磨適合自己的學(xué)習(xí)方法

昨天就默寫一事與娃一起查找問題。

老師對孩子們的默寫沒有盯得很緊，把自主權(quán)完全給孩子，不會要求背誦也不要求抄寫，讓孩子用自己的方式為第二天的默寫做好準(zhǔn)備，默寫結(jié)果也完全讓孩子自己面對，默得好或者不好，老師不會批評，還鼓勵孩子拒絕家長的罰抄，但是老師對格式要求極高。

娃幾次默寫下來各種狀況，雖然老師不批評，但明顯感覺娃有壓力。我了解了一下娃對待默寫的準(zhǔn)備工作和娃默寫的錯誤情況。娃表示自己背過的。

那么問題出在哪里呢？

娃默寫的問題主要表現(xiàn)在拼寫錯誤、詞組用意思相近的替代等。結(jié)合娃平時的表現(xiàn)，我猜測可能是娃的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，背誦時被動習(xí)得的多，主動吸收的少，新詞匯與已有知識的關(guān)聯(lián)度不高，知識網(wǎng)絡(luò)沒有搭建好，導(dǎo)致雖然背過了，但其實就只是浮云而已，用不了一個晚上，就開始遺忘和記憶模糊了。

那怎么辦呢？

我提議娃換一種準(zhǔn)備方式，看看能不能提高默寫正確率。比如在家里先默一遍，看看效果。娃表示同意。一默寫，我就發(fā)現(xiàn)了，娃的問題就在于，老師布置的不是落在紙面上的作業(yè)，是否做準(zhǔn)備工作，在默寫結(jié)果出來前其實是沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)的，那自己在背誦時就會偷懶，或者說對自己要求不嚴(yán)，馬馬虎虎差不多就過去了，對新詞匯新詞組沒有過腦子，僅僅是看過了、知道了，為什么、怎么樣沒有去思考過，所以忘得快、記不牢。

找到問題后，與娃總結(jié)了一下默寫前準(zhǔn)備工作的改進(jìn)辦法，怎么樣把詞匯詞組句子一個個“審問過堂”，第二天一早再將默寫錯誤的復(fù)習(xí)一下。講了一堆，不知道娃有沒有聽進(jìn)去，如果是由娃自己找出來的問題，自己想出來的解決方案，應(yīng)該執(zhí)行率和效果會更好吧！

現(xiàn)在也只能先推著娃走一段，再慢慢放手。希望娃在初中能多多思考和總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

且看近期執(zhí)行情況吧！