《我聽(tīng)到酸黃瓜》20180423作業(yè)。

4月13號(hào)
 

晚上我們一起讀了一遍繪本《我聽(tīng)到酸黃瓜》，男孩啊始終對(duì)粑粑感興趣，讀到下面幾處，真是樂(lè)的哈哈的：

讀到下圖時(shí)，也想起自己前幾天也把膝蓋摔破了，褲子蹭著都疼，所以放學(xué)卷著褲腿回家的！
 

昨天也一直在下雨，他覺(jué)得聞著雨的味道就是土的味道，雨沒(méi)有味道，讀完書(shū)還專(zhuān)門(mén)跑出去聞?dòng)甑奈兜?，回?lái)確認(rèn)就是土的味道！
 

我問(wèn)他為什么下雨是土的味

看到這張圖片的時(shí)候，表示自己最喜歡這只點(diǎn)點(diǎn)狗，覺(jué)得很可愛(ài)，也想養(yǎng)一只。

4月15日

晚上寫(xiě)完作業(yè)我倆想出去走走，我們邊走邊聊，我就輕松帶入話(huà)題，五感中他最不想失去哪一種？

開(kāi)始說(shuō)的是味覺(jué)，希望能品嘗很多美食！然后又想了想覺(jué)得不能失去視覺(jué)，覺(jué)得失去視覺(jué)那就不能欣賞世界上的美好事物了！問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阌X(jué)得沒(méi)有視覺(jué)后，看到的是白花花一片，還是黑漆漆一片？”“這個(gè)問(wèn)題你難倒我了，我也不是很清楚呢？那你覺(jué)得會(huì)怎樣？”“我也不知道呢！”“那我們作為一個(gè)問(wèn)題記下來(lái)，想著查一查吧?！薄皨寢?zhuān)阋鞘髁?，你?huì)是什么感覺(jué)？”“我覺(jué)得我可能眼睛看不到了，但是會(huì)用心靈去感受生活吧，去感受它的五彩斑斕?！保ㄎ矣X(jué)得有點(diǎn)脫離實(shí)際了，說(shuō)實(shí)話(huà)我應(yīng)該告訴他，我可能考試會(huì)不適應(yīng)，很崩潰，然后再努力去適應(yīng)?。?/p>

我又問(wèn)你還記得以前我給你講過(guò)一個(gè)故事，故事是說(shuō)一個(gè)小女孩因?yàn)樾r(shí)候高燒，眼睛失明了。她是多么的努力學(xué)習(xí)，然后比常人做的都棒嗎？

記得，假如給我三天光明?。ㄎ乙粫r(shí)間都忘記了書(shū)名，??）

然后自己滑著滑板車(chē)走了！

快到家的時(shí)候說(shuō)帶我去一個(gè)神秘的地方！就是我家樓前，不過(guò)我可能每天都太匆匆沒(méi)注意到，樓前的潘桃花開(kāi)的甚好，淡淡的燈光下飄落著粉粉的花瓣兒，地上也滿(mǎn)是花瓣，孩兒定定的站在樹(shù)下深呼吸，我看著這一切突然也覺(jué)得好美，內(nèi)心很寧?kù)o。孩兒回頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)曳艑W(xué)的時(shí)候會(huì)在這站一會(huì)再回家，我覺(jué)得好美！”順帶說(shuō)一下：我家寶兒啊，超愛(ài)浪漫，超小資，超會(huì)享受生活！

4月16日

本來(lái)今天的計(jì)劃是：1.五感的的基本工作原理2.討論他們是否單獨(dú)存在，相互之間沒(méi)有關(guān)系？3.引入核心：兩面性， 試著用辯證的態(tài)度的看世界。

結(jié)果一點(diǎn)也沒(méi)出乎意料沒(méi)有安利成功，但是也是有收獲的：

晚上下班回家我翻書(shū)架上的書(shū)看看有什么相關(guān)繪本沒(méi)有，找到了一本神奇校車(chē)《在人體游覽》，忽然想起來(lái)同事讓我?guī)兔φ冶居齼簳?shū)看看，于是隨手把神奇校車(chē)放在了沙發(fā)上，再后來(lái)給同事找到書(shū)就不知道自己去做什么了，沒(méi)有繼續(xù)給孩兒找這次的相關(guān)書(shū)籍（真為我家娃兒擔(dān)心，遺傳了我的無(wú)頭蒼蠅感可怎么辦？）

