在如今這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、文化創(chuàng)意盛行的年代，“童書繪本，親子共讀”幾乎是每個(gè)家庭繞不過去的關(guān)鍵詞，因?yàn)樗懈改付枷Ｍ芙o孩子一個(gè)好的起點(diǎn)。然而怎么才能做好親子閱讀，卻各有各的疑問，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“親子閱讀”的問題更是層出不窮，比如：
比如選擇類的：什么繪本適合2-3歲（4-6歲）的？有什么繪本適合藝術(shù)啟蒙的？家有孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好，能推薦幾本繪本可以幫助孩子改變壞習(xí)慣嗎？……
比如閱讀方式類的：某某繪本看起來畫得很糟糕，真的是經(jīng)典繪本嗎？怎樣才是給孩子讀繪本的正確方式？……
……
其實(shí)，我同樣經(jīng)歷過以上的疑問，在繪本世界摸爬滾打了好幾年，有關(guān)繪本指導(dǎo)用書買下不下十本了，然而，總還是有些疑問在心中縈繞，很希望有本權(quán)威全面的繪本指導(dǎo)用書，能徹底解決我心中的疑問，能指導(dǎo)我更好的入門繪本世界。說實(shí)話，拿到這本《圖畫書寶典》的時(shí)候，心理有點(diǎn)小激動(dòng)，看封面上推薦此書的近30位童書界大咖就足夠晃眼了，隨便拉一個(gè)出來，如梅子涵、彭懿，阿甲、方素珍等等，這都是杠杠的權(quán)威！有他們加持推薦的書，一定不會(huì)錯(cuò)。
【美】丹尼絲.I.馬圖卡| 著 王志庚 |譯
果然不負(fù)所望，當(dāng)我認(rèn)真地啃完這300多頁，我充滿疑問的心理豁然開朗得明光閃閃。大多數(shù)時(shí)候，我們對(duì)某件事存疑，是因?yàn)槲覀內(nèi)缤と嗣鎸?duì)一頭大象，摸到了耳朵、大腿，全不及全貌，而這本300多頁《圖畫書寶典》，作為圖書館管配指定用書，內(nèi)容大至圖畫書發(fā)展史，繪本對(duì)兒童影響力，小到繪本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、類型題材的分析，全面權(quán)威專業(yè)——絕對(duì)是童書繪本界的“百科全書”，其出現(xiàn)，是中國(guó)童書繪本界的發(fā)展的里程碑，是正在進(jìn)行親子共讀的父母和繪本閱讀研究者不可錯(cuò)過的必讀之物。
不必質(zhì)疑，先問問自己幾個(gè)問題，你是否能解答：
給孩子選繪本，別人都說好，到底好在哪，你知道嗎？
選的繪本好處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
選擇這個(gè)繪本，要什么參考標(biāo)準(zhǔn)呢？
《大衛(wèi)不可以》看著畫得好別扭，為什么孩子那么喜歡呢？
……
是的，諸如此類的問題，你都可以在《圖畫書寶典》里找到答案。這本書梳理了500本經(jīng)典繪本，而每一本經(jīng)典繪本之所以經(jīng)典，都有其理由，當(dāng)你懂得每個(gè)細(xì)節(jié)都可以讓你感慨萬分，原來我錯(cuò)過了那么多的美好。
繪本真的有市面所說的那么好嗎？
溯其源，則解其因
童書繪本，是現(xiàn)在親子教育繞不過去的關(guān)鍵詞，然而我們卻疑惑重重，繪本的優(yōu)點(diǎn)、功效講了那么多，但真的有那么好嗎？
這個(gè)疑問，這本書用“宏觀的圖畫書發(fā)展史”給出了最直觀的解答。如果只是片面的看近幾年中國(guó)繪本的大發(fā)展，確實(shí)讓人疑惑，但如果將眼光放大，追根溯源，甚至可以追溯至17世紀(jì)，世界上的第一本圖畫書——《圖畫中見到的世界》（作者：捷克教育家約翰.阿莫斯.夸美紐斯）。原來，繪本等圖畫書是經(jīng)歷過如此漫長(zhǎng)的時(shí)間沉淀。
