怎么培養(yǎng)孩子的競爭力，一個日本幼兒園的例子給我們的啟示。

還是在7月末的一個晚上，孩子在大洋彼岸，孩子爸也出差，留我一人獨守。深夜煲完電話粥暫無睡意，打開電視翻個遍一如我預計，凈是無聊的。既然如此只有衛(wèi)星頻道了，看會兒新聞也膩了，繼續(xù)向前翻。一群孩子們短衣短褲小帽子的活潑身影吸引住我。有意思，是一個documentary節(jié)目。說的是日本廣島縣靠海邊的一個叫二十日市的地方的楓葉幼兒園的老師和孩子們的紀錄片。 

幼兒園不大的playground，很整潔樸素。幼兒園周圍有山，從山上可以看見藍藍的大海，孩子們每天都會跟著老師去山上散步，玩耍。櫻花草長楓葉漫山皚皚白雪的四季美景就是孩子們每日的視界。除了這令人向往的美景，這個幼兒園還有更特別的，playground的游戲器具不是那些外面普通尋常，而是手工制作的！帶著斜斜房頂?shù)男∧疚?，廢棄輪胎做的秋千，樹林里的原木搭的獨木橋。。。怎么看都清新而溫暖。 

仔細聽narration才知道，這些器具是幼兒園老師們自己制作的，而這個幼兒園的特色就是“玩?！?。這兒不是單單讓孩子們玩，而是根據(jù)孩子們不同的特性來量身訂做玩法，培養(yǎng)孩子們的性格毅力和動腦以及體能和集體概念。他們的教育宗旨是“玩著，我們成長為人”。副標題是“玩，對孩子意味著什么”。 

Playground的一個小矮木屋房頂是一個長長的斜坡，屋脊上垂下幾根端繩。這個東西是給孩子們玩的嘛？孩子們怎么玩呢？原來孩子們在長長地助跑后用加速度慣性沖上屋頂斜坡，然后奮力抓住屋脊上垂下的短繩爬上屋脊。能坐上屋脊的就有一覽眾山小的感覺，大班的孩子滿載成就感與自豪為繼續(xù)嘗試的小班孩子們在喊加油。這是這個幼兒園最有人氣的游玩器具。到了自由活動的時間，男孩子女孩子都拿出勇氣想去嘗試下屋脊上的滋味。老師只在邊上鼓勁兒和保證安全，并不直接告訴孩子們沖上斜坡的竅門。倒是大班的孩子們非常著急，搖著小手招呼小班孩子，你們跑得太慢，還要快更快！有個叫瑞保的小女孩，沖了十幾次還是不成功?？墒抢蠋熅褪且淮我矝]在后面推她一把或者拉她上去，而是一遍又一遍鼓勵她，比上一次有進步了，就快了沖上去了，你一定行的，加油。小瑞保噙著眼淚，退下來又搖搖晃晃奮力擺動胳膊跑起來，在十幾次的嘗試后，她終于攀上了屋脊。綻開花的笑臉除了在享受成功的喜悅外也是在欣喜自己的不氣餒和努力的結(jié)果。這樣每個孩子都有機會在這個屋頂上自己體驗堅持不懈的意志可以使體能技巧逾越障礙，得到成功的快感。十次不行再跑十次，速度總會快起來，哪個角度哪個瞬間能使慣性最大地抵消摩擦登上斜坡，孩子們不用老師示范講解，靠自己的實踐用身體去體會。這就是玩耍中的教育。Narration接著說，有些孩子從小班開始試，到了大班快畢業(yè)才好不容易攀上屋脊。無論孩子用了多長時間，他們都學會一個道理，有難度才有挑戰(zhàn)，不輕易折服總能有所突破。 

就是在這樣一個日本南部地方不起眼的小幼兒園里，孩子們奔放自由地玩耍著，培養(yǎng)著他們自己思考，創(chuàng)造，挑戰(zhàn)精神，忍耐，對他人的關(guān)愛同情等等，這些我們到了成人以后必須要用到的最基本的素養(yǎng)。這是一個與現(xiàn)下為了在競爭社會中勝出的英才教育，時髦流行的名校擇?？荚嚨饶媪鞫?，完全在自由奔放而特立獨行的理念下經(jīng)營的幼兒園。 

離開寵愛自己的父母，孩子們從剛?cè)雸@時候的哭哭啼啼撒嬌發(fā)脾氣，到雖帶困惑但漸漸對自己的同齡人敞開心扉，最后豁達開朗地一起玩耍。孩子們在玩耍中面對各種東西，有時是面對恐懼心與挑戰(zhàn)而激勵自己，有時是不屈不撓反復不斷挑戰(zhàn)，最后浮現(xiàn)成就感與滿足的微笑。 
還有時候是小朋友間吵架，斗嘴動手這些本來就是孩子們的特權(quán)，但也即刻率直地說聲“對不起”而和好，在運動會上為了不輸給神一樣強大的對手一組而抱成一團集體動腦筋想對策。 

孩子們以各自的方式，珍惜著這能投入到自己喜愛的玩耍中的時間。有在林子自由奔跑的孩子，爬上樹把野果子當點心享受的孩子，有沉迷于捕捉昆蟲的孩子，有和朋友一整天都玩積木的孩子。 

