這樣的五種精讀方式，你喜歡嗎

今天來聊聊關(guān)于孩子精讀的問題，首先扯個(gè)題外話，如何給孩子選書，我是這樣認(rèn)為的，選書第一要素是要看經(jīng)典，并且是不同領(lǐng)域，沒有興趣可以引導(dǎo)，引導(dǎo)不成放棄也無妨，說不定孩子年齡未到，都沒關(guān)系，這樣可以有效避免孩子閱讀面過窄的問題。

第二要素才是孩子的興趣，當(dāng)然適合并且值得精讀的書一般應(yīng)該都是這兩大要素并存的。我家孩子泛讀的書比較多，精讀的能占到十分之一都不錯(cuò)了。但是這十分之一非常關(guān)鍵，如果抓住一定能讓孩子收獲更多。

 言歸正傳，總結(jié)了一下，我家的精讀方式大致分五種。

一.書和電影結(jié)合，培養(yǎng)開放型思維。

 能被翻拍成電影的書往往都是經(jīng)久不衰的杰作，這種類型的書非常值得精讀。

例如，羅爾德達(dá)爾的經(jīng)典之作 查理和巧克力工廠。

這本書是在孩子六歲左右買回來的，屬于字非常多的小說類型，有些超出娃獨(dú)立閱讀能力范圍了

不過我先看完以后感覺這個(gè)故事很適合講給孩子并有一定的啟發(fā)意義，所以決定給孩子每晚讀幾頁，羅爾德達(dá)爾就是有這種魔力，娃一發(fā)不可收拾，每天纏著讓多講幾頁，還不過癮，自己就開始往后看，很快把故事看完，并且很喜歡跟我討論其中的精彩環(huán)節(jié)，在之后的一段時(shí)間娃把這本書反復(fù)看了好多遍。

接下來我發(fā)現(xiàn)了這部電影，判斷一部電影好壞其實(shí)很容易，看演員和導(dǎo)演就足夠了，這部電影約翰尼德普和蒂姆伯頓的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，閉著眼睛也可以知道是部好片。強(qiáng)烈的視覺感官體驗(yàn)，緊張刺激的故事讓娃欲罷不能，看了多少遍數(shù)不太清楚了……

值得一提的是書和電影其實(shí)是有不同之處的，娃也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，覺得非常有趣，尤其是這部電影的結(jié)局，書上是旺卡先生同意查理一家來巧克力工廠順利成為接班人，而電影上則是相反的結(jié)局，我的理解是蒂姆伯頓作為一個(gè)鬼才導(dǎo)演一定會(huì)在他知道的影片中加入一些獨(dú)特的個(gè)人元素的，可是我不說哈哈。

不管導(dǎo)演意欲如何，娃覺得是個(gè)有趣點(diǎn)，知道了原來一個(gè)故事可以設(shè)想不同的結(jié)局，他自己也會(huì)猜測(cè)作者和導(dǎo)演的想法。這就是所謂的開放型思維吧，以至于以后我們都一些故事，娃也會(huì)設(shè)想如果不這樣會(huì)發(fā)生什么。

這類的書也非常多，例如，納尼亞傳奇，哈利波特，花木蘭，好心眼巨人，海底兩萬里。。。

二.平行拓展同類型書，使孩子的知識(shí)體系更深入。

一個(gè)領(lǐng)域會(huì)有很多不同種類的書呈現(xiàn)給孩子，只要你愿意去尋找。

例如，我家的歷史啟蒙起源于這樣一套書，寫給兒童的中國(guó)歷史，本來我在猶豫七歲開始讀歷史會(huì)不會(huì)太早，直到有一次電商活動(dòng)實(shí)在太便宜就忍不收了，爸爸對(duì)歷史很感興趣，大致看了以后判斷孩子基本可以接受

抱著試試看的心態(tài)就這么簡(jiǎn)單粗暴地開始了，沒想到孩子不但可以接受，而且非常喜歡，每次讀完書都跟爸爸討論到熱火朝天，所以這套書爸爸給完整讀了一遍，95集的音頻聽兩遍，自己重復(fù)也會(huì)拿著重復(fù)看。

這是爸爸特地把朝代歌給孩子打印出來。孩子對(duì)于這種有韻律的東西很感興趣，很快就會(huì)背了，并且對(duì)中國(guó)的朝代及順序了解的很清楚了。

