寒假小結(jié)

終于開學(xué)了，對這個(gè)寒假做一個(gè)小結(jié)。

放假伊始，我跟娃攤牌了我的計(jì)劃及理由：閑置了半年的高斯數(shù)學(xué)是要做的（這是欠的），RE閱讀從F開始做（為PET打基礎(chǔ)），硬筆書法得練（字越寫越?jīng)]樣兒了呀），小古文開始做積累（現(xiàn)在語文考試文言文太重要了），RAZ閱讀還要堅(jiān)持，舞蹈基本功不能丟啊……

我把項(xiàng)目列出來，預(yù)計(jì)完成時(shí)間寫好，四舍五入，告訴她：每天3小時(shí)肯定完事了！娃眨巴眨巴眼睛，沒有預(yù)想中的討價(jià)還價(jià)，居然同意了！

事實(shí)證明，凡是老母親認(rèn)定要做的事，而且堅(jiān)持陪伴的，都得到了很好的執(zhí)行。陪伴，真的很重要。

1、高斯數(shù)學(xué)。一開始阻力最大的就是這一項(xiàng)。雖然告訴她每天半小時(shí)就行，但總有很多時(shí)間浪費(fèi)在處理她的情緒上。她雖然畏難，但做出題后的成就感無疑也是巨大的。這種成就感在校內(nèi)數(shù)學(xué)中是得不到的，所以她很矛盾。難么，很難。要放棄么？不，因?yàn)橛幸馑迹谐删透?。好吧，媽媽跟你一起?我拿出一本數(shù)獨(dú)書，她做高斯，我做數(shù)獨(dú)。她半小時(shí)做完了例題和練習(xí)，我一個(gè)數(shù)獨(dú)題都沒做出來（是真的沒做出來）。問題解決。

2、RE閱讀。每天也是半小時(shí)，做一篇，視頻也算一天，就當(dāng)放假了。這樣三天完成一個(gè)單元。這一項(xiàng)內(nèi)容對她來說很容易，但老母親同樣不敢放手。文章都能讀懂，題也都能做對，但詞匯積累是必須要做的。閱讀中所有生詞必須劃出來，讀完后查好記好。這是由我做的，因?yàn)樽屗约鹤x肯定就是干干凈凈的，什么都不留下。F畢竟簡單，記的東西很少。到了RE1，詞匯短板馬上暴露出來。我告訴她，在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)這套教材，詞匯都是要反復(fù)聽寫的，甚至連文章都要聽寫呢。她連連拒絕，不行不行，那樣太費(fèi)時(shí)間了。好吧，第一輪先這樣，留到第二輪再做。

3、三打卡。在群里組織了英語閱讀、小古文、書法的打卡活動(dòng)，簡稱“三打卡”。奧數(shù)和RE可以申請放假，三打卡必須每天完成。英語閱讀她每天本來也在做的，所以這項(xiàng)可以忽略不計(jì)了。小古文，我摘抄了小學(xué)課本內(nèi)的所有小古文以及初中的必背名篇，每天母女倆一起讀。要求是讀熟，對背誦不做要求。但其實(shí)一般讀熟了，自然也就能背了。比賽背，雖然輸?shù)目偸撬?，甚至急哭過好幾回，說我欺負(fù)她，但效果卻是很好的。整個(gè)假期下來，我們背完了所有課內(nèi)小古文，背誦了《愛蓮說》《陋室銘》《師說》《桃花源記》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等名篇。她自己也說，越來越喜歡小古文了。

書法，每天都有寫。她認(rèn)真寫的時(shí)候字真的很好看，可是在學(xué)校里寫的真的是慘不忍睹，還美其名曰“提高效率”。好吧，學(xué)校里老母親管不著，在我面前寫的必須認(rèn)真，不合格重寫！于是，娃寫完了三下的生字，媽寫完了兩本字帖。是的，得陪著，否則哪能認(rèn)真得起來啊。

4、其他。年后，我和女兒同時(shí)入坑動(dòng)畫版斗羅大陸，追完了動(dòng)畫還買來了書看。于是，老母親松懈了。隨之而來的，就是計(jì)劃全面崩盤。除了已經(jīng)做完的高斯和RE，除了每日必做的“三打卡”，舞蹈不練了，繩也不跳了，中文閱讀不看了，英文音頻也不聽了……真要命的斗羅大陸?。∽吠晁泻?，趕在開學(xué)前老母親迅速出坑，恢復(fù)雞娃斗志，留下一臉懵圈的娃——大人，你怎么那么善變？！

看到這里，是不是心有疑問：學(xué)校作業(yè)呢？不用做嗎？

當(dāng)然要做！生字抄寫、好詞好句積累、周記、每日數(shù)學(xué)題……

之前計(jì)劃中也沒有?。渴?，之前的那不是我的計(jì)劃嘛。學(xué)校作業(yè)是她的，不是我的。而她老人家的策略是，不想寫，往后拖。等到拖無可拖，再瘋狂趕作業(yè)。生字寫了一本，跨時(shí)3天。好詞好句30天量，跨時(shí)3天。數(shù)學(xué)題30天量，題是我抄的，她1天寫完了。周記——我寫，她配圖。雖然嘴上說著我不管，自己承擔(dān)后果。但眼看娃限于危難之中，該幫還是要幫的。

一句話總結(jié)這個(gè)寒假：前半段嚴(yán)謹(jǐn)自律，后半段放縱沉迷，尾聲瘋狂不已。

開學(xué)前的朋友圈，很多家長都說：放假前計(jì)劃周密，放完假發(fā)現(xiàn)到頭來只完成了學(xué)校作業(yè)而已。試想，如果我把學(xué)校作業(yè)加入到每日計(jì)劃中去，也許會(huì)得到執(zhí)行，但肯定不會(huì)痛快。畢竟我反復(fù)提醒過她，人家就是不寫。而且趕作業(yè)雖然瘋狂，但效率是真的高！

最后的結(jié)果尚且還能接受，下次假期再從長計(jì)議吧。