干貨 | “名詞指著說(shuō)，動(dòng)詞TPR”，虛詞怎么辦？？

文/六六媽

英文親子共讀的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是：要不要給孩子翻譯？出于培養(yǎng)英語(yǔ)思維的目的，一般答案是盡量不要（戳這篇： “蓋兆泉、安妮鮮花、廖彩杏、吳敏蘭、汪培珽”比較與總結(jié) ，可以看到，五本啟蒙指導(dǎo)書作者，只有汪培珽主張最初可以翻譯，等孩子能接受全英文再撤除中文，而且她的翻譯僅限整句意譯，而不是逐字直譯，逐字翻譯還是會(huì)影響語(yǔ)感的）?？墒?，如果孩子問(wèn)起詞義咋辦呢？蓋兆泉的建議是：“名詞指著說(shuō)，動(dòng)詞TPR”，TPR指一邊比劃一邊說(shuō)。我自己也是這樣實(shí)踐的，甚至為了避免中文翻譯，遇到生詞還特意查英英詞典。然而，名詞動(dòng)詞是最容易理解的詞了好伐？別的詞呢？ 

形容詞似乎還好點(diǎn)，顏色深淺這種一看便知的，可以像名詞一樣指著說(shuō)；快慢大小這種，可以像動(dòng)詞一樣用TPR；而更抽象一些的形容詞比如patient、grumpy、dreadful… 解釋起來(lái)就麻煩很多，甚至需要整個(gè)故事作為場(chǎng)景。更挑戰(zhàn)的是副詞介詞連詞，專家們都沒(méi)有講啊……虛詞如何TPR？咋比劃？ 

只好自己摸索了……做個(gè)英語(yǔ)啟蒙，生生把老母親一個(gè)人逼成了一個(gè)劇組，兼?zhèn)洹熬巹?導(dǎo)演+演員+道具+場(chǎng)務(wù)”功能?？傮w來(lái)說(shuō)，就是利用簡(jiǎn)單道具設(shè)置場(chǎng)景，在場(chǎng)景支持下，運(yùn)用肢體動(dòng)作和面部表情來(lái)輔助詞義理解。 
 

整理一下給六六演示過(guò)的單詞，可以收藏起來(lái)帶娃玩啊：

Inside / Outside

室外：地上畫個(gè)圈（或利用現(xiàn)成的下水道井蓋，記得找個(gè)結(jié)實(shí)的……），跳進(jìn)圈，說(shuō)inside；跳出來(lái)，說(shuō)outside。這個(gè)六六學(xué)會(huì)走路不久我們就玩過(guò)，跳個(gè)幾十次，印象就深刻了。室內(nèi)：隨便找個(gè)空盒子和一個(gè)小東西（比如一塊小積木），放進(jìn)去，inside；拿出來(lái)，outside。

Up / Down

室外：玩蹺蹺板，邊玩邊念叨，up and down。孩子樂(lè)得嘎嘎的，下次再玩就會(huì)記住自己說(shuō)。室內(nèi)：抬頭看天花板，說(shuō)up; 低頭看地板，說(shuō)down。疊個(gè)紙飛機(jī)，用手拿著往上飛，up; 往下飛，down。

On / Under

室外：走到小區(qū)任意健身器材，兜里掏出一紙團(tuán)，放上面，on；放器材底下，under。室內(nèi)：隨意選家具，比如床，然后放床上/床下。PS：用小玩偶比紙團(tuán)效果更好。

Forward / Backward

室外：正著走，forward; 倒著走，backward室內(nèi)：推玩具車，正著走/倒著走。

Full / Empty

室內(nèi)：杯子接滿水，full；倒空，empty.室外：小桶灌滿沙子或土，full；倒空，empty.

Gone/Missing/Lost / found

室內(nèi)：藏起一個(gè)玩具，It's gone/missing/lost. 找到它，It's found.室外：捉迷藏，躲起來(lái)再找到，同理。

Through / Across

室內(nèi)：積木或者自己隨便用書搭個(gè)小橋，用小玩具車演示從橋洞穿過(guò)，through；橋面橫穿，across.室外：可用過(guò)街天橋當(dāng)?shù)谰?，同理?/p>

Over

完結(jié)：故事講完了，念完 The End，可以跟娃說(shuō)It's over. 每次都說(shuō)。越過(guò)/翻轉(zhuǎn)：用書本或積木搭一座小山，拿著小玩偶爬山翻過(guò)去。Climb over the mountain.上方：餐桌上方吊的燈，Over the table. 把手懸在孩子頭頂，My hand is over your head.

