虎姜媽媽：夏天就是要玩水呀！

作者：虎姜媽媽 | 同名公號(hào)：虎姜的小花園（hujiang-garden）

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候正是帶娃玩水的最佳時(shí)節(jié)，前段時(shí)間DIY的一套硬核玩水系統(tǒng)廣受大家好評(píng)，當(dāng)然最開(kāi)心的是家里的小孩每天都要去玩一陣子，大大緩解了帶娃體力支出。錯(cuò)過(guò)的小伙伴可以戳這里回顧：

虎姜的小花園：讓娃能持續(xù)耗電還不找媽媽的管道戲水墻，你真的不來(lái)試試？

這幾天我們又圍繞“水”這個(gè)話題展開(kāi)了更多的探究活動(dòng)，老讀者們熟悉的主題單元拓展系列又回來(lái)啦！我也將所有的主題單元拓展內(nèi)容整理到專輯中，大家點(diǎn)擊文章開(kāi)頭部分的專輯跳轉(zhuǎn)鏈接就可以看到所有內(nèi)容。

這周我們一起探索的主題是：水 / Water

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，就像空氣一樣它無(wú)處不在，正因?yàn)樗^(guò)于日常我們反而經(jīng)常會(huì)忽略它的存在，直到停水的時(shí)候……

生活中的水 Water in my world

所以首先我先和虎姜聊了聊，在我們的日常生活中，都哪里會(huì)用到水呢？這道開(kāi)放性問(wèn)題的答案無(wú)論對(duì)大人還是小孩來(lái)說(shuō)都可謂是觸手可及。不過(guò)我一向?qū)ψ罱K答案沒(méi)有那么在意，更關(guān)注的是思考的過(guò)程和方法，所以這次我們?cè)谛『诎迳线吜倪呌?strong>思維導(dǎo)圖的方式把想到的結(jié)果記錄下來(lái)。

客廳電視書(shū)柜的兩扇移門被我改造成磁力灰板，既實(shí)用又有顏值

既然要討論的是生活中的水，那我們不如就從居住空間入手，按照功能區(qū)間分類，逐一思考在這個(gè)區(qū)域內(nèi)的答案。比如廚房、臥室、洗手間、起居室、餐廳等。

也可以“衣、食、住、行、用”五個(gè)維度來(lái)進(jìn)行分析。

自然界的水循環(huán) The water cycle

自然界中的水循環(huán)過(guò)程比較復(fù)雜，不過(guò)可以提煉出主要的幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)向小朋友解釋?？偟膩?lái)說(shuō)，由于太陽(yáng)的照射，地表的水受熱蒸發(fā)，上升到高空成為空中的水蒸氣。當(dāng)水蒸氣凝結(jié)的越來(lái)越多，云層越來(lái)越厚就會(huì)產(chǎn)生降水，水從空中再回到地面。

我DIY了幾張關(guān)鍵步驟的小卡片，塑封后又貼上了軟磁貼，這樣就可以在磁力黑板上“排兵布陣”了??

 

 

水的三態(tài) Three states of water

世界上的物質(zhì)會(huì)被分為固體、液體、氣體三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)在我們的日常生活中都非常容易見(jiàn)到。平時(shí)喝的水是液體，凍成冰塊是固體，做飯時(shí)會(huì)產(chǎn)生水蒸氣。

我拿來(lái)一個(gè)透明漏斗和玻璃杯，把冰塊放在漏斗中和虎姜一起觀察冰是如何融化成水的？為了效果更明顯，在玻璃杯底滴了幾滴食用色素，這樣即使只融化了一滴水，也可以很直觀的看出來(lái)。

當(dāng)開(kāi)始有水滴滴落的時(shí)候，我們又一起討論了一下，怎么樣才能讓冰塊融化的更快呢？（對(duì)，主要是我嫌這冰化的太慢，娃快坐不住了……）

第一個(gè)方法是拿起了手持小風(fēng)扇，對(duì)著冰塊吹，這主要是增加了空氣流動(dòng)的速度。第二個(gè)方法可以拿一根攪拌棒，不停地?cái)嚢?，一方面增加了冰塊和空氣的接觸，另一方面也通過(guò)冰塊之間的摩擦加快了融化進(jìn)程。

當(dāng)然還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法，直接把冰塊從開(kāi)著空調(diào)的室內(nèi)，拿到艷陽(yáng)高照的室外，改變環(huán)境溫度，自然就化的更快了。

等到冰塊融化到一半的時(shí)候，我把玻璃杯中加滿了水，讓虎姜猜一猜，當(dāng)我把剩下的冰塊放到水杯中的時(shí)候，冰塊會(huì)浮在水面上，還是會(huì)沉在水底呢？小朋友一開(kāi)始認(rèn)為冰塊會(huì)像石頭一樣沉入水底，但顯然實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不是這樣的。

