中童啟蒙至三年級(jí)PET優(yōu)秀

從6歲中童幼升小前一個(gè)暑假開(kāi)始，啟蒙至今三年，因?yàn)槭褂昧诵』ㄉ?，而從各位花友前輩那學(xué)到了特別多有用的經(jīng)驗(yàn)，助我兒在這三年里取得巨大的進(jìn)步，感謝遇見(jiàn)小花生！

至pet考試，孩子的藍(lán)思值在1100+，raz讀到x，大量原版閱讀，所以對(duì)于pet考試，應(yīng)該可以說(shuō)是降維打擊。考前上了一個(gè)沖刺班，主要使用了劍橋pet trainer來(lái)熟悉考試題型。沒(méi)有背默單詞（平時(shí)看過(guò)4000詞1，2），沒(méi)有任何寫作訓(xùn)練，只用trainer的4套題熟悉了寫作套路。至于口語(yǔ)，原版娃一直在貝達(dá)高強(qiáng)度的浸潤(rùn)下，其實(shí)口語(yǔ)交流是完全沒(méi)有問(wèn)題的，考試滑鐵盧的主要原因還是在于1.小朋友性格內(nèi)向?qū)е碌木o張怯場(chǎng)+2.考試套路不同于平時(shí)的交談，考試是有得分點(diǎn)的。

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相對(duì)于花友們的牛蛙寶寶，我兒在小花生上的水平屬于中規(guī)中矩一步一個(gè)腳印的一類。啟蒙路線也是最普通的牛津樹+raz+動(dòng)畫視聽(tīng)的組合套餐。由于是幼升小的中童，理解力比小娃高一些，所以啟蒙的同時(shí)，就直接加上220詞的認(rèn)讀。我認(rèn)為中童啟蒙，直接上220詞的學(xué)習(xí)可以大量提升分級(jí)閱讀的效率，因?yàn)橹型瘜?duì)220詞所包含的方位介詞，what when how like等抽象詞的理解已經(jīng)完全ok，不像兩三歲的小娃可能暫時(shí)無(wú)法理解，那何不中英對(duì)照直接告訴他意思并讓他掌握呢？所以這里可以認(rèn)為是學(xué)得而非習(xí)得的英語(yǔ)，但有了這個(gè)基礎(chǔ)在，可以大量提升閱讀raz的速度，從而加快習(xí)得的進(jìn)度。

牛津樹：我家對(duì)于這套書籍采用的是看電影的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)時(shí)鋪天蓋地的廣告下被割韭菜買了正版的童老師的教學(xué)軟件（網(wǎng)盤現(xiàn)都有免費(fèi)資源），也就是看完跟讀完就過(guò)，當(dāng)娛樂(lè)和提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的素材。

raz：第一階段：從a-f（使用的是學(xué)而思引進(jìn)的abc-reading紙質(zhì)版，這套紙質(zhì)版每級(jí)只有35本左右，且?guī)缀鯖](méi)有non-fic，所以不推薦，只是當(dāng)時(shí)我還不認(rèn)識(shí)小花生，所以甚至不知道大名鼎鼎的raz為何物）每一本都在我的陪讀下讀到滾瓜爛熟。這里我要說(shuō)的是，raz怎么讀，其實(shí)要根據(jù)每個(gè)小朋友自己的情況來(lái)制定計(jì)劃，我這里雖然選擇了效率不高的大量重復(fù)閱讀這一方式，但確確實(shí)實(shí)為我兒打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一階段輔料：陪讀橋梁，汪培珽2階3階，nate the great等由我每天晚上以睡前故事的形式讀給娃聽(tīng)，不要求他反饋，娃比成人厲害的地方就是他會(huì)慢慢聽(tīng)懂（習(xí)得），這一點(diǎn)原因我非專家也說(shuō)不清，但每個(gè)娃都切實(shí)可操作。

第二階段：舍棄正版走向祖國(guó)版后，我調(diào)整了raz閱讀的方式，開(kāi)始進(jìn)入到每一本只讀一遍+做題的真正“刷raz”的階段。這一階段，我們還是堅(jiān)持每一本都讀出聲音（直到n級(jí)），每一道做錯(cuò)的題我都有講解，特別是題目中出現(xiàn)的一些抽象問(wèn)法，例如以下哪項(xiàng)是客觀事實(shí)或主觀事實(shí)，教會(huì)娃分辨什么是客觀，什么是主觀，然后再來(lái)選擇。