完成作業(yè)任務(wù)后，他想出去玩一會(huì)，我想鍛煉一會(huì)，于是經(jīng)協(xié)商他自己一個(gè)人去隔壁小區(qū)找健身中的爸爸玩，我問(wèn)他晚上自己一個(gè)人出門(mén)可行？他表示沒(méi)問(wèn)題，自己一個(gè)人就去了。安全抵達(dá)目的地并開(kāi)心的給我回電話(huà)遇到好心叔叔帶他過(guò)馬路。

回來(lái)后就一眼發(fā)現(xiàn)了沙發(fā)上的神奇校車(chē)《在人體游覽》，立馬啃起來(lái)，我催他先別看了先把上學(xué)需要的包都收拾好，我給他驚喜，他很開(kāi)心但是絲毫沒(méi)有動(dòng)的意思。我問(wèn)他還需要多久？他回答馬上，可是一眨眼就9點(diǎn)一刻了，才慢慢開(kāi)始。

我打開(kāi)電腦點(diǎn)開(kāi)伴讀手冊(cè)到聽(tīng)覺(jué)工作原理圖這頁(yè)，娃兒輕蔑的說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單?！薄班?，是簡(jiǎn)單，那你知道每一部分的名字嗎？”于是他跑去書(shū)架上找書(shū)，找來(lái)了另一本神奇校車(chē)《探訪感覺(jué)器官》。他居然記得有這本書(shū)，我都沒(méi)找到，多條黑線爬上額頭。然后他翻書(shū)找到下面兩頁(yè)，

發(fā)現(xiàn)不能滿(mǎn)足我們要做的這張圖需要標(biāo)出的部位名稱(chēng)，于是我建議百度一張圖看看，

我百度他繼續(xù)看他的書(shū)（不知道這段怎么交流更好），然后找到了下圖我們按照此圖一一對(duì)應(yīng)填上了名稱(chēng)，耳郭和外耳道稍稍有點(diǎn)爭(zhēng)議，討論過(guò)后統(tǒng)一了想法，剩下了5和6我們找不到，于是我繼續(xù)百度。此時(shí)我真是錯(cuò)失了激發(fā)他自己想辦法的機(jī)會(huì)，我自顧自的查著百度回頭看見(jiàn)他還在認(rèn)真看書(shū)，我有點(diǎn)不開(kāi)心，正想埋怨他怎么不跟我一起百度，他開(kāi)心的叫到：“媽媽我找到了，看，5是砧骨6是鐙骨”
 

砧他讀了zhan四聲，我不確定這么讀，問(wèn)他可否認(rèn)識(shí)，他說(shuō)不認(rèn)識(shí)，我說(shuō)我也不認(rèn)識(shí)，那來(lái)查一下吧，汗又忘記了問(wèn)他我們?cè)鯓硬?？自己直接百度：石和占讀什么？查到讀zhen一聲，我問(wèn)他知道生活中哪里用到這個(gè)字嗎？他表示不知道，“砧板，就是我們切菜用的案板也叫砧板”我回答他。他說(shuō)媽媽看我書(shū)上有圖，長(zhǎng)這個(gè)樣子?！扮嫻菫槭裁唇戌嫻悄?？肯定是因?yàn)樗L(zhǎng)得像馬鐙，你看看這圖”他繼續(xù)說(shuō)。我表示贊同他的觀點(diǎn)。

鐙：deng四聲，他讀對(duì)了，因?yàn)橐郧翱磭?guó)家寶藏有一期講的是“馬鐙”，太棒了自己關(guān)聯(lián)了知識(shí)，我忘記了表?yè)P(yáng)，自己有點(diǎn)傻。

我建議我們把這兩項(xiàng)也填上吧（這次我開(kāi)始裝傻了）：“寶貝，砧字的偏旁是什么我忘記了，幫我看一下，我選上?！薄笆峙浴薄扮嬍鞘裁雌赃@個(gè)也忘記了呢！”“金字旁”我還沒(méi)寫(xiě)完，他回頭看了眼表，叫到：“媽媽?zhuān)€有十分鐘十點(diǎn)了我得趕緊刷牙睡覺(jué)！”就跑了，我叫他回來(lái)問(wèn)他：“你看后面還有其他的，明天我們繼續(xù)做怎么樣？”“幼稚，給你書(shū)，看這書(shū)上都有?！卑褧?shū)翻到嗅覺(jué)頁(yè)扔我我刷牙去了。

雖然今天的內(nèi)容不多，但是慢慢積累吧，主要以后還是要多安利“關(guān)聯(lián)思維”吧。

4月17日

今晚完成作業(yè)的時(shí)間比較晚，沒(méi)有閱讀只是見(jiàn)縫插針地聊了聊天。

晚飯間孩子正好看電影《料理鼠王》

我想這是個(gè)好機(jī)會(huì)看完了正好聊一聊“怎么做一位廚師？”聯(lián)系上視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、身體的各部分的協(xié)調(diào)等等（最后沒(méi)時(shí)間了，只能作為下次的話(huà)題了）
 

