識字之初體驗（持續(xù)更新中）

我和大娃共讀的圖畫書不少，但是大娃從中認字還真不多，原因大概是，一沒有指讀過，二側(cè)重圖畫。今年九月娃要上小學(xué)了，為了推進自主閱讀和銜接小學(xué)，我決定系統(tǒng)抓一下認字。教材使用了《學(xué)前快讀600字禮盒裝》，開始了多半個月，目前進展順利，來聊聊感受。

學(xué)前快讀600字（全6冊）2372人有 · 評價1701 · 書評7李征 著,郭姿佳 繪化學(xué)工業(yè)出版社有限公司 / 2019-04

作者是心理學(xué)編輯和小學(xué)生家長，插圖是中央美院繪本專業(yè)的插畫者。無論是排版，編撰，結(jié)構(gòu)，插圖，都科學(xué)規(guī)范，側(cè)重兒童視角，內(nèi)容上語言形式多樣，生動，趣味。

全套書共四冊課本，第一冊9課，122個生字，其他每冊都是12課，150-160左右生字，共600字，測評時給4-7歲孩子使用過，作者建議半年內(nèi)學(xué)完四冊。書上推薦給3-7歲孩子使用，低年齡段孩子可以慢一些，多次完成一課，大點的孩子可以推進快一些，看孩子能力來。我們進行得快時隔天就開新課，慢時會消化三四天再學(xué)下一課。

這套書有兩個版本，一個標準版，一個是禮盒版（樂學(xué)版）。我買的是禮盒裝，也就是“樂學(xué)版”，樂學(xué)版在課本的基礎(chǔ)上增加了：識字卡，漢字手電筒，尋字膠片，漢字迷宮游戲，隨時記小冊子，還延伸了一本《我能自己讀》階梯讀物。東西多不一定就好，目前經(jīng)驗，實用性高的是課本、字卡和貼紙。 
 

重點說下推進過程

1、課文本身趣味性，可讀性都很高，首先帶領(lǐng)孩子指讀2-3遍課文，孩子喜歡讀要求多讀時可以增加次數(shù)。比如第二冊，第三課《很黑很黑》

2、記憶字詞，練習(xí)冊加強記憶。

①生字指讀，多認幾遍，盡量多重復(fù)，說字義，分析結(jié)構(gòu)，盡可能加強印象。

②讓孩子試著讀詞和短語，讀不出的家長提示，盡量讓孩子自己認（剛開始時，我不會對孩子很高要求，保持興趣為主，步入正軌后，再提高要求）。

③看詞貼圖，孩子讀出文字，貼上對應(yīng)貼紙。

④選字組詞，每個都試一下，有時組詞牽強或者明顯不符，還會組出很多新奇的詞，要自己圓回去，這樣就會很好玩。

⑤將詞語整理成句子，也是語文常見題型，提前練習(xí)了。（這個板塊第二冊才出現(xiàn)）

3、識字游戲書，其中幾個板塊也是在反復(fù)練習(xí)生字和組詞。通常猜謎語環(huán)節(jié)是小朋友比較喜歡的。 
 

4、卡片識字也是重要的環(huán)節(jié)。孩子通?？梢暂p松指讀課文，認詞組，但是我們的最終目的是單個文字拿出來，脫離課文，詞組要能讀，會認。作者很貼心的給出了幾個卡片游戲示范，幫助把字單拎出來認，同時也是一種有效檢驗。我們邊學(xué)邊開發(fā)出來一些新的玩法，跟大家分享。

①誰不見了。

一次選學(xué)過的4-5張生字卡片，先讓孩子認讀，之后牌面朝下，打亂順序，抽走一張，發(fā)問“請問，誰不見了？”孩子憑回憶識別卡片。答對，贏得相應(yīng)卡片。 
 

②卡片猜猜猜

一次選4-5張卡片同上，先認讀，之后牌面朝下，打亂順序，提問“請問，x在哪里？”孩子選一張翻開，不對，繼續(xù)翻，到最后剩兩張還沒翻對，沒有機會，翻對贏得相應(yīng)卡片?？梢越粨Q角色。 
 

③投“字”游戲。

需要一面黑板墻，選取易錯字數(shù)張（適合復(fù)習(xí)總結(jié)時候玩這個游戲），寫黑板上（也可以直接貼字卡），投具，我們用了干凈襪子團（也可沙包等等），先認讀一遍，之后輪流投襪子包，打中后說字，說對得一分，記錄統(tǒng)計得分，最后還能讓孩子練習(xí)一下加法（這個游戲適合我家愛蹦跳，多動的孩子，會玩的不亦樂乎）。實在自己想不出來的字，我們還設(shè)置了“線索桌”上面用詞組做線索提示，游戲設(shè)置每人有一兩次使用線索桌機會，即增加趣味，又加強了孩子的自主識字意識，減少了成人的幫助。 
 

④拯救兵團

適合階段復(fù)習(xí)時候玩，選易錯字卡數(shù)張，先認讀一遍，打亂順序，牌面朝下，排列成路徑，用一張士兵卡片做棋子，兩名玩家輪流翻卡片，讀字，可以相互幫助，讀對，士兵進一格，直到走到最后，拯救兵團成功。

我家大娃總是承受不了輸棋，輸了會情緒崩潰，所以我在游戲里減少了競爭而改為接力運兵，讓娃體會合作的力量。 
 

其實還有很多好玩的游戲可以融入到識字中，比方“拍蒼蠅”拍到那個字說出那個字，利用家中簡單工具，邊學(xué)邊玩，投其所好，效果還是不錯的。

持續(xù)更新中（以下二更）

最近玩的識字游戲貼上來

⑤拍蒼蠅

選一堆卡片，可以自己說字拍對了拿走，直到說不出或者說錯時，拍蒼蠅權(quán)利交給對方。也可以一方說字，另一方拍，這種其實降低了難度，因為說出的字是在有限的范圍內(nèi)找，這種記憶策略會弱一些，不過幾次下來，不熟的字也熟悉了，仔細分析下，孩子在這過程中是被快樂主導(dǎo)的，只要孩子不是亢奮的那種感覺，認知也在這當(dāng)中提高了不少。

⑥看字說故事

一人一沓卡片，觀察自己拿到的卡片有那些，整理好，規(guī)則要求一方開始說一句話，里面要包含自己卡片中的一個字，說到這個字時，把卡片推出去，盡量往下編，串起自己所有的卡片，編不下去時對方接，誰先出完自己的卡片誰贏。根據(jù)孩子年齡調(diào)整難度，可以多句話包含一張字卡，邏輯盡量完整。有時我也編不下去會笑場，故事常常天馬行空。識字過程同時也鍛煉了，語言表達和邏輯思維，還有想象力。

（從前，海底有一只小蟲。。。）

⑦喜歡運動的孩子試試這樣玩

⒈在墻上貼餅子，倒立識字

⒉爬桌子底下，出“洞”識字

⒊對著燈光，透視識字

在長長的假期里，我娃徹底放飛了自我。每當(dāng)我把目光投向他，一半的時間他都在頭朝下，不是在床上就是在沙發(fā)上倒立。還有一半的時間是在地上躺著。所以我們玩了幾次倒立識字。

面對字卡背面，對著燈光識字的游戲是我娃發(fā)明的，我說你的魔術(shù)真厲害，你的眼睛就像拍x光片的機器，所以我們保留了這個游戲。（沒有拍照片，下次補上）