孩子既然有了興趣，接下來就可以在這個(gè)方面多多拓展，我家自從愛上歷史就愛上了各種博物館，本地的博物館逛得差不多了，今年暑假我們特地帶娃參觀了國(guó)家博物館的古代文物展，書上的玉龍，后母毋鼎，四羊方尊等等國(guó)寶一一呈現(xiàn)眼前，對(duì)其背后的故事也有了很深的了解。

孩子對(duì)于歷史有了初步認(rèn)識(shí)，那么我們就趁熱打鐵，為孩子尋找同類型的優(yōu)秀讀物，例如，林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集，少年讀史記，手繪中國(guó)歷史地圖冊(cè)等等，這些書都是扔給孩子泛讀，我們也沒有再為他讀，相信播下這顆種子以后不愁長(zhǎng)成參天大樹。

三.經(jīng)典著作多版本涉獵，有可能會(huì)有愛屋及烏的意外收獲。

但凡是經(jīng)典名著一定會(huì)出n個(gè)版本，或作者譯者不同，或語言不同，如果孩子喜歡，不妨通通拿來看看。

例如，綠野仙蹤，這本書我們從小到大真的看了無數(shù)個(gè)版本，另外還有舞臺(tái)劇，動(dòng)畫片等，直到我發(fā)現(xiàn)了下面這個(gè)超級(jí)無敵震撼美到哭的立體書版本，放幾頁大家感受下

說實(shí)在的，這本是我買來收藏的，一怕娃弄壞，二是雖然他也有一定英語基礎(chǔ)了，但是平時(shí)還是以閱讀英文繪本和分級(jí)讀物為主，這么長(zhǎng)的原版小說我想也沒敢想，沒想到?jīng)]藏好，被發(fā)現(xiàn)以后在一陣陣哇哇哇的驚嘆中翻完這些立體折頁，然后就吵著讓我給念。

真的沒辦法，讀一句翻譯一句，就這么緩慢龜爬著讀了幾遍，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)故事實(shí)在太熟悉，太喜愛到后來居然就可以只聽英文，這實(shí)在是意外的驚喜和收獲，也打開了我娃學(xué)英語的一扇門。

四、真實(shí)故事改編的書可以引發(fā)孩子的共情，激發(fā)對(duì)事物的全方位探索。

例如，雪花人，

這本書講的是一個(gè)真實(shí)的故事，愛雪如命的班特利酷愛觀察雪花，如何把雪花美麗的姿態(tài)保存下來，成為了班特利畢生的追求，最終他為了收集雪花死于一場(chǎng)暴風(fēng)雪，人們?yōu)榱思o(jì)念他，給他立了碑，稱他為雪花人。

我們都為這個(gè)故事深深感動(dòng)，也由此了解到了雪花原來是那么美，那么獨(dú)一無二，所以孩子也有了去觀察雪花的想法。

開始是拿著放大鏡觀察，后來覺得不太好就把爸爸單位的顯微鏡借來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雪花真是很難收集到，不過從此愛上觀察，什么東西都想拿去顯微鏡下觀察一下。

這是娃從拍到的他觀察的東西，你猜到了是什么嗎？

這類寫實(shí)題材的書很多，例如，高空走索人，極地重生，大暴雪，還有我們特別喜歡的一套啟發(fā)出品的名人傳記系列。

五. 帶孩子實(shí)操，提高動(dòng)手能力，增進(jìn)親子關(guān)系。

如果某套書既有故事又有實(shí)操性的東西，那么我們會(huì)根據(jù)書上進(jìn)行一些制作。

例如：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 這套書，每過一個(gè)節(jié)日拿出來一本，把其中可以操作的部分跟孩子一起玩兒一玩兒。

這是立春那天的豎蛋活動(dòng)。豎不起來沒關(guān)系，下面撒幾粒鹽試試，孩子要問為什么，繼續(xù)帶他去探索，哈哈。

這是冬至帶孩子看完書以后一起畫的思維導(dǎo)圖

拓印的庭前垂柳珍重待春風(fēng)。

最后這幅我畫的九九消寒圖，留給我小娃來點(diǎn)梅花，獻(xiàn)丑了，哈哈。

很多科普書，實(shí)驗(yàn)書，繪畫方面的書都是可以帶孩子進(jìn)行操作的，只要你愿意去想，聰明的爸爸媽媽們趕緊行動(dòng)起來吧！

總結(jié)，首先，多多的為孩子提供各個(gè)領(lǐng)域不同風(fēng)格的優(yōu)秀圖書。接下來，對(duì)于娃喜歡的書一定要緊緊抓住，想方設(shè)法把層面拓寬，讓興趣不斷延伸。。。以上拋磚引玉，謝謝觀看！