全面發(fā)展=全面平庸，英語or繪畫，都不用急于一時(shí)！

今天看小伙伴討論，決定開貼總結(jié)一下。

先談?dòng)⒄Z。

首先，我得說我壓根不信什么“越早啟蒙，越學(xué)成母語”的 鬼話。 一個(gè)人的母語水平，將決定他的外語水平。如果二者選其一，必須先學(xué)好母語！如果二者選其一，必須先學(xué)好母語！如果二者選其一，必須先學(xué)好母語！經(jīng)?？吹接袐寢寙?，天哪，要是不0歲啟蒙，母語強(qiáng)勢(shì)了怎么辦？母語強(qiáng)勢(shì)難道不應(yīng)該？！為什么要放棄自己最大的優(yōu)勢(shì)，讓位給外語？！（黑人問號(hào)臉）

語言得用，沒有環(huán)境，缺乏應(yīng)用，娘胎里就學(xué)，也擋不住后天忘記（生疏）。舉個(gè)實(shí)例吧，有朋友帶七歲女兒移民。第二年，小丫頭中文就不怎么利索了。嗯……難道中文不是她的母語？離了語言環(huán)境，生疏是必然。

任何一門語言，如果系統(tǒng)學(xué)（每天保證兩小時(shí)有效輸入吧），從初級(jí)到中級(jí)學(xué)習(xí)者， 半年足矣（我們這代人都是初中才開始學(xué)英語，所以這話不是我說的，是老師說的，這理論也不是我發(fā)明的，學(xué)語言的都知道吧？）有人說那為啥初中開始，到高中畢業(yè)，六年都沒學(xué)好英語，高考一樣不及格呢？半年？逗我玩嗎？我想說，這六年有多少時(shí)間在學(xué)英語，且是主動(dòng)接收、而非被動(dòng)學(xué)習(xí)？逆反心理一上來，給一輩子也學(xué)不好！

所以，這半年，是 有效學(xué)習(xí)的半年，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì) 有效二字。從初級(jí)到中級(jí)學(xué)習(xí)者， 掌握基本拼讀規(guī)則，搞清基本語法，積累一定詞匯量（兩三千基礎(chǔ)詞得有吧） ，從此能借助資料和字典踏上慢慢積累、提高之路，就算達(dá)到中級(jí)。這過程很神秘嗎？很難嗎？我想，估計(jì)英語啟蒙大IP的蓋兆泉也不覺得神秘，所以她的第二本書給出了各個(gè)年齡段啟蒙的方法，貼幾張群友曬圖【當(dāng)然，蓋老師推薦的外研社系列是否合用，請(qǐng)根據(jù)自己情況自選，我只是贊同 這種各年齡都可以開始啟蒙的說法】：

小花生不乏“零基礎(chǔ)一年到中章”這種例子，很多朋友說看得很焦慮。需要焦慮嗎？不需要！掌握了方法，孩子也不抵觸，且如果年齡大一些，認(rèn)知理解水平都更好的情況下開始，過程說不定比雞小娃更輕松。為什么要急于一時(shí)呢？如果啥語言都得出生就學(xué)，那些 大學(xué)才開始 小語種的同學(xué)，都不要從事專業(yè)了。

現(xiàn)在英語資源多，小孩子 感興趣，可以學(xué)。且語言學(xué)習(xí)見效最快（所以大家才喜歡雞，不是嗎？），家長喜聞樂見，所以都想讓孩子學(xué)。如果娃 喜歡，能 應(yīng)用（保持閱讀算有效方法之一），有 信心，有 耐心，后期又能 持續(xù)輸入（小學(xué)后投入時(shí)間減少，英語能力下降的情況并不鮮見），也可以學(xué)。

但我想說，如果不感興趣，為了一句“不輸在起跑線”，為了家長非要跟同齡人攀比的心理就 強(qiáng)迫學(xué)，不可取。

再說繪畫，央美畢業(yè)，從事繪畫二十余年的小伙伴對(duì) 兒童素描的看法如下：

小學(xué)一二年級(jí)要不要 學(xué)素描？

建議：小學(xué)低年齡段不要去學(xué)素描，千萬不要學(xué)，千萬不要學(xué)，千萬不要學(xué)。

原因：素描是一個(gè)相對(duì)科學(xué)、也比較復(fù)雜的學(xué)科，它涉及到 抓形，空間，解剖，透視，光影等等因素。很多事物（比如光影，結(jié)構(gòu)）小孩子 不能理解就不能消化，不能消化就不能成為自己內(nèi)在的一種認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候你勉強(qiáng)給它賦予皮毛，其實(shí)是很脆弱的。也就是說， 超過低齡孩子認(rèn)知的東西，不用著急逼著他學(xué)。如果小孩出生在藝術(shù)世家，或者天資甚高，e.g.天賦異稟的畢加索，那OK，學(xué)吧！但絕大部分孩子沒這個(gè)條件，如果學(xué)校的老師師資能力有限，水平有限，很可能最后就兩個(gè)結(jié)果：

1.學(xué)到皮毛，抓不到本質(zhì)，無創(chuàng)造力。還可能會(huì)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，畫畫時(shí)只知道一個(gè)結(jié)果，不知道來由，其實(shí)就是沒有真正的明白。

2.素描算是繪畫技藝的一種，相對(duì)而言比較枯燥，低年齡段的孩子很容易失去興趣，從而打擊繪畫的積極性，有可能以后再也不愿意畫畫。

因此，小伙伴建議：

1. 小孩 初中以后再去正規(guī)學(xué)習(xí)素描。

2.家長可以在生活中，從各方面擴(kuò)展孩子的藝術(shù)視野，增強(qiáng)他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解。比如學(xué)一些 創(chuàng)意美術(shù)，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去探索，提高觀察力。

其實(shí)，相信各行各業(yè)都是這樣。學(xué)計(jì)算機(jī)的小伙伴說少兒編程就是簡(jiǎn)單的圖塊化設(shè)計(jì)，并沒有涉及程序語言，但也能弄出些花里胡哨，讓家長看著覺得錢沒白花的效果。然而，這些真的有必要嗎？

高考或許需要“木桶理論”，但人生的選擇不需要。 全面發(fā)展=全面平庸。人的精力有限， 長板理論更有持續(xù)性，非常贊同網(wǎng)上這篇文章的標(biāo)題： 我是用我的長處來工作和生活的！

最后，一句話共勉： 超過孩子認(rèn)知的知識(shí)，是摧殘孩子。

理性選擇，理性育兒。