從圖畫書的發(fā)展史里，仔細(xì)地瞅上幾眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)翻過的很多經(jīng)典繪本，都是獲得比如《影子》、《逃家小兔》，《阿佛》等等。書里不斷介紹圖畫書的發(fā)展歷史，而且并將出版流程、閱讀評(píng)論和圖書獎(jiǎng)項(xiàng)等內(nèi)容，以及圖畫書的插畫和文本關(guān)系等等談到了，這些都是幫助大家全面了解圖畫書特質(zhì)的重要方面。
世界第一本圖畫書
這里不得不提到“圖畫書”之父——19世紀(jì)英國(guó)的著名插畫家倫道夫.凱迪克，它是第一個(gè)運(yùn)用插畫來補(bǔ)充和延伸文字的人，他一生創(chuàng)作了16部圖畫書，徹底改變了兒童出版物的形態(tài)。之后，為了紀(jì)念凱迪克本人對(duì)美國(guó)圖畫書事業(yè)做得出的貢獻(xiàn)而設(shè)立了凱迪克獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些為美國(guó)兒童創(chuàng)作優(yōu)秀圖畫書的藝術(shù)家。除此之外，書中還列出重要的優(yōu)秀圖書畫的獎(jiǎng)項(xiàng)，如：加拿大AG插畫獎(jiǎng)、澳大利亞年代童書獎(jiǎng)、金蘋果獎(jiǎng)、凱特.格林納威插畫獎(jiǎng)、新西蘭克拉克獎(jiǎng)波士頓環(huán)球報(bào)號(hào)角圖書獎(jiǎng)等等，這些獎(jiǎng)項(xiàng)也是我們選擇繪本時(shí)很重要的參考之一。
可見，好的繪本并不是憑空而來，而是經(jīng)歷時(shí)間的沉淀與文化的認(rèn)可，才流傳于世，值得成人與孩子共同來賞讀與學(xué)習(xí)的。此外，書里有個(gè)重要的觀點(diǎn)值得特別分享：圖畫書是為兒童創(chuàng)作的書籍，但它并不是兒童的專屬，它可以也應(yīng)該為所有年齡的人群喜歡和欣賞。圖書是獨(dú)一無二的，無論電影、電視節(jié)目或者網(wǎng)頁多么時(shí)髦和華麗，都不能與圖畫書靜謐的美及深蘊(yùn)的內(nèi)涵相媲美——這估計(jì)也是讓我自己對(duì)繪本著迷的根本原因吧。
如何讀懂一本繪本？懂細(xì)節(jié)，才知其優(yōu)
然而，經(jīng)典、獲獎(jiǎng)的繪本在手，我們卻常常領(lǐng)悟不到其中的好。如：畫面不好看，為什么說他好？大人讀不懂，為什么孩子特喜歡？……當(dāng)成人理解不了時(shí)，自然無法與孩子一起來更深層次的理解繪本，讀懂繪本。那么，到底如何才能讀懂一本繪本？
正如塞勒說：人們對(duì)所見到的事務(wù)產(chǎn)生情緒反應(yīng)是再簡(jiǎn)單不過的事情，但要深入理解事務(wù)的內(nèi)涵卻絕非易事。因此，繪本的好壞，并不是你打開喜歡不喜歡，故事好不好看，這么簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，因?yàn)樽髡咴凇秷D畫書寶典》整本書里藏了非常多的細(xì)節(jié)知識(shí)容你去發(fā)掘。了解到這些細(xì)節(jié)，才能幫助你看懂繪本，閱讀到繪本深處的內(nèi)涵。
首先，繪本并不是只是故事書，它是圖文共存的一個(gè)載體。要學(xué)會(huì)從圖畫書的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、類型、題材、敘事方式等等細(xì)節(jié)方面，一一來解讀繪本，才能夠真正觸及到繪本的特質(zhì)。
大多數(shù)父母拿到繪本，就開始翻開照著繪本給孩子念起來，故事念完，繪本就講完了。然而，這樣你可能就錯(cuò)過了繪本80%的精彩。
繪本的正確閱讀方式是這樣的：拿到書，首先該看看書沒有護(hù)封，護(hù)封是登載圖畫書內(nèi)容和作者簡(jiǎn)介的一種特殊設(shè)計(jì)，它其實(shí)是一種藝術(shù)品，但很多人就會(huì)忽視這個(gè)設(shè)計(jì)元素，通常不會(huì)去討論圖畫書設(shè)計(jì)的好壞，但設(shè)計(jì)是一種溝通，是作者向讀者傳遞信息的工具，能把一本圖畫書最好的一面表現(xiàn)出來。比如《阿羅有支彩色筆》的護(hù)封上，阿羅的涂鴉從護(hù)封正面一直延伸到背面，構(gòu)成一整幅圖畫，與內(nèi)文相呼應(yīng)；而在《母雞蘿絲去散步》中，則可以看到一只狐貍的上半身潛伏在護(hù)封正面的左下角，作者用這半只狐貍來增加故事的機(jī)湊感和興趣性。
