費曼學(xué)習(xí)法，的確很有用

暑假快結(jié)束時，跟我堂妹對話。

堂妹：“我要考一中實驗班?！?/p>

我：“給你推薦一種學(xué)習(xí)方法吧！費曼學(xué)習(xí)法?！?/p>

我還沒仔細(xì)解釋是什么，她就接上去：“我知道，就是給別人講題，可是如果我給別人講了，別人不給我講，我不是吃虧了嗎？”

我驚呆了下巴。

之所以驚訝，有兩個原因，第一，她才七年級，居然知道了費曼學(xué)習(xí)法；第二，她怎么會認(rèn)為單方面將會的題講給別人聽就是吃虧了呢？于是我開始跟她解釋費曼學(xué)習(xí)法。

其實，給她推薦費曼學(xué)習(xí)法，是最近恰好讀了一本書《費曼學(xué)習(xí)法》，這也是我第一次比較詳細(xì)的了解費曼學(xué)習(xí)法。這是一本非常適合中學(xué)生閱讀的書籍，它結(jié)合了作者寫書哥的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以費曼學(xué)習(xí)法為核心，全景拆解常見學(xué)習(xí)場景，給出專屬指導(dǎo)方案，這對于不會計劃自己學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，十分有幫助。

那么，誰是費曼？什么是費曼學(xué)習(xí)法？

本書第一章作者告訴我們查理德·菲利普·費曼是美國著名物理學(xué)家，他除了在量子力學(xué)方面有重要貢獻(xiàn)，還對中小學(xué)教育做出巨大貢獻(xiàn)，他的學(xué)習(xí)方法被稱為“費曼學(xué)習(xí)法”。

至于費曼學(xué)習(xí)法，書中給出這樣一種解釋：“費曼學(xué)習(xí)法與其說是一種方法，不如說是一種思維，其核心是用輸出倒逼輸入，通過輸入來幫助輸出。”

其實，這句話正對應(yīng)了費曼的經(jīng)典名言：“If I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don’t understand it.”這句話的意思就是：如果我沒有辦法把一個知識點讓大一新生聽懂，說明我自己也沒有真正弄懂它。

由此可見，真正學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識講出來，并讓人聽懂，說白了就是輸出的問題，學(xué)習(xí)本來就是一個輸入的過程，如果只有輸入沒有輸出，是否學(xué)會就不知道了。

回想初中學(xué)習(xí)的時候，需要記憶的科目，我都是晚上閉眼睡覺時，回想一遍，如果能記起來那就說明會了，記不起來第二天再去看一遍。這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果，像歷史、地理等科目，幾乎每次都可以接近滿分……

如果不是讀這本書，我怕不會將它與費曼學(xué)習(xí)法聯(lián)系在一起，但仔細(xì)想一想，這應(yīng)該也是費曼學(xué)習(xí)法了吧？

基于費曼學(xué)習(xí)法，作者在后續(xù)章節(jié)中講述了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。比如，一些學(xué)生之所以學(xué)不好，是因為有心理障礙，總覺得“自己不能學(xué)好”，漸漸放棄；一些學(xué)生苦于不會記憶，在學(xué)習(xí)中有拖延癥；一些學(xué)生因為情緒影響學(xué)習(xí)；一些學(xué)生專注力不夠；一些學(xué)生不會時間管理技巧，不知道如何利用錯題本等等。

有這些問題，怎么辦呢？那就一一解決，只要找到可實施的具體方案，很多問題可迎刃而解。

寫書哥利用費曼學(xué)習(xí)法，加上自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功考入清華。當(dāng)然不是每一個學(xué)生都能考上清華，但如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，搭配適合的學(xué)習(xí)方法，至少可以保證成績提升吧！

如果站在更高的位置，即使每天都會給同學(xué)講題，還會擔(dān)心別人超過自己嗎？還會擔(dān)心自己吃虧嗎？

我跟我堂妹說：“你要把格局打開，同學(xué)本來就是一同學(xué)習(xí)的，要互相幫助，即使別人超過你，你也在進(jìn)步?。　?/p>

讀完這本書，我打算把它送給我堂妹，這對她來說更有幫助！