直至晚上刷牙期間，我悠悠的問(wèn)娃兒：“你覺(jué)得眼睛看到的都是真實(shí)的嗎？”“肯定不是啊，魔術(shù)，魔術(shù)就不定啊”

“那你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？”

巴拉巴拉的說(shuō)了很多，好像都不在點(diǎn)上了，我來(lái)吧：“那我來(lái)講個(gè)故事，你聽(tīng)聽(tīng)看？”

孔子和他的徒弟住在兩國(guó)的交界處（打斷，確認(rèn)了一下交界處是什么位置），那這個(gè)位置呢肯定是遠(yuǎn)離繁華的地方的偏遠(yuǎn)區(qū)，生活條件十分艱苦，經(jīng)常是吃了上頓沒(méi)下頓的。有一天，又沒(méi)有吃的了，于是孔子就想去躺一會(huì)，徒弟見(jiàn)狀就想到師父一定是餓了，就出去要來(lái)一些米想給師父煮些飯?？鬃悠饋?lái)后想看看徒弟在做什么，來(lái)到廚房發(fā)現(xiàn)徒弟正在往嘴里送飯吃，他沒(méi)說(shuō)什么便回去了自己房間。不一會(huì)徒弟就端著飯來(lái)送給師父吃，可是師父沒(méi)吃卻說(shuō)道：“（原諒我的記性太差，原話(huà)忘記了）好的東西留給自己吃，不好的東西讓給別人吃。

徒弟聽(tīng)了很是委屈。你覺(jué)得徒弟委屈什么呢？”

想了好一會(huì)，說(shuō)：“不知道（這小家伙知道我專(zhuān)門(mén)拿出來(lái)問(wèn)他，肯定不是一般的答案，所以選擇不回答）”

“那你覺(jué)得徒弟辛辛苦苦的給吃飯做飯吃，師父埋怨他，他開(kāi)心嗎？他肯定就委屈啊。”

“可是他確實(shí)是在還沒(méi)給師父吃之前吃飯了啊?！?/p>

果真被我套到他是這么想的，但是又覺(jué)得答案肯定不是這么簡(jiǎn)單，所以沒(méi)回答：“其實(shí)啊，是徒弟做好飯打開(kāi)鍋蓋的時(shí)候呢，灰掉到了鍋里，他本想扔了，可是他又覺(jué)得可惜，只好就自己吃了。他師父就看到了他先吃的，他應(yīng)該委屈嗎？”（忘記了告訴娃兒，我們一個(gè)人做的跟他當(dāng)時(shí)想的有時(shí)候是不一樣的，自己慢慢體味吧）

“嗯，那他應(yīng)該委屈，但是他師父會(huì)原諒他的啊?！?/p>

“那你覺(jué)得是徒弟做錯(cuò)了嗎？那不是師父錯(cuò)怪了徒弟，應(yīng)該師父給徒弟道歉嗎？（汗，嘴怎么不該快的時(shí)候快了，應(yīng)該給娃兒自己分析思考的時(shí)間?。。?/p>

娃兒沒(méi)有再表達(dá)意見(jiàn)。

我接著說(shuō)：“我們中國(guó)自古以來(lái)就是尊敬師長(zhǎng)，所以一般吃飯的時(shí)候要先等師長(zhǎng)吃，我們?cè)俪??！?/p>

“媽媽?zhuān)俏覀儗W(xué)校是我們先吃，老師后吃！”

“所以你們更應(yīng)該尊敬老師啊，他們是想先照顧好你們！”

睡前聊天我建議我倆比賽想想看誰(shuí)能想到更多關(guān)于五感的四字詞，娃兒開(kāi)心的同意了并搶先說(shuō)了：“~~~~”（今天斷篇兒比較多，想到了再補(bǔ)上）我沒(méi)搶上第一個(gè)詞表示遺憾的嘆了口氣，接著就做出了 目瞪口呆 的表情，娃兒猜到：“呆頭呆腦”

“不對(duì)，再猜猜看。”

想了一會(huì)兒說(shuō)：“猜不著了?！?/p>

“目瞪口呆，你覺(jué)得這詞屬于哪一感”

“視覺(jué)唄”

“那味覺(jué)的，你能想到什么？”

脫口而出“酸甜苦辣咸”

“跑題，我們的規(guī)則是四字詞。”

“津津有味？”

“說(shuō)得好，那我說(shuō) 酸甜可口”

“酸中帶甜，辣中帶咸……”

“停，說(shuō)點(diǎn)正經(jīng)的”

“麻辣香鍋，酸甜苦瓜，滿(mǎn)漢全席…….”

