小學(xué)生重復(fù)性錯(cuò)題并非粗心：三招應(yīng)對 效果好

我家孩子上一二年級時(shí)，我最頭疼的事情是：學(xué)習(xí)上，他總是犯同類型的錯(cuò)誤。

語文寫生字時(shí)，把左右、上下部件顛倒，比如寫“晴”，把日字旁寫到右邊，把青部寫到左邊；拼音字母“u"的小尾巴在底部，我娃把尾巴掛到上方。

數(shù)學(xué)列豎式計(jì)算，要么列豎式時(shí)把數(shù)字抄錯(cuò)，要么打了進(jìn)位點(diǎn)不進(jìn)位，打了借位點(diǎn)不減位，一步錯(cuò)全盤錯(cuò)。

最令我無語的是，作業(yè)是錯(cuò)這個(gè)地方，考試還是錯(cuò)這個(gè)地方，下次下下次考試，錯(cuò)的還是同一個(gè)地方，哪怕我曾為此罰他重寫十遍二十遍。

最初我以為都是因?yàn)橥尢中模屠蠋煖贤ê蟮弥?，重?fù)在同一類問題上犯同樣的錯(cuò)誤，并不是所謂的粗心和馬虎，而是基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實(shí)的典型表現(xiàn)。

通過向老師、向?qū)W霸家長請教，我用了下面方法進(jìn)行糾正：

1、建立錯(cuò)題本

把每次作業(yè)、考試中做錯(cuò)的題，整理在一個(gè)錯(cuò)題本上，考試前重點(diǎn)翻看錯(cuò)題本，因?yàn)槔锩娑际瞧綍r(shí)學(xué)習(xí)的溥弱環(huán)節(jié)。

起初，為了節(jié)約孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，都是我?guī)椭沓瓕戝e(cuò)題，漸漸的發(fā)現(xiàn)，孩子把這當(dāng)做媽媽的工作。然后我讓他自己整理，他又認(rèn)為自己在原題上改正錯(cuò)誤就行了，沒必要再重新整理到錯(cuò)題本上。

在我的堅(jiān)持、監(jiān)督下，進(jìn)行了一學(xué)期，確實(shí)有一定程度的提高，尤其是語文，效果明顯，數(shù)學(xué)見效不大。

2、讓孩子當(dāng)老師講錯(cuò)題

因?yàn)殄e(cuò)題本對數(shù)學(xué)見效不大，我就改用另一招，讓孩子把自己的錯(cuò)題給我講解一遍，先分析自己錯(cuò)在哪了，應(yīng)該如何做，解題思路是怎樣的。

如果講的磕磕巴巴，說明他本身思路就模糊，如果講得流利順暢，就過關(guān)；周末我還會把同小區(qū)他同班的孩子叫到家里來，讓他們彼此講題，挑錯(cuò)。

這個(gè)方法見效比較大，應(yīng)了那句“教是最好的學(xué)”，而且和同伴在一起學(xué)習(xí)，心情也愉快，沒有單獨(dú)面對家長時(shí)的那份壓力。

3、把常錯(cuò)題出在自測卷里

通常每周我會給孩子出一張自測卷，從網(wǎng)上搜題，并且把他錯(cuò)過并改正過的題目加進(jìn)去，最初，一模一樣的題，他依然會做錯(cuò)。

只好讓孩子繼續(xù)改錯(cuò)，但我會忍著肚子里的火，不告訴他這些題他之前已經(jīng)錯(cuò)過、改過。之后出的自測卷，再次把同樣的錯(cuò)題夾進(jìn)去。

多次之后，她終于發(fā)現(xiàn)卷子里總有同樣的題目，是她曾做過的、錯(cuò)過的，會洋洋自得的說"這種題我做過的呀，當(dāng)我是白癡呀……“

這樣反復(fù)訓(xùn)練多次，孩子就能真正的、牢牢的記住同類型的題和知識點(diǎn)。

在幫助孩子糾錯(cuò)方面，我用的就是上述三種方法，堅(jiān)持使用了兩個(gè)學(xué)期，蠻有成效，建議你也試試。