初中擇校

本來我也是堅(jiān)定的公辦特色支持者（如果娃不是太牛的話），但現(xiàn)在看看公辦的生源和學(xué)風(fēng)確實(shí)很不確定。就算在特色班，那也是身處這個(gè)大環(huán)境里。當(dāng)然，如果是個(gè)特別有自己想法，對自己要求很高的孩子可以忽略這個(gè)因素，但大多數(shù)孩子都是容易受環(huán)境影響的，在一個(gè)積極向上的平臺(tái)里，孩子自然也會(huì)被推動(dòng)得積極向上。 

突然思考這個(gè)問題緣于今天早上和女兒的一番對話。昨天女兒作業(yè)又很慢，我一氣之下不許她做了。到了早上，也沒見她為交不出作業(yè)犯愁，遂問起她打算今天怎樣交作業(yè)。人家很蛋定地說，默寫可以趁到校之后到正式上課前這段時(shí)間完成；英語背誦不擔(dān)心，因?yàn)榫退憷蠋煶椴?，自己也不?huì)是那個(gè)背得最差的；數(shù)學(xué)練習(xí)冊就跟老師解釋一下，課間補(bǔ)完了晚點(diǎn)再交。我責(zé)問：“你解釋啥，你有啥正當(dāng)理由能去解釋？是生病了還是家里出大事了？按時(shí)交作業(yè)難道不是一個(gè)學(xué)生必須遵守的底線嗎”？女兒想了一下，說：“那我們班上超過一半的同學(xué)都沒達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。我氣結(jié)，不甘心地再問：“你怎么就不看那些每天都按時(shí)交作業(yè)，從不拖欠的同學(xué)呢”？她答：“那我們班沒有這樣的人”。 
  
這就是我女兒目前所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還算是公辦里口碑較好的學(xué)校，但班級(jí)是屬于年級(jí)里較差的，但這種班級(jí)間的差距肯定不會(huì)比公辦特色班和平行班之間的差距更大。并且，我女兒就是屬于那種比較容易受環(huán)境影響的孩子，因?yàn)樵诎嗉?jí)里還屬于比較好的，因此也容易自我滿足。雖然我一直告訴她天外有天，但別人告訴和親身經(jīng)歷永遠(yuǎn)是兩回事。小學(xué)已是如此，到了經(jīng)過篩選分流后的初中，這種情況只會(huì)更加凸顯。