這些高質(zhì)量的玩耍，是奠定我們作為人生存下去的基石的重要自然營生。孩子們本就是玩耍的天才！ 

孩子們無垢的純真是最感人的，無論對什么都全力以赴，憤怒喜悅無不實實在在。絕對不會因為敞開心扉受到傷害而害怕，剝?nèi)ネ庖侣冻霰旧π?，象長大后的大人們一樣時不時的披上盔甲自欺欺人。 

而楓葉幼兒園就是這樣一個充滿了挑戰(zhàn)欲與成就感，探求心與發(fā)現(xiàn)，認識自然認識自己的喜悅的地方，發(fā)現(xiàn)并伸展了孩子們的可能性。 

冬日里的楓葉幼兒園有人氣的是跳長繩，巋然不動的紀錄是1275回?？墒沁@一天，有個叫百合的女孩子卻以1702回刷新了這個紀錄！長繩一端系在地面半高的木樁上，另一端老師在甩。小百合細細的小腿象不知疲倦一樣，一下又一下跳著，周圍等著她以后接下來跳的孩子們老也等不到小百合停下來，紛紛回教室了，老師甩繩子甩得手酸背痛快不行了。院長來了，沒有叫停下，而是柔聲鼓勵小百合真了不起，這絕對是個紀錄了，要知道這孩子就這樣持續(xù)跳了1個多小時啊。有幾個老師回教室告訴孩子們有一個新的長繩紀錄要誕生了，教室里的孩子們漸漸又出來圍了過來，大家一起大聲為小百合數(shù)著1650,1650..1700，1701，1702.小百合終于停下的時候老師把她抱了起來。這下小百合成了幼兒園的小英雄，所有的孩子都羨慕矗立下新紀錄的小百合。 

自由活動時間里長繩的地方拍起了長隊，大家都想試著來破紀錄。奇跡又在我們意想不到的時候發(fā)生。與百合同班的綾奈在同一天晚些時候，居然又破了百合的紀錄，跳了2100回！目睹這個場面的百合在小朋友們轟動并為綾奈慶祝的歡聲中扭頭沖回了教室，獨自坐在地上抱著娃娃，兩行眼淚倔強無聲的流了下來。幾小時前自己還是英雄的啊，那個保持長久的紀錄是自己一舉先打破的啊，為什么這么快就又被打破還提高了這么多呢！小百合怎么也接受不了這個現(xiàn)實。。。 

老師并沒有來勸百合，而是一個同班的女孩子看見百合獨自回了教室，默默跟進來，看著正賭氣的百合，問她“你是不是因為綾奈破紀錄才哭的？”（是的，如果是大人不會這么直接問，可是孩子不需要虛偽。）“可那是綾奈的紀錄，對不對？百合不是有自己的紀錄嘛，我覺得你沒必要哭的！”（我看到這里的時候肅然起敬，為孩子不帶雕琢的同情心與率真而唏噓感動）這樣的話小時候的我直至現(xiàn)在的我是說不出來的，要說也是蒼白平淡的安慰，而這是不解決百合的心結(jié)的。 

同班孩子的幾句話讓百合順利走出了自己的陰影，她又回到院子里，充滿自信地和大家一起在長繩邊排隊，等待挑戰(zhàn)的機會。綾奈也主動過來和百合說笑，兩個人居然定下了協(xié)議，要一起合作沖刺一個新的目標，雙人長繩千回紀錄！百合從不能接受被挫敗的現(xiàn)實，到找回自信，最后還在新的競賽中認識到了友誼。 

一天中的兩個紀錄給長繩熱帶來了高潮。老師們觀察孩子們的熱衷反應后，開了個小談論會，決定發(fā)個跳繩記錄卡給每個孩子。每跳一次都記下回數(shù)，而不是像現(xiàn)在為止一樣大家奔著最高紀錄，不到紀錄誰也不關(guān)心這次跳得比上次多多少。孩子們看著紀錄卡上的成績，切實的看見了自己的每次進步。目標從綾奈的紀錄變成了挑戰(zhàn)自己的紀錄，追求自己的進步。有進步就有喜悅。每個孩子都切實能看見自己的進步并能體會的喜悅！ 

這樣一個簡單的玩耍，讓孩子們學會了競賽的最終目的不是為了打敗對手，而是不斷挑戰(zhàn)自己的潛能，在自身的進步與成長中獲得快樂，在競爭中保持友誼與和諧。有這樣意識的孩子以后不會懼怕競爭，因為他沒有需要懼怕的對手，他只需要做自己最好的就行。成功與失敗都只是自己的一個腳印，不迷失目標路就不會走偏。這不就是我們想讓孩子們得到的真諦嘛。 

都怕孩子們只知道與對手競爭而目標狹隘心胸狹窄，又怕不懂競爭而無上進心不能激發(fā)潛能。 

看過日本楓葉幼兒園的例子，能使大家感悟到怎么教會孩子健康的競爭，教會長大成人我們真正需要的東西，玩耍對孩子又意味著什么，我就沒白寫這些了。如果悟不到的，是我文字功夫不到家，推薦大家自己去看這部紀錄片。 

另外再唐一下，這就是個地方的普通幼兒園，不追潮流也不是名門貴族校。唯一不同的是那些老師們想的是怎么在自然的環(huán)境里，利用孩子們的天性和自身力量，針對孩子各自的特點，從玩耍中培養(yǎng)孩子們的性格和素質(zhì)。器具都是老師們手工做的，真的花不了什么錢，卻樸實無華讓人感動，能這樣做的老師的作為教育者的素質(zhì)讓我欽佩。