用圓圈圖來做小書

上周家長會末，老師在3天清明假里布置了一道作業(yè)：做小書。 

上一次做小書，溪哥上月亮班時做了一本《小蝌蚪找媽媽》，當(dāng)時我找繪本臨摹的，效果可用三個字來形容：慘，慘，慘。 

這次作業(yè)，可能是跟閱歷，受到看到的，見到的，聽到的東西的影響，尤其是了解了一些thinkingmap有關(guān)的東西，想帶動下孩子，把這本小書據(jù)己之力認真做起來。 

1.確定故事 

當(dāng)我問溪哥想寫哪個故事，這個把聽故事當(dāng)作玩耍時的背景音樂，在臨睡前無故事不睡覺的人，竟然不知道要選一個什么故事來講（可見，能夠用起來的，才算知識），最后，溪哥沒有提出講一個關(guān)于植物大戰(zhàn)僵尸的故事，而是，選了安徒生童話的《賣火柴的小女孩》。 

之所以沒選他都要聽爛的僵尸系列，我想，是因為孩子雖然熟悉，但是植物大戰(zhàn)僵尸系列因為故事情節(jié)太多，每個小故事沒有一個情節(jié)完整，敘事鮮明，人物個性完整的敘述，即使他聽到的再多，可以內(nèi)化的東西卻不多，在此瞬間感受到，經(jīng)典的還是經(jīng)典呀！ 

2.用圓圈圖確定主要情節(jié) 

在重新播放一遍故事后，我讓溪哥說出小女孩每劃一根火柴后看到了什么：烤雞，火爐，奶奶。這三個內(nèi)容他倒是托口而出，我又問：“現(xiàn)在咱們來想一想，如果你是那個小女孩，還希望看到什么好東西呢？” 

“沒有了啊，媽媽，故事里就這三個東西?！?nbsp;

聽到溪哥這樣回答，正是我所擔(dān)心的：拘于課本，懶于想象和創(chuàng)造，進一步，在生活中的很多東西，在漸漸扼殺他的創(chuàng)造力。 

“那個小女孩真是可憐啊，你有什么東西是她沒有的？要想成為一個幸福的小孩，你希望她擁有什么類？” 

在引導(dǎo)下，他設(shè)想自己是那個可憐的小孩子，說出了冰箱（里面可以塞滿好吃的），玩具，漂亮的衣服。 

 

鑒于畫畫難度，我舍棄了冰箱。

3.畫圖

對于畫畫零基礎(chǔ)的我，選擇了簡筆畫，本來想粘貼在word上打印出來用，想想又得破費好幾塊呢，利用夜班時間自己畫了。

列舉一二 

百度來的

百度來的

4.做書

簡單涂色，添加文字，粘貼在紅色卡紙上。在這一步上，我讓溪哥來寫一句簡單的話（因為他太懶，寫長句子就不干了），比如kaoji,xiangpenpende.

最后，思維導(dǎo)圖是非常有意思的學(xué)習(xí)工具，剛開始我還不知道將這個工具怎樣自然地引入溪哥的學(xué)習(xí)與生活中，這次的小書活動就是一個很好的教機。