2009
我聽到酸黃瓜……1919人有 · 評(píng)價(jià)1143 · 書評(píng)4（美） 瑞秋·伊薩多拉 著；范曉星 譯接力出版社 / 2017-08
【我的想法】
本書對(duì)于我家這個(gè)年齡的孩子來說簡(jiǎn)單了些，但是作為一個(gè)引入應(yīng)該是可以的。而且伴讀手冊(cè)對(duì)6歲+孩子提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，主體就以它為主吧。另外孩子的作文比較弱，重點(diǎn)讓他練習(xí)一下“五感”寫作；而且他還坐不住，所以我計(jì)劃以悄悄錄音的方式，記錄他的“五感”練習(xí)，我再來整理，以免打消積極性。
回家再搜羅一下相關(guān)書籍。
【我打算怎么做讓孩子“自然而然”地得到以下收獲，思考如何把伴讀手冊(cè)的內(nèi)容用合理的方式展現(xiàn)】
1、書本信息所得
1.很直觀地了解五感
2.句型：我看到/看不到，我聽到/聽不到，我摸到/摸不到，我聞到/聞不到，我嘗到/嘗不到
2、思路所得
第一天：讀書，多讀幾遍，我倆換著讀，或者孩子提供更有趣的方法；隨心聊聊五感。關(guān)聯(lián)書目，假如給我三天光明，
在人體中游覽，探訪感覺器官
第二天：五感的的基本工作原理，他們是否單獨(dú)存在，相互之間沒有關(guān)系？再引入核心：兩面性， 試著用辯證的態(tài)度的看世界。
第三天：親自制作酸黃瓜。
第四天：五感寫作練習(xí)，比如：以前有媽媽教孩子怎么用五感去認(rèn)識(shí)水果。
跟五感有關(guān)的四字詞、諺語、名句、詩句：（1.自由說我們會(huì)的；2.我讀一些讓他分析都屬于哪種感覺）
諺語：眼見為實(shí)耳聽為虛，
眼睛是靈魂的窗戶，人的才智和意志可由看出來。- 博厄斯
Everything is in correlation. 萬事萬物無不關(guān)聯(lián)。 Everything has a root. 凡事都有起因。
四字詞：
對(duì)牛彈琴，吵吵嚷嚷， 引亢高歌，昂首長(zhǎng)嘯，低聲細(xì)語，充耳不聞，盜鈴掩耳，耳不旁聽
娓娓動(dòng)聽，聲如銀鈴，聲嘶力竭，聲震九霄，聲如鶯啼，余音繞梁, 天籟之音，鴉雀無聲，抑揚(yáng)頓挫，耳鳴目眩，耳聽八方
賞心悅目，目瞪口呆，
津津有味，臥薪嘗膽，鼻頭出火，望梅止渴
詩句：
視覺：亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.——白居易《錢塘湖春行》
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.——杜牧《山行》
聽覺：千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)——杜牧《江南春》
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.——孟浩然《春曉》
觸覺：沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).——志南《絕句》
嗅覺：瘦影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏.——林和靖《山園小梅》
視覺、嗅覺、聽覺：
翠葉藏鶯,朱簾隔燕,爐香靜逐游絲轉(zhuǎn).一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí),斜陽卻照深深院.
——晏殊《蝶戀花》
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！对鰪V賢文》
第五天：自由討論，好與壞，我，生活，情感，自由，知識(shí)，藝術(shù)與美，幸福，社會(huì)。
3、理念所得
1. 感受了椰子婷給孩兒傳遞的“關(guān)聯(lián)”，更好的去體會(huì)，去引導(dǎo)孩子。
2.引導(dǎo)主動(dòng)閱讀（不喜歡的書），查資料時(shí)善用書的目錄。
3.繼續(xù)“手指法”快速閱讀，以前堅(jiān)持的不好，還能提高注意力。
4. 時(shí)時(shí)是“機(jī)會(huì)”，處處有“心機(jī)”，引入自己想給孩子的理念和信息。
5.想多做少，挑選最適合的給孩子（來自椰子婷）
??突然想到一直想給孩子看的一部電影：導(dǎo)盲犬小Q 抽時(shí)間看一遍
【孩子所得】
2009
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