可以說，成功的圖畫書設(shè)計(jì)能直達(dá)讀者心靈深處，增強(qiáng)讀者閱讀體驗(yàn)，而這個(gè)原理也試用于圖畫書的環(huán)襯、扉頁等等以及書里的任何一頁。繪本靠文圖結(jié)合來表達(dá)故事跌宕起伏，創(chuàng)作的插圖會(huì)引導(dǎo)讀者眼睛按照語塞的路徑移動(dòng)，即使同樣的主題，不同的作家的詮釋手法與風(fēng)格展現(xiàn)，表現(xiàn)出各異的情緒、感受和思維，這也正是繪本的魅力所在。
繪本對(duì)孩子究竟有什么用？明其力，方盡其用
可見優(yōu)秀的繪本是培養(yǎng)孩子閱讀力非常好的助力，除此外，書里特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)孩子在成人的引導(dǎo)下，以正確方式閱讀繪本時(shí)，可以更好地獲得讀寫啟蒙以及視覺素養(yǎng)，而這兩點(diǎn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，是非常重要的能力之一。
對(duì)于孩子讀寫啟蒙，主要分為六個(gè)方面：詞匯量、閱讀興趣、閱讀意識(shí)、敘述能力、文字知識(shí)、語音意識(shí)等，而圖畫書以不同的年齡段適合的書本形式，與孩子互動(dòng)，來增加孩子各方面的能力，如低幼圖書的觸摸書，是特殊的手感設(shè)計(jì)，從粗糙到光滑，吸引兒童參與，并能激發(fā)孩子觸覺上的好奇心。在DK公司出版的“我的第一次”系列觸摸書中，書中常見的普通無不僅手感真實(shí)，而且顏色逼真，是孩子認(rèn)真世界非常合適的媒介；而提供給幼兒的書，是兒童參與并體驗(yàn)文學(xué)故事的最佳方式，通過親自共讀，不僅能豐富語言體驗(yàn)，重復(fù)閱讀還能提高幼兒的詞匯量，后期延展的角色扮演等活動(dòng)更是提升孩子的閱讀意識(shí)、敘述能力等等。
低幼讀本類型：洞洞書
其次，圖畫書是幫助兒童發(fā)展視覺素養(yǎng)的理想工具。讀圖能力是視覺素養(yǎng)的一個(gè)方面，而視覺素養(yǎng)又是全球化速速發(fā)展的心技術(shù)時(shí)代非常必要的能力。
具體來說，優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作者是通過圖來傳達(dá)自己感覺與思想，其元素包括顏色、線條、形狀、空間、質(zhì)感等等。簡(jiǎn)單的線條就代表著不同的氛圍，水平線條傳遞平靜，弧線暢游柔和的律動(dòng)，而尖銳的線條則有不安和緊張的心理暗示；場(chǎng)景中，作者對(duì)景、物、角色的不同擺置，是用來呈現(xiàn)物體與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，或者彼此之間的互動(dòng)暗示；比例使用也很多，大小比例往往就產(chǎn)生卑弱與豪邁兩種截然不同氣勢(shì)……真正讀懂繪本，就需要學(xué)會(huì)讀懂“圖像”的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)“圖感”（進(jìn)行合理的推論），再進(jìn)一步到“語感”（掌握繪本的主題和意義），這樣一步步來建構(gòu)對(duì)繪本的閱讀力，獲得閱讀繪本真正意義。
可見，圖畫書絕對(duì)是適合親子閱讀與快樂分享最為理想的讀物，也是促進(jìn)孩子讀寫啟蒙、視覺素養(yǎng)最好的載體。而父母自己讀懂繪本，則是引孩子進(jìn)入繪本閱讀世界的最直接有力的方式，為了孩子的成長(zhǎng)，作為父母的我們先學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起來的吧！
文/范恒杏(頭條認(rèn)證自媒體、家庭美育推廣人、豆瓣親子專欄作者、品酒師。編著出版有《葡萄酒課》）
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