諾一竟然是孫悟空迷！用好這個(gè)寶物，孩子也能成為西游記十級(jí)學(xué)者

還記得《爸爸去哪里》的小諾一嗎？?

這個(gè)古靈精怪的小男孩，堪稱“西游記十級(jí)學(xué)者”。爸爸詢問他如何向鐵扇公主借芭蕉扇，諾一脫口而出就是臺(tái)詞：“嫂子，快把扇子借給我用一用吧？”

《西游記》是我們耳熟能詳?shù)乃拇竺弧？墒?，由于西游記所使用的語言半文白，厚厚的一本讓人望之生畏。估計(jì)沒幾個(gè)小朋友能耐下性來完完整整的讀下來。

我這個(gè)科班出身的文科生，四大名著也就讀完了《紅樓夢(mèng)》。我所了解的《西游記》，基本上都是源自童年那些個(gè)暑假滾動(dòng)播出的《西游記》的電視連續(xù)劇。

不過，我并不覺得這有什么不好。使用好《西游記》的“周邊”延伸書籍和連續(xù)劇也不錯(cuò)呀。孩子們從“周邊”萌生興趣走向古典名著，又讓古典名著滋潤(rùn)自己的心靈。?

這套《尋找美猴王》是《西游記》的一個(gè)非常漂亮的周邊趣味游戲書。整套書用大幅精美的全景圖畫，再現(xiàn)了《西游記》中猴王出世、大鬧天宮、西行取經(jīng)等一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典的故事，小朋友們?cè)酵嬖介_心。

來看看具體有哪些玩法吧。

玩法一：有意思的尋物游戲

這套書的書封說明了本書的重要使用方法——尋物游戲。大幅圖片的4周分布著各種很有意思的《西游記》中的事物，整套書設(shè)置了近100個(gè)尋物游戲。

想把他們從那么大一幅畫中找出來，還真不是一件容易的事情。

比如，其中一個(gè)需要尋找的物品是二郎神變成的房子。那么小朋友們就要先從場(chǎng)景中間找到孫悟空與二郎神斗法那個(gè)具體場(chǎng)景，然后再找到斗法所變的小房子。

對(duì)了，他們變化而成的事物，總有各種各樣的“錯(cuò)誤”，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)房子有什么bug呢？

這張姿態(tài)隨意的彩圖把孫悟空囂張叛逆、無拘無束的天性表露無疑。那個(gè)抱著桃子大吃特吃的齊天大圣在書中哪里呢？自然需要到王母娘娘的蟠桃園去尋找啦。

這些小小的尋物游戲設(shè)置，需要孩子們熟悉故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)以大見小、以小見大，還考察了孩子們的眼力，培養(yǎng)了他們的專注力。

在這些個(gè)孩子們宅家大喊“無聊”的特殊時(shí)刻，這是不是一個(gè)解救孩子和父母的寶物?。?/p>

玩法二：按圖索驥講故事

全彩印刷美輪美奐的多張圖片，根據(jù)一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，呈現(xiàn)在一個(gè)8開無縫銜接的超大的全景圖片中。每張大圖片四周還挨個(gè)順序用簡(jiǎn)單的一兩句話寫明了故事的脈絡(luò)。

這就決定了我們可以有n種和孩子一起復(fù)述故事的方式：

第一式：大標(biāo)題復(fù)述故事法

對(duì)于熟悉《西游記》的小朋友，我們可以和他一起先看看每張全景圖的大標(biāo)題或者全書的目錄。

然后問問孩子：看到這個(gè)標(biāo)題你想到了什么故事呢？西游記里哪些故事和這個(gè)標(biāo)題相關(guān)呢？

第二式：巧用線索提示故事法

和孩子一起看看周邊的線索小提示，再仔細(xì)觀察一下每一個(gè)提示所對(duì)應(yīng)的局部圖片，讓孩子們根據(jù)圖片試著將耳熟能詳?shù)墓适掠米约旱脑拸?fù)述出來。

第三式：先聽故事再復(fù)述故事法

如果孩子對(duì)故事不太熟悉，或者是比較羞澀不愿意復(fù)述也沒關(guān)系。我們可以和他們一起翻開那本《尋找美猴王》的故事解讀分冊(cè)，也可以掃描二維碼聽一聽有趣的故事。

成年人讀書講究用“輸出倒逼輸入”。只要父母能引導(dǎo)孩子不要太功利，相信孩子會(huì)樂在其中。

玩法三：好玩的查漏補(bǔ)缺游戲

拿到這本書，我們?nèi)胰艘黄鹋阒⒆涌戳艘患洞篝[天宮》的動(dòng)畫片。

對(duì)照著這本書，我老公有一個(gè)疑問：

孫悟空大鬧龍宮取寶，動(dòng)畫片好像只講了金箍棒。這上面好像不止一種寶物吧？

這套書里的細(xì)節(jié)告訴我們孫悟空還從龍宮中獲得了藕絲步云靴、紫金鎖子甲和鳳翅紫金冠三樣寶物。
 

很多小朋友讀書囫圇吞棗，看故事而不重細(xì)節(jié)。

我們可以用這本書的方式讓他專注起來，設(shè)置一個(gè)個(gè)他們不知道又剛好能引發(fā)興趣的問題，讓問題作為一個(gè)個(gè)“鉤子”引導(dǎo)他們?nèi)プx原著。

比如：

孫悟空參加了七妖王結(jié)義，除了牛魔王，你還知道哪些妖王？
畫一個(gè)紅孩兒全家的“家庭樹”。找一找每一個(gè)家庭成員的故事都出現(xiàn)在這套書的哪個(gè)角落？

讀書的過程就是把書讀薄，也是把書讀厚。不是嗎？

玩法四：跟著書籍一起再創(chuàng)作

剛剛說過，這套《尋找美猴王》的游戲書，最吸引人的就是繪畫了。

一張張全彩印刷的超大圖片，里面每一個(gè)人物的細(xì)節(jié)都纖毫畢現(xiàn)，性格特征一目了然。這么棒的美學(xué)熏陶，怎么能錯(cuò)過？

喜歡畫畫的孩子的家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們看書前自己根據(jù)故事情節(jié)來畫畫，或者是看書后臨摹書中的圖畫，又或者是用孩子們自己擅長(zhǎng)的國畫、水彩、素描等其他形式再創(chuàng)作。

看著孩子們創(chuàng)作出的作品，說不定你會(huì)有驚喜哦。

……

還有很多其他玩法呢。

比如數(shù)數(shù)，讓孩子們數(shù)數(shù)某張圖里有多少個(gè)人物？又或者是有多少個(gè)孫悟空？

又比如情景扮演，讓孩子們扮演一些他們喜歡的孫悟空。不過，一定要當(dāng)心他拿著棍子把屋里戳的稀巴爛哦！

再或者是“一起來找茬”。《西游記》里有哪些故事不符合邏輯？那么為什么作者會(huì)這樣寫呢？

……

一本很有意思的趣味圖書，讓孩子們宅在家里不再無聊。

你的孩子也可以像諾一一樣，成為“西游記十級(jí)學(xué)者”！