與既有認(rèn)知產(chǎn)生反差，反而會(huì)加深印象。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的“先猜想假設(shè)，再驗(yàn)證”的科學(xué)探究方式。我時(shí)常也告訴自己，不要平鋪直敘地“給知識(shí)”，而是要盡量地激發(fā)小朋友對(duì)未知的興趣，通過(guò)動(dòng)手探索的方式找到答案。

關(guān)于沉浮的主題，如果手頭有Evan-Moor家STEM練習(xí)冊(cè)，也可以參考preK級(jí)別內(nèi)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

行走的水 walking water

這也是一個(gè)非常常見(jiàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)啦，我準(zhǔn)備了6只塑料杯，每?jī)蓚€(gè)杯子之間用紙巾連接作為橋梁。向其中三個(gè)杯子中倒一些加入食用色素的水，然后通過(guò)紙巾的毛細(xì)作用吸附彩色的水，看起來(lái)就像水可以行走一樣。

以前對(duì)于色彩的混合虎姜經(jīng)常搞不太清楚，自己動(dòng)作實(shí)驗(yàn)過(guò)后，理解的就更好了。（不給老母親一絲絲偷懶的機(jī)會(huì)……）

除了用紙巾作為介質(zhì)，我們還嘗試把百玩不厭的水管里加入色素，用閥門開(kāi)控制混合。

水的運(yùn)輸 Water transfering

玩水要就往嗨了玩，衣服都不濕的玩的肯定不夠盡興噠！這次我們的“任務(wù)”是運(yùn)水！

我提供了幾種工具：不同形狀的小杯子，滴管，海綿，花灑等等，讓虎姜自己嘗試選擇哪種工具最好用。好用的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以包括一次運(yùn)的水多，不容易灑出來(lái)，容易操作。

滴管雖然不是最“好用”的，但似乎是虎姜覺(jué)得最好玩的，很長(zhǎng)一段時(shí)間都執(zhí)著于用滴管運(yùn)水。我想大概是曲折的管道讓水運(yùn)動(dòng)的路徑更容易被觀察，加上擠出的時(shí)候還有一定的壓力，可以做一個(gè)簡(jiǎn)易的小水槍讓小孩覺(jué)得很興奮

不出意外地……我被“攻擊”了

關(guān)于“水”的漢字

到這個(gè)環(huán)節(jié)我真的不想，但是又不得不承認(rèn)自己又文盲了……

緣起是我前段時(shí)間入了一套很有趣的字卡，它把常見(jiàn)的偏旁部首拆出來(lái)，可以在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候用桌游的方式認(rèn)字。那既然說(shuō)到水，我就想到漢字中有偏旁部首是代表水的，鬼使神差我的第一反應(yīng)就是“冫”、“氵”還有“灬”大概是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)的像水滴吧……然后就找了一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)字，想著給虎姜來(lái)講一講。

結(jié)果我再次查閱以后才發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格地說(shuō)三個(gè)偏旁我搞錯(cuò)了兩個(gè)，除了“氵”的確是代表與水有關(guān)的意思以外，“冫”實(shí)際意同“冰”，有寒冷之意，比如“冰”、“涼”、“凜冽”等字詞。而“灬”更是和水沒(méi)有任何關(guān)系，代表“烈火”的意思，比如“蒸”可不是說(shuō)用水來(lái)做飯，而是需要火……

我現(xiàn)在深深地懷疑，可能幼兒園的作業(yè)我就要輔導(dǎo)不了了……不過(guò)知道自己哪里不行，總比不知道的好，“先天”不足，后天補(bǔ)上嘛！

主題閱讀 Reading

這個(gè)主題我們更多地是通過(guò)動(dòng)手來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)補(bǔ)充了幾本科普類書(shū)籍?！秾氊悙?ài)理科》系列中的《空氣嗚嗚，水波蕩漾》就解釋了液體和氣體的概念↓

《你好！科學(xué)》系列中的兩本與水有關(guān)的繪本《變了樣子的水》以及《水真神奇啊》↓

此外U社家的書(shū)一直都是品質(zhì)的保證，這本《What makes it rain?》翻翻書(shū)中介紹了關(guān)于雨的前世今生，側(cè)面補(bǔ)充了自然界水循環(huán)部分知識(shí)。這套書(shū)一共四本我都入了，本本經(jīng)典↓

學(xué)樂(lè)的這套科普類繪本也相當(dāng)有料，這本《I Am Water》也向小朋友介紹了水的各種用途和它的各種狀態(tài)↓

創(chuàng)建此號(hào)的本意，是不想讓自己在充滿屎尿屁的帶娃生活中迷失自己。所以未來(lái)我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持在花生網(wǎng)更新分享我的帶娃理念，陪玩故事；當(dāng)然也可以關(guān)注我的同名公號(hào)：【虎姜的小花園】免費(fèi)領(lǐng)取《兒童情緒啟蒙繪本課》~