Whimper/ whine/ moan/ boohoo

雖然是實(shí)實(shí)在在的動(dòng)詞，可的確是非常難為老母親啊。如果翻譯成中文的話，我感覺(jué)用“吭嘰”一詞，可以翻得比較精準(zhǔn)（不過(guò)六六可能也不知道吭嘰是啥意思）。如果不翻譯，用六六已知的cry來(lái)解釋其實(shí)不夠準(zhǔn)確，更高級(jí)的解釋我既不會(huì)說(shuō)，他也聽(tīng)不懂。于是戲精附體，吭吭唧唧地哭給他看！六六很會(huì)意地跟著一起模仿……然后笑場(chǎng)了。

PS: 這幾個(gè)詞的具體運(yùn)用場(chǎng)景可參考 Llama Llama Red Pajama 以及 How Do Dinosaurs Get Well Soon? 羊駝拉瑪和家有恐龍兩套書都是寶庫(kù)，情節(jié)簡(jiǎn)單而語(yǔ)言豐富（后者戳這里： 這是一套可以當(dāng)劇本的繪本，也是一份絕好的TPR實(shí)踐材料）。其實(shí)靠老母親演或口述還是很難做到讓孩子完全理解和精準(zhǔn)運(yùn)用，畢竟咱也不是 native speaker，水平著實(shí)有限。終歸還是要大量閱讀，用無(wú)數(shù)相似而不同的場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化詞義，從語(yǔ)境中理解才是最好的。就像老外學(xué)中文，知道“笑”字，口語(yǔ)挺好能準(zhǔn)確說(shuō)出，雖也不錯(cuò)，但沒(méi)有閱讀支撐，怎么能區(qū)分訕、誚、哂、嗤？如何能理解夫子的莞爾，美人的嫣然？

Yet

給六六讀 Llama Llama Red Pajama 的時(shí)候，里面有一句: “Mama isn't coming yet.” 六六問(wèn)我，yet是啥？我當(dāng)場(chǎng)懵圈，這可咋跟他說(shuō)呢！問(wèn)了Siri: 解釋為，upuntil the present or a specified or implied time. 感覺(jué)把這個(gè)解釋念給六六也是白費(fèi)……于是我直白地告訴六六，yet是“還”的意思。他馬上說(shuō)：“媽媽還沒(méi)回來(lái)呢?！蔽疫€蠻驚喜，沒(méi)想到我翻了一個(gè)字，他就能自己捋成一句很通順的中文。

讀繪本的原則既然是盡量不翻譯，所以盡量即可，量力而行啊。如果有人能把yet這種詞用英文給兩歲孩子解釋明白，我是很佩服的，可是臣妾真的做不到，就不必強(qiáng)求了吧。但 我這種單獨(dú)翻譯虛詞做法其實(shí)并不可取，被六六追著問(wèn)，不得已而為之。副詞還稍好，介詞連詞更是只有句子結(jié)構(gòu)意義，沒(méi)有單獨(dú)的詞義，必須結(jié)合上下文才能理解，所以以后我會(huì) 盡量整句解釋，不做拆解，保持語(yǔ)言的連貫性和語(yǔ)義的情境性。

最后，還有一個(gè)小反思，為什么說(shuō)中文時(shí)，六六從沒(méi)有問(wèn)過(guò)我“還”是啥意思？其實(shí)，是大量的對(duì)話輸入讓他習(xí)慣了這個(gè)字在句子中的存在，也理解了它在上下文中的含義。這個(gè)現(xiàn)象恰恰說(shuō)明，“不翻譯”不是手段而是結(jié)果，有了大量場(chǎng)景化的整句輸入，孩子自然會(huì)明白和區(qū)分其中每個(gè)詞在場(chǎng)景中的含義，因此不必解釋和翻譯。回憶一下讀英文書的時(shí)候，六六看到一只小豬會(huì)說(shuō) a pig, 旁邊又一只，會(huì)自己說(shuō)and another pig. 從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)and是啥意思，就會(huì)用了，這個(gè)就是場(chǎng)景化輸入的價(jià)值。當(dāng)然由于輸入不足，以及老母親水平有限，自然會(huì)出現(xiàn)上面提到的yet的窘境，其實(shí)這也本該是個(gè)自然理解而不必問(wèn)的詞。那么應(yīng)對(duì)方式也只能是繼續(xù)加大場(chǎng)景化的完整輸入，并正視水平的不足，被拎出來(lái)單獨(dú)問(wèn)也不必糾結(jié)，該翻譯就翻譯，虛詞譯整句而不譯單詞即可。畢竟我采用習(xí)得法教孩子英語(yǔ)的目的并不是讓他英語(yǔ)達(dá)到母語(yǔ)水平（根本不可能，也沒(méi)必要），而是為了讓他在愉快的氛圍中把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)玩而已，勿忘初心啊。

PS：之前推薦的動(dòng)畫片twirlywoos是個(gè)非常棒的BBC早教片（戳這里： 英文啟蒙第一套動(dòng)畫看哪個(gè)？篩選十余部，挑中了它！ ），以趣味化和場(chǎng)景化的方式教孩子理解各種基本概念，上述很多詞語(yǔ)動(dòng)畫里都有，看片兒再配合親子對(duì)話小游戲，帶孩子解鎖常見(jiàn)虛詞用法輕松又愉快。

——  The End  ——