多家庭作業(yè)，是不是有問題！

如何高效地幫襯我崽崽！ 陪讀過程中我到底忽略了什么！

其實是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)語文課本中文章本身！ 可能是我語文成績特別差，特別排斥，這種方式！

選擇了自認(rèn)為OK 的學(xué)習(xí)方式，教輔測驗！

自認(rèn)為學(xué)習(xí)的語文根本是下面四個點：

1、拼音拼讀：每節(jié)課文背后，都會出現(xiàn)要學(xué)會拼音的字，也會出現(xiàn)要書寫的字，哪怕預(yù)習(xí)，老師都會強(qiáng)調(diào)一定要掌握；

2、生字組詞擴(kuò)展：學(xué)了生字一定要會組詞，拓寬腦海中的詞匯量，不會組詞，也就是把生字學(xué)成了個三腳貓的功夫，不堪一擊；

3、句式訓(xùn)練：學(xué)了生字、組詞，往上拔高就是學(xué)會寫句子，普通的組合可能給寫作加不了分，但是句式運(yùn)用可就不一樣，往往事半功倍！

4、看圖寫話/寫作：學(xué)好了前面3點，最終局就是寫作，會用好詞好句，作文才能高分，關(guān)鍵還要擁有文章架構(gòu)、個人想象等！

其實真正的重點還是在語文課本！

哪怕是課后練習(xí)都應(yīng)該圍繞語文課本！

當(dāng)你按照學(xué)校的進(jìn)度完成一篇文章之后，回過頭的復(fù)習(xí)，應(yīng)該是吃透課本中的文章！

我終于找到了我所認(rèn)為的關(guān)鍵，原來我忽略的，就是最不愿意做的事情，回歸課本！

1、按照課文后面的課后題，要能流暢的回答；這個不僅僅考驗對小朋友延伸理解，也在直接的鍛煉小朋友邏輯表達(dá)能力、語言組織能力；

2、課文，書本上有要求背誦的內(nèi)容都要背，不要背的多讀，讀熟練；這個過程是貫穿至整個高中；

3、課文，是否每段內(nèi)容都能理解，尤其是作者表達(dá)的用意，特別是環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容！ 一定要吃透課文，細(xì)到每句話的描述用意！

4、詞語表，聽寫默寫的教輔只是測試個別的生字詞，以及用法，最基本的最根本的還是詞語表的全部默寫！要保證都會寫，光聽，光想，就能寫出來！不用再寫拼音！

這是除開教輔之后，回歸到課本必須做的幾點！也是最容易忽略的幾點內(nèi)容

希望可以幫到各位