第二階段輔料：大量閱讀市面上有名的橋梁書，直到入章，并大量閱讀章節(jié)書。此時(shí)我終于遇見(jiàn)了小花生，并開(kāi)始了花生之旅。我書架上所有加入的書，都是我娃實(shí)打?qū)嵰豁?yè)一頁(yè)看下來(lái)的。對(duì)于泛讀，我從來(lái)不要求他反饋，偶爾會(huì)根據(jù)心情抽一本讀過(guò)的讓他做ar測(cè)試。

第三階段：o級(jí)開(kāi)始由于篇幅實(shí)在太長(zhǎng)，舍棄了朗讀出聲的方式，進(jìn)入到默讀階段，這一階段，娃已經(jīng)完全可以自己進(jìn)行這項(xiàng)任務(wù)，我除了給他核對(duì)quiz的答案以外，已不太干涉，除非quiz錯(cuò)太多。

視聽(tīng)：對(duì)于中童啟蒙，有一個(gè)現(xiàn)象可能很多人都會(huì)有，就是因?yàn)橐婚_(kāi)始的啟蒙方法不妥，以至聽(tīng)力落后于閱讀，我們也遇到了這個(gè)問(wèn)題。首先是加大聽(tīng)力的量，我們每天上學(xué)路程來(lái)回1個(gè)小時(shí)，車上吃早飯+傾聽(tīng)者，從豬佩奇開(kāi)始不斷加深難度。其次就是動(dòng)畫片的視聽(tīng)，對(duì)于我娃來(lái)講，動(dòng)畫片真的起到了很大的作用，因?yàn)閯?dòng)畫直接是視覺(jué)對(duì)應(yīng)聽(tīng)覺(jué)，是完全意義上的習(xí)得。這里貼一張我們看過(guò)的影視列表。再次，在raz默讀階段，我會(huì)同時(shí)放音頻給他聽(tīng)，也就是聽(tīng)+看，逐漸聽(tīng)力水平就被拉了上來(lái)。

以上分享的是我的方法，但其實(shí)強(qiáng)度是比較大的，真正大火猛攻就是在遇見(jiàn)小花生后的這一年（21-22年），這一年我們每天花在英語(yǔ)上的時(shí)間平均也有3個(gè)小時(shí)左右，暑假更是大量閱讀，以下是我娃刷raz的進(jìn)度表。到G4后我已經(jīng)基本不太管娃的閱讀了，只告訴他你自己去讀就行，所以也沒(méi)有怎么記錄，進(jìn)度也變慢了。同年10月加入了a3000，后就以a3000為主，raz則按他的興趣而定。藍(lán)思1100以后其實(shí)raz對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)偏簡(jiǎn)單了，但raz之所以不放棄的原因，在于raz涉及的內(nèi)容特別廣泛，可以很好地拓寬小朋友的知識(shí)面。

決定考pet是在三上的開(kāi)學(xué)，因?yàn)楸煌旱膵寢寕兗?lì)便有了斗志。報(bào)名考試本在12月初，在11月刷完2本8套真題后，斗志滿滿地準(zhǔn)備考試時(shí)，卻因疫情放開(kāi)延誤了小半年直到3月再考。這當(dāng)中其實(shí)考試狀態(tài)是有所下降的，直至考試前3個(gè)月內(nèi)，1次陽(yáng)2次甲流，次次都在40度以上，我們也徹底放松了心態(tài)，但信心還是比較足，并且是沖著卓越去的，娃考完出來(lái)也說(shuō)考試很簡(jiǎn)單，只是口語(yǔ)由于太過(guò)緊張都不敢說(shuō)話了。我認(rèn)為娃有這個(gè)自信還是歸功于這幾年的大量閱讀，我們一二年級(jí)幾乎所有的時(shí)間都用來(lái)讀中文書和英文書了。

今后的學(xué)習(xí)路徑，主要以a3000為主，輔以閱讀non-fic百科類原版書籍，以及視聽(tīng)各類紀(jì)錄片，加上更多的口語(yǔ)訓(xùn)練。讓步數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取在四年級(jí)考出fce。