三年級語文學習的方方面面

  結(jié)合《義務教育語文課程標準》和學校語文老師對語文學習的要求，逐項解讀，并制定合適自己孩子的三年級語文學習計劃。 

   《義務教育語文課程標準》中，從識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等五個方面對小學語文各年級的教學目標進行了明確，其中3~4年級的目標如下： 

一、      識字與寫字 

??對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；

 ?? 累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫； 

??有初步獨立識字的能力，會運用音序法、部首法查字典、詞典；

 ??能使用硬筆熟練地書寫楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

 ??寫字姿勢正確，有良好地書寫習慣。 

二、      閱讀

 ??用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 

??初步學習默讀，學習略讀，粗知文章大意。

 ??能聯(lián)系上下文，理解語句意思，體會關(guān)鍵詞句表達情意的作用。借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

 ??初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。對不理解的地方提出疑問。 

??能復述敘事性作品大意，感受作品的生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心人物命運，與他人分享交流自己的閱讀感受。

?? 誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

 ?? 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

 ??積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中積累語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

 ??養(yǎng)成讀書看報的習慣，樂于與同學交流，課外閱讀總量不少于40萬字。 三、      習作

 ??樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。

 ??觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己地所見、所聞、所感，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

 ?? 能用簡短的書信、便條進行交流。 

?? 嘗試在習作中運用自己積累的語言材料，特別是新鮮感的詞句。 

??學習修改習作中有明顯錯誤的語句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

 ??課內(nèi)習作每學年16次左右。 四、      口語交際 

??能用普通話交談，學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

 ??聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

 ??能清楚明白地講述見聞，說出自己地感受和想法，講述故事力求具體生動。

 五、      綜合性學習

 ??能提出學習和生活中地問題，有目的地搜集資料，共同討論。

 ??結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己地觀察所得。

 ??能在教師指導下組織有趣味地語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 

?? 在家庭生活中、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

    由以上標準中五個方面來逐一解讀三年級語文課程對孩子的要求： 

     三年級要求孩子具備獨立識字寫字的能力，能夠借助工具書如字典或詞典進行識字、解釋關(guān)鍵詞等學習活動，多音字增加也要求孩子逐步學習、掌握；同時三年級進入大量積累詞匯的時期，積累關(guān)鍵是詞語，而且是大量詞語的積累，這些好詞好句可以通過語文課堂學習、課外書目閱讀、日常生活等方面進行積累。書寫方面要正確、認真、規(guī)范，為以后的大量書面表達奠定基礎(chǔ)。

    閱讀習慣的培養(yǎng)：堅持課內(nèi)外書籍的閱讀，專心讀書，帶著疑問讀書，邊思考邊讀書，帶著工具書讀書；讀書方式可以是朗讀、默讀、略讀；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合實際生活，理解書中表達的主要內(nèi)容，作者要表達的感情，能夠復述書籍主要內(nèi)容；體驗詩文的美好，背誦優(yōu)秀古詩文。 

    習作，學習寫作文，用心觀察周圍的環(huán)境、事物，將所見、所聞，結(jié)合所思采用書面形式表達出來，尤其是自己印象深刻的事物或事情，并使用自己積累的好詞好句，作文注意修改，多說、多寫、多修改，勤于練習。習作意在培訓孩子書面表達能力、觀察力、感知力、邏輯思維等能力。 口語交際，多溝通，能夠清晰表達自己的想法，認真傾聽，不懂就問，能夠聽明白別人表達的意思并能復述，能將日常生活中的事情生動表述給別人。

    口語交際意在培養(yǎng)孩子的口語表達能力、感知力、理解力、邏輯思維能力。     綜合性學習就是培養(yǎng)孩子將以上四方面的內(nèi)容綜合應用的能力，不論是那個科目的學習最終將應用到日常生活和工作中。觀察自然、觀察社會、提出問題、搜集資料、解決問題，用自己的口頭表達或書面表達方式將這個過程呈現(xiàn)出來。 
 

     在對三年級語文學習目標解讀之后，制定我們的三年級語文學習計劃，以課內(nèi)學習為基礎(chǔ)，課外閱讀為拓展：

 ??課內(nèi)語文學習（老師的要求） 

預習：課本至少大聲讀3遍，讀熟。用筆圈出課文中的生字。默讀課文，提出問題自行查找資料（至少一個有價值的問題），通過想、問、查等方式先嘗試解決問題。預習達到要求：獨立識字能力，質(zhì)疑能力，查閱資料的能力，養(yǎng)成認真預習的習慣。

 作業(yè)：自覺、認真、及時完成作業(yè)，書寫工整。 

  復習：熟讀課文、聽寫字詞、理解課文內(nèi)容、配備課后練習冊。

   檢測：每單元同步檢測，期末語文試卷測驗。 

  閱讀：每天至少讀書半小時；培訓專心閱讀的習慣；培養(yǎng)讀書動筆的習慣（批注）；培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣（質(zhì)疑）；培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣（查資料）。

  作文入門：多說 多讀 多寫（日記、周記、循環(huán)日記）多改（修改符號）多鼓勵。 

   學習過程中關(guān)注學習效率、學習習慣、專注程度。

 ??家庭課外 

   作業(yè)：每天檢查孩子作業(yè)，發(fā)現(xiàn)并幫助孩子解決作業(yè)中的難題，通過翻閱語文書，看課堂聽課情況，進行針對性關(guān)注。按照要求開展好詞好句積累。把每一次書面表達都當成練字的機會，認真對待。 

  錯題本：將作業(yè)、課后練習、隨堂測試中的錯題及時改錯，并整理到錯題本中，每周再次檢驗。詞語表的詞，每周聽寫一次。 

  閱讀：小古文或誦讀，每天一篇，熟讀后錄音。古詩一天兩首背誦。自主課外閱讀，按照老師要求開展閱讀，鼓勵多用字典，自己閱讀資料。閱讀在小花生打卡。同步也通過聽故事、旅游、戶外等形式拓展視野。 

  作文：鼓勵孩子每周至少寫兩篇日記，描述自己的所見所聞所感，并認真批注，鼓勵修改，鼓勵多使用積累的好詞好句。 

   語文的學習貫穿人的一生，明確每一階段的目標，逐步開展，學以致用，且行且努力。