給孩子的五頂學(xué)習(xí)帽

第2章激發(fā)內(nèi)驅(qū)力：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

??激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的三個要素。

歸屬感。歸屬感是指個體將自己歸屬于某一團體，并對其產(chǎn)生親切自豪的情緒體驗。對孩子來說，歸屬感來自父母無條件的接納，認(rèn)同和包容，當(dāng)孩子感覺自己在家庭中被關(guān)注，被理解，被認(rèn)可時，他的歸屬感就會獲得充分滿足，他就會真正將自己看作家庭中的一員力，保持自己最好的狀態(tài)，其中就包括主動學(xué)習(xí)。

自主感，自主感是指人們對某件事的選擇決策擁有掌控力和決斷力的感覺?？梢灾苯永斫鉃閷ψ约旱纳詈托袨閾碛袑嶋H掌控權(quán)。只有當(dāng)孩子具備自主感，擁有了某些可以自己說了算的瞬間，他們才會對相關(guān)事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任，并且積極主動的去完成。

成就感，成就感是能把事情做好的能力和信心。它是一種精神上的信念。

??變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的四個方法

1.“正面語言”無條件接納的歸屬感。父母經(jīng)常通過正面語言及帶有積極色彩，能起到寬慰鼓舞力量的語言，讓孩子感受到無條件的接納，孩子的歸屬感就會形成。

2.選擇式提問，小步放權(quán)，逐步自主。提出選擇式提問時，要注意兩點，首先，兩個選擇都是你能接受的。其次提問后一定要加上你自己決定，因為這會讓孩子真切的感覺到可以由我自己來做主了，當(dāng)孩子經(jīng)歷過一次又一次為自己做小決定后，就能逐漸習(xí)得自我決策的能力，也就能更好的對自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)了。

3.啟發(fā)式提問，充分放權(quán)，享受自主。當(dāng)孩子在家長的引導(dǎo)下，逐步踏入自主事件后，家長可以開始嘗試給予孩子更充分的自主權(quán)，讓孩子真正感受自主的魅力。這時候，父母的做法可以由選擇式提問轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式提問。

4.激勵式刻意練習(xí)，小目標(biāo)產(chǎn)生成就感。如果孩子對完成一件事有畏難情緒，我們可以把這個大目標(biāo)拆分成一些小目標(biāo)，分步完成。然后對小目標(biāo)進行刻意練習(xí)，讓孩子產(chǎn)生我能行，我可以做好的感覺。加上家長的及時鼓勵和肯定，在這個過程中，孩子就會感受到持續(xù)的成就感，他的學(xué)習(xí)動力就會源源不斷的產(chǎn)生。

本章收獲。當(dāng)孩子缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，做事拖拉，沒有興趣時，要幫助孩子獲得歸屬感，自主感和成就感，幫助孩子找到內(nèi)心的意愿，尊重孩子的想法，讓孩子能得到父母或他人對自己所獲得成果的正向激勵。讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情，定下目標(biāo)，分解目標(biāo)，最終將其變成可執(zhí)行的方案，讓孩子從小目標(biāo)的達(dá)成中獲得我能行的成就感，激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣和自主性。