關(guān)于打人用繪本引導(dǎo)行為

有朋友私信問，孩子一言不合就開打，有沒有什么建議，這時候不止講道理，繪本的力量也要發(fā)揮出來。

 關(guān)于孩子打人，一是孩子需要、情感不被滿足，語言表達(dá)能力有限，所以選擇最簡單最直接的方式處理。 二是大人的反應(yīng)，有的大人看到孩子生氣打她，還會笑哈哈的說，“哎呀，好大的力氣，力氣真大，打吧，不疼”等語言，激發(fā)強(qiáng)化孩子的打人行為。 關(guān)于孩子打人的行為應(yīng)該平和的去處理這件事。 不對打人過度反應(yīng)，不代表縱容打人的情況。 我們需要重申底線，打人是不可以的，打人也是不可以的。

 美國知名的兒童心理學(xué)家安東尼·饒的書 《如何養(yǎng)育男孩》中強(qiáng)調(diào)對于規(guī)矩的建立。

內(nèi)頁展示，男孩女孩養(yǎng)育大不同。 
 

平時就立規(guī)矩，比如 “玩的時候不能碰、不能推別的孩子”，“想要拿什么東西先開口問，不能搶東西”，否則就取消游戲時間。

在進(jìn)入社交場合之前，再次重復(fù)這些規(guī)矩。

說這些，平視孩子眼睛，確保目光接觸。

說完讓孩子自己重復(fù)一遍。

玩耍過程中，如果違反了就當(dāng)場制止他們，并暫停游戲。

羅列一下對這個問題有幫助的繪本，比如《手不是用來打人的》，告訴孩子手的其它很多功能，可以用來畫畫、做游戲、打招呼、提問題，但不是用來打人的。

全套有五本書，《手不是用來打人的》《語言不是用來傷人的》《細(xì)菌不是用來分享的》《尾巴不是用來扯的》《嗓門不是用來嚷嚷的》小小的行為糾正，培養(yǎng)孩子終生受用的好習(xí)慣、好品德，榮獲美國國家育兒中心專業(yè)認(rèn)證。3-6歲適讀。

對另外一些家長來說，擔(dān)心的則是孩子“被欺負(fù)”、”被霸凌”的情況。

有一些這類的繪本，可以讀給孩子聽，比如《不！我不喜歡被推攘》

人物形象扮演卡紙。

不要為了所謂的“培養(yǎng)孩子社交能力”，硬讓他和攻擊性強(qiáng)的孩子一起玩，要不要讓孩子打回去，如果打人是不對的，那么為什么要讓孩子向一個錯誤的對象學(xué)習(xí)呢？

現(xiàn)實考慮，還擊會不會招致更大的傷害？

就像布教授提到的：“當(dāng)一個孩子能平和而自信地傳遞我不好惹的信息時，那是防止被攻擊的最佳方式。

孩子受到攻擊，會用肢體語言說“不”，逃走并告知成年人，會是更安全的方式。

減少看電視時間：布教授在《應(yīng)對孩子的憤怒和攻擊》一書中，提到的一點，

有一項研究顯示：每天看電視超過3-4小時的青少年中有28.8%的人呈現(xiàn)暴力行為，這個比例是看電視少于1小時孩子的好幾倍。

電視節(jié)目中的暴力場景，也會潛移默化的影響孩子，讓他們對暴力不那么敏感。 
 

我們通常不讓孩子看太多電視，是從保護(hù)視力的角度考慮的。

其實，電視內(nèi)容對孩子的影響，是不能忽視的，一些動畫片，比如《貓和老鼠》、《光頭強(qiáng)》之類，暴力場景就很多。