三年級(jí)語文閱讀高效方法-大聲讀出來

今天很開心，幫娃解決了一個(gè)語文作業(yè)怎么提速？
 

這學(xué)期每天有一項(xiàng)閱讀作業(yè)《雨燕風(fēng)箏》，2個(gè)月過去了，語文老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有真正閱讀。

于是每天閱讀作業(yè)，老師特意出了幾個(gè)題。

閱讀作業(yè)

第一次做，花了約半個(gè)小時(shí)，還有個(gè)別的詞語沒找到。

我給出的建議：看書要學(xué)會(huì)劃詞語，二字詞語，三字詞語，四字詞語。

第二次做，詞語是劃了，但是這個(gè)作業(yè)依然“盲目”地在做。

第三次做，也就是今天，我到家后看他正在做這項(xiàng)作業(yè)，就在旁邊陪著。這次我建議大聲讀出來，邊劃詞語。還是不聽，劃詞語的時(shí)候純粹應(yīng)付，文章并沒有讀。我已經(jīng)忍不住要發(fā)火了，后來終于讀出聲來了。讀完后，再去填寫老師布置的作業(yè)就快多了。

其實(shí)我們都知道大聲讀書的好處，只是平時(shí)很少這樣做。

事后跟他約定，學(xué)校發(fā)的書一定要“精讀”，首先就是大聲讀出來。你看看這么好的文章，只有寫成這樣，才能在“小記者”報(bào)上發(fā)表（只是鼓勵(lì)，其實(shí)作文剛剛起步）。話外題：本來不想訂日?qǐng)?bào)，娃說要去投稿掙稿費(fèi)，非要訂，只得訂了享受“小記者”身份。錢花的不值，沒想到還可以作為“激勵(lì)”的辦法。這個(gè)說法還可以讓他心甘情愿地接受。

小結(jié)：希望我們以后每天都可以抽幾分鐘大聲朗讀語文，就像英語跟讀一樣。