原來(lái)，藝術(shù)是用來(lái)吃的

藝術(shù)，是人類偉大思想的結(jié)晶，也帶給人類數(shù)不盡的驚喜與震撼。

接觸藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的方式有很多，其中之一就是從故事中走進(jìn)它。

《我在博物館吃藝術(shù)》就是一本故事與藝術(shù)相結(jié)合的科普繪本。本書作者克里斯蒂娜·齊格勒不僅是作家，還是一位文物修復(fù)師以及熱愛藝術(shù)的“藝術(shù)美食家”，他以故事的形式，通過飛蛾舅舅赫伯特之口向孩子們講解了博物館及其相關(guān)藝術(shù)品。也許是因?yàn)橄矏勖朗?，他居然連書名起的都讓人如此有食欲。

1、 妙趣橫生的故事

小飛蛾一家住在鄉(xiāng)下，他們一直期待舅舅赫伯特到來(lái)，想聽舅舅給他們講外面的故事。因舅舅住在博物館，這一次他給小飛蛾們講起了博物館的故事。

因小飛蛾們對(duì)博物館世界很好奇，尤其是喬琳德，她還跟隨舅舅來(lái)了一段博物館旅行。這趟旅行中，他們還發(fā)現(xiàn)了潛入博物館偷畫的盜賊。喬琳德想方設(shè)法召集小昆蟲們，團(tuán)結(jié)在一起形成了密集的群體終于觸發(fā)了移動(dòng)檢測(cè)器，成功救下舅舅赫伯特，警察也抓住了小偷。

最后，他們完成了旅行，回到了家里。

原本只是一場(chǎng)博物館之旅，經(jīng)由作者筆下，這段旅程充滿了驚險(xiǎn)，也充滿了刺激。也正是如此的故事，為看似平平無(wú)奇的科普繪本帶來(lái)了樂趣。

2、 一絲不茍的科普

本書的科普知識(shí)點(diǎn)主要涉及兩方面，一方面是飛蛾的科普，另一方面是藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容的科普。

通過閱讀這本書，孩子們可以很清晰的了解飛蛾的生活空間、壽命、身體外觀、活動(dòng)時(shí)間、食物、大小、分布、天敵、繁殖等相關(guān)知識(shí)。值得注意的是，書中還提到人們經(jīng)常將衣蛾當(dāng)成害蟲來(lái)對(duì)待，其實(shí)它們對(duì)人類并無(wú)害。

既然書名提到“博物館”“藝術(shù)”等詞，本書便對(duì)這些常識(shí)性的內(nèi)容進(jìn)行科普。

“博物館是保存和展示藏品的地方，是提供所有人‘學(xué)習(xí)’和‘發(fā)現(xiàn)’的地方?！逼渲袀惗氐拇笥⒉┪镳^是世界上最古老的博物館，它誕生于1957年，而且是對(duì)外免費(fèi)開放，無(wú)論貧富，都可以入內(nèi)參觀。

而我們所熟知的達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》目前就存在于盧浮宮。

至于藝術(shù)究竟是什么呢？書中并沒有給予明確的定義，作者分享了藝術(shù)家們對(duì)于藝術(shù)的回答。譬如藝術(shù)家保羅·克利認(rèn)為“藝術(shù)不是在現(xiàn)可視形象，而是創(chuàng)造可視形象”，弗朗茨·馬克認(rèn)為“藝術(shù)就是給形象賦予了意識(shí)”，而赫伯特認(rèn)為“藝術(shù)是一種美妙的味道”。

在講述這些概念之后，作者詳細(xì)講述了藝術(shù)的發(fā)展歷程，藝術(shù)也不僅僅存在于博物館中，還有街頭藝術(shù)、短暫藝術(shù)等；他還分享了一些世界上著作的繪畫作品，比如梵高的《星夜》，希爾瑪·阿夫·克林特的《天鵝（17號(hào)）》，保拉·莫德松-貝克爾的《自畫像》，從這些畫作中，我們可以更為真實(shí)的感受藝術(shù)的魅力。

除此之外，作者還講述了藝術(shù)品的修復(fù)工作以及如何保護(hù)藝術(shù)品。修復(fù)看似容易，其實(shí)工作相當(dāng)復(fù)雜，修復(fù)師需要熟悉各類藝術(shù)作品的創(chuàng)作技法和使用的材料，要做到修復(fù)之后藝術(shù)品不發(fā)生任何變化。

這些內(nèi)容，平時(shí)孩子們很難接觸到，即使去博物館旅游也不會(huì)有人科普?？扇绻⒆釉谧x了《我在博物館吃藝術(shù)》這本書，再去博物館觀賞，效果肯定不會(huì)一樣。

寫在最后：

如今的孩子，有機(jī)會(huì)接觸更多，去博物館旅行是司空見慣的事。只是，很多家長(zhǎng)并不會(huì)提前給孩子準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)，甚至家長(zhǎng)們也不了解這些知識(shí)。

《我在博物館吃藝術(shù)》恰好就補(bǔ)上了這一部分容易被人遺漏的知識(shí)。所以，我覺得它適合親子閱讀，在讀完之后，家長(zhǎng)就可以帶著孩子快快樂樂的去博物館了。

至于博物館的藝術(shù)，那就盡情的去“吃”吧！