Young媽科學閱讀方法大揭秘系列（三）——喂飽耳朵很重要 + 神奇的閱讀三遍法

開篇Young媽已經(jīng)說過原版閱讀是要摒棄強迫癥，不需要熟讀背誦，而是讓閱讀回歸閱讀本身。那我們家長一定會問：不朗讀，怎么訓練孩子的發(fā)音呢，不朗讀也就沒有輸出啊，那孩子的口語又怎么辦？

真是靈魂三連擊?，F(xiàn)在家長們對孩子的口語輸出非常關注，我很能理解，因為我們這代人是啞巴英語，學了一輩子，聽不懂說不出，我們的痛，不希望自己孩子重蹈覆轍。那么怎么樣做，才能避開啞巴英語的雷區(qū)呢？

01 耳朵一定要喂飽

在這里，我要先糾正大家的兩個觀念錯誤。

一、學會一個單詞怎么發(fā)音，不是靠讀，而是靠聽。你只要在看書的時候是聽著音頻的，那你就能把這個單詞的發(fā)音和字型對起來，只要聽到得足夠多，就會讀這個單詞。很多孩子一下子讀不出來是因為聽得太少，如果在后面的閱讀中能不斷出現(xiàn)、刺激，他是一定會讀這個詞的。不管你是不是去跟讀，你的耳朵都不會罷工，它都會不斷告訴你的大腦，這個詞就是這個音。

但現(xiàn)在一些家長讓孩子早早地學會自然拼讀，特別喜歡讓孩子拼讀生詞，仿佛會拼讀就是認識這個詞。所以一些孩子不愛聽，上來就是一陣猛拼，單拼讀其實很多都是錯的，錯了再改就很難，發(fā)音也很不地道，孩子一張嘴我就知道他平時是不是聽得比較多。不信我就隨便說一個詞，sean，這個單詞你們用自拼規(guī)則試試，能讀對嗎？
 

二、朗讀和口語能力沒有任何關系。口語表達是什么，口語表達就是你思想的外化，你思想里面有什么內(nèi)容，你就能表達出什么內(nèi)容，而朗讀則是比較淺表的大腦皮層刺激。你們想想我們都能朗讀紅樓夢，那幾個人能寫出紅樓夢呢？

所以千萬不要把朗讀錯認為是輸出，輸出一定是需要大腦的再加工的。只有大量的聽力輸入，閱讀輸入，輸入的原材料越多，你可以用來再加工的材料就越多，你就能形成自己的觀點，用自己的語言表達出來。

朗讀是無法提高口語能力的，我們小時候?qū)W英語誰沒朗讀呢，還不是啞巴英語。

所以我們只要讓孩子多聽，他發(fā)音就漂亮；讓孩子多聽多看書，他口語就漂亮。是不是看完一本書就能馬上朗讀出來不重要，因為孩子會在后面的閱讀中不斷看到、聽到這些詞，他總有一天會讀。

強調(diào)的是，在英語啟蒙早期，每看一本書，我們都必須邊聽邊看，這才是王道。盡可能多地使用耳朵，讓耳朵和眼睛雙重刺激大腦，這個字的字型和發(fā)音就可以重合起來，才能真正學會了一個詞。

所以一定要記住young媽說的話，耳朵一定要喂飽哦，我們一邊聽一邊看哦！

最后，怎么實現(xiàn)聽和看的完美結(jié)合呢？

所以重點來了，Young媽給閱讀營的孩子們歸納了一套科學閱讀的三遍法，經(jīng)過閱讀營幾千個孩子的實際操作，得到實效驗證，今天就分享給大家。

02 行之有效的三遍法

|第一遍|

拿出一本分級繪本，打開一頁，先讓孩子一邊看圖畫一邊聽音頻（或者點讀筆），這一遍是用來磨耳朵和用圖畫輔助理解。大家知道繪本一頁圖就幾個詞一兩句話，那么圖畫的輔助理解就十分關鍵，否則這一句話能代表什么故事情節(jié)呢，圖畫能幫助孩子把故事的內(nèi)在邏輯串起來。同時，這一遍家長也可以聽一聽來糾正一下自己的發(fā)音。

|第二遍|

（記住還是這一頁）由家長來給孩子指著字讀書，為什么要指著字呢？因為需要讓孩子能看到這些字，如果孩子不看字，那他永遠不認識字，尤其是四五歲以后的孩子，那只能是一個上知天文下曉地理的文盲。媽媽指著字通過斷句，語氣語調(diào)，指圖或者中文等各種方式，來讓孩子理解這句話講了什么，這一頁故事講了什么，越細膩越好，但不要老是提問孩子，這個詞你知道是什么意思嗎？提問一定要用自問自答的方式，不要讓孩子覺得一看書就是考試。

|第三遍|

這本書講解完之后，讓孩子一邊聽原版音頻一邊自己翻看一遍，形成自己的認識和理解。這個可以當天做也可以隔天做。

這三遍完成后，一本書其實就算結(jié)束了，但在碎片化的時間里我們可以裸聽這些我們已經(jīng)看過的書。因為已經(jīng)看過了有印象，裸聽也能聽懂，就是非常有效的磨耳朵輸入，印象會非常深刻。

從我的方法上，大家就能看出，“聽”對于我們這種沒有語言環(huán)境的人學英語有至關重要的作用，大家千萬不要忽略掉“聽”這個環(huán)節(jié)，否則很容易就學成我們這代人這樣的啞巴英語。

市面上我們能夠接觸到的閱讀資源太多太多，但只有擁有正確的理念和正確的方法才是王道，才能通往閱讀的高地。

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