頭上飛過(guò)幾只烏鴉：“這怎么跑吃的上去了？我說(shuō) 臥薪嘗膽 吧，你記得這個(gè)詞嗎？（沒(méi)聲）那你知道越王勾踐嗎？”

“知道，國(guó)家寶藏里有一期是越王勾踐的劍?！?/p>

“是的，那是一把短劍吧?！?/p>

“對(duì)”然后就一陣耍劍的聲音飄過(guò)……

我又接到“望梅止渴呢，記得嗎？”

“記得，士兵們…….（忘記了娃兒怎么給我敘述的這個(gè)故事，這記性?。?/p>

“對(duì)牛彈琴，掩耳盜鈴，賞心悅目這些你也都知道吧？”

“知道”

激情沒(méi)了，趕緊換話(huà)題?。骸澳悄銘?yīng)該也學(xué)過(guò)不少有關(guān)這五感的詩(shī)，太晚了，我說(shuō)你猜它們屬于哪一感怎么樣？”

滿(mǎn)口答應(yīng)了下來(lái)并表示感興趣。

“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄./停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花./千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)./夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少./沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).”

全部答對(duì)，自己還總結(jié)；“媽媽?zhuān)懵?tīng)到有眼有目那肯定就是視覺(jué)，風(fēng)景肯定也是，有聲的那肯定是聽(tīng)覺(jué)啊……”

“好，那我說(shuō)最后一句，然后我們睡覺(jué)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！?/p>

“媽媽?zhuān)?nbsp;耳”

都懶得解釋了，好吧，睡覺(jué)，改天再談這句話(huà)。GOOD NIGHT!

4月19日

五感寫(xiě)作：

出行回家的路上我對(duì)孩兒說(shuō)：“五感寫(xiě)作”你了解嗎？

孩兒回答的倒是干脆：“不會(huì).”

“那我們今天聊聊吧，先想想你想聊什么吧？”

“披薩吧，可以嘛？”（孩兒最最?lèi)?ài)的食物之一）

“沒(méi)問(wèn)題，那五感你知道了吧：視覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)。你想先從哪一感開(kāi)始？”

“視覺(jué)”

“那你能想到關(guān)于視覺(jué)的哪方面呢？”

“顏色搭配吧，可以放各種顏色的配料?！?/p>

“想法很棒！那比如紅色的我們能放些什么呢？”

“紅色彩椒，辣椒，西紅柿......”

“黃色的呢？”

“還是彩椒（黃椒），玉米粒，芝士......”

“綠色的有沒(méi)有？”

“青椒，黃瓜......”

“放黃瓜好吃嗎？”（我倆都忘記了可以放酸黃瓜呢！找機(jī)會(huì)再叨叨一下給他）

沒(méi)回答.......

（換話(huà)題）“那接下來(lái)你想用上哪一感？”

“聽(tīng)覺(jué)”

“聽(tīng)覺(jué)，好的，想到了什么好點(diǎn)子？”

孩兒還沒(méi)來(lái)的及回答，估計(jì)正在考慮中。

爸爸搶答：“烤的時(shí)候能聽(tīng)到吱吱的聲音?！?/p>

“還能有其他的聲音嗎？”

孩兒哈哈笑著說(shuō)：“吃的時(shí)候香香的吧唧嘴的聲音?！?/p>

我們?nèi)α耍?/p>

這下來(lái)是上學(xué)的路上我繼續(xù)問(wèn)：“說(shuō)完了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，你想再說(shuō)說(shuō)什么呢？”

“吃”

“好，那是味覺(jué)?！?/p>

“就是吃嘛！”

“好，那你接著說(shuō)。”

“牛肉粒吃起來(lái)好香啊，媽媽放的蔬菜吃起來(lái)真難吃！”

說(shuō)完蹦蹦跳跳的跑走了，（每次上奧數(shù)走到這他都走一條小路到前面去跟我匯合，算了跑跑也好，上課注意力集中?。?/p>

剩下的觸覺(jué)和嗅覺(jué)放學(xué)的路上再說(shuō)吧。

這個(gè)主題的五感還需要整理順序，在制作和吃的這個(gè)過(guò)程中把五感加進(jìn)去，這個(gè)也需要再找時(shí)間聊。再找一種食物對(duì)比一下五感寫(xiě)作